某同學用如圖所示的實驗裝置探究電流

E. 某同學用如圖所示電路「探究並聯電路中電流的特點」．（1）在連接電路時，開關應______．如果不能估測被

（1）在連接電路時，開關應斷開．如果不能估測被測電路電流大小應該試觸；
由圖乙所示電流表可知，電流表指針反向偏轉，這是由於電流表正負接線柱接反造成的；
根據丙可知，電流表量程為0～0.6A，分度值為0.02A，示數為0.24A；
（2）電流表應串聯在電路中；
根據圖甲可知，C點為幹路中的一點，A、B為支路中的點，因此要測量幹路電流，則電流表應接在C點；
（3）由題中表格可知，表格中記錄的是電流值，但缺少電流單位；
（4）並聯電路各支路電流不一定相等，該同學的實驗結論不一定成立；為得出普遍結論，應使用不同規格的燈泡進行多次實驗，測出多組實驗數據．
（5）分析表中的數據可知，C處的幹路電流等於A處和B處支路的電流之和，故可得出的結論：並聯電路中，幹路電流等於各之路電流之和；
故答案為：（1）斷開；用大量程試觸；電流表正負接線柱接反了；0.24A；
（2）串；C；
（3）設計的表格中沒有單位；
（4）不一定；使用不同規格的燈泡進行實驗；
（5）並聯電路中，幹路電流等於各之路電流之和．

F. 某實驗小組的同學利用如圖所示的電路做「探究通過導體的電流與導體電阻的關系」實驗，他們使用的器材有：

（1）根據電路圖連接實物電路圖，實物電路圖如圖所示：

（2）為保護電路安全，連接電路，開關應斷開，滑動變阻器的滑片應置於左端．
（3）實驗時：
a、當電路中接入的電阻為R₁時，移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表的示數為1.5V，讀出電流表的示數I₁；
b、用R₂替換R₁接入電路，移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表示數為1.5V，讀出電流表的示數I₂；
c、用R₃替換R₂接入電路時，他們發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，都無法使電壓表的示數達到1.5V，可能的原因是：滑動變阻器的最大阻值偏小或者R的阻值偏大．
故答案為：（1）電路圖如圖所示；（2）斷開；左；（3）使電壓表的示數為1.5V；滑動變阻器的最大阻值偏小或者R的阻值偏大．

G. 某同學利用如圖所示的電路探究「電流與電壓、電阻的關系」，（1）實驗開始時，滑動變阻器的作用是______

（1）在實驗開始時，閉合開關前滑動變阻器的滑片應移至最大阻值處，來保護電路；
在探究通過導體的電流與導體兩端電壓關系時，應保持電阻不變；
在探究通過導體的電流與導體電阻關系時，應保持導體兩端的電壓不變，是通過滑動變阻器來實現的．
（2）本實驗中用到了控制變數法，
①判斷導體中有無電流時，根據電流產生的效果來判斷，用到了轉換法；
②研究電阻大小跟導體的材料、長度、橫截面積關系的實驗，用到了控制變數法；
③探究串聯電路中電流的特點和④用伏安法測小燈泡的功率，未用到控制變數法．
故答案為：（1）保護電路；電阻；保持電阻R兩端的電壓不變；（2）②．

H. 某同學利用如圖所示的電路探究「電流與電壓、電阻的關系」．實驗開始時，滑動變阻器的作用是______．在探

實驗開始時，需將滑動變阻器的滑片移至最大阻值處，起到保護電路的作用；
要探究通過導體的電流與導體兩端電壓關系，應保持電阻不變；
探究通過導體的電流與導體電阻關系，需保持電阻兩端的電壓不變，所以滑動變阻器的作用是控制電阻兩端的電壓不變；
根據此電路，可以測出電阻兩端的電壓和電流，且電路中有滑動變阻器，可以多測幾組求平均值，減小誤差，所以此電路能用來測量定值電阻的阻值．
故答案為：保護電路；電阻；保持電阻兩端的電壓不變；能．

I. 如圖所示是某同學為探究「電流跟電壓、電阻關系」而設計的實驗電路圖，其中正確的是（）A．B．C．D

「探究電阻上的電流跟電壓的關系」，需將電源、電流表、定值電阻、滑動變阻器、開關因此串聯連接，電壓表並聯在定值電阻兩端；故D正確．
故選D．

J. 如圖所示，是某同學探究產生感應電流條件時所用的裝置，他將實驗過程和觀察到的現象記錄如下：a．閉合開

（1）比較ab可得，兩次實驗的主要區別在於a閉合了迴路，電路中產生了感應電流，而b電路斷開，則沒有電流，說明只有電路閉合時才會產生感應電流；
（2）比較ac可得，當保持線圈和磁鐵都不動時，電路雖然閉合電路中仍沒有電流，故結論為：電路閉合且導體做切割磁感線運動時才會產生感應電流；
（3）d中雖然運動的是線圈，但和a中效果相同，其原因是兩種運動都引起了導體切割磁感線，故ad表示的是同一結果；
（4）由以上實驗可得，閉合迴路中的一部分導體做切割磁感線運動時，電路中才會產生感應電流．
故答案為：（1）電路閉合時才會產生感應電流；
（2）電路閉合且導體做切割磁感線運時時，才會有感應電流；
（3）a，d；
（4）閉合電路中一部分導體做切割磁感線運動時，電路中才會有感應電流．