A. 哪裡有賣初二下學期物理的實驗器材
在大超市有電子積木，裡面有定植電阻、電源、開關、二極體、三極體、可控硅、光敏電阻、壓敏電阻、聲敏電阻……足夠滿足電學實驗，至於電表，去借一個或買一個萬用表就可以。我是從日照銀座買的，雖然是幼兒專櫃的東西但對我這個高中生幫助還是很大的。
力學實驗的儀器比較簡單，沒有必要用專門儀器（兩個黑板擦就足以驗證動量守恆了）儀器越簡單，越考驗你設計實驗的能力。幾何光學的實驗也是，甚至衍射實驗都可以自己動手，當然，象質譜儀那東西我想你也不會去買的。
B. 某校八年級一班的物理實驗組同學，利用彈簧測力計、木塊、長木板、毛巾等器材，按如圖1所示裝置探究「滑
答：（1）根據表格數據可得：1.5N的數據是錯誤的，因為滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關，側放時一個木塊產生的壓力和平放時應相同．
（2）滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關；壓力越大，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
（3）①實驗中沒有控制壓力一定；
②在水平桌面上，用測力計沿水平方向以不同的速度勻速直線拉動一個滑塊，比較每次測力計的示數得出結論；（或在水平桌面上，用測力計沿水平方向以不同的速度勻速拉動疊放在一起的兩個滑塊，比較每次測力計的示數；或在水平桌面上鋪上毛巾，用測力計沿水平方向以不同的速度勻速拉動一個滑塊，比較每次測力計的示數）．
C. 八年級下冊物理實驗報告
一、基本物理量的教學
1．
電流
1)
形成：電荷的定向移動(
電荷為什麼會定向運動呢?)
2)
方向：規定正電荷移動的方向為電流的方向（相對運動）
3)
大小：表示電荷定向移動的快慢
4)
單位：安培
5)
測量：電流表
6)
串、並聯電路的電流規律：串聯電路電流處處相等，並聯電路有分流作用（分流標准）
2．
電壓
1)
概念：形成電流的動力，由電源提供（電源有正負極，兩者電荷的作用規律）．
2)
電源、電壓、電流的關系：電源提供電壓，電壓使電荷定向移動形成電流。
3)
大小和單位
4)
測量：電壓表
5)
串、並聯電路的電壓規律：串聯電路有分壓作用（分壓標准），並聯電路各支路電壓相等。
3．
電阻
1)
概念：形成電流的阻力，是導體的特性。
2)
單位：歐姆
3)
大小：由導體的材料、長度、橫截面積決定（還與溫度有關）
4)
變阻器：靠改變連入電路中的電阻絲的長度改變電阻的大小。唱見的有電阻箱、活動變阻器。
5)
變化的電路：有兩種情況即用開關或用變阻器使電路發生變化。
4．
電功
1)
概念：電流通過用電器所做的功（或所消耗的電能）。電流通過用電器做了多少功就消耗了多少電能。
2)
單位：焦耳，日常生活和生產中常用千瓦時（即度）
3)
大小：表示用電的多少。
4)
測量：電能表
5．
電功率
1)
概念：表示用電的快慢
2)
單位：瓦特
3)
大小：P=W/t
P=UI
4)
測量：生活中用電能表和鍾表來測量，實驗室用電壓表和電流表來測量
二、電路的教學
1．
電路的基本組成原件及其作用
（1）電源：提供電能的裝置（將其他能轉化為電能）
（2）用電器：消耗電能的裝置（將電能轉化為其他能）
（3）開關：控制用電器工作與否的裝置，通常串聯使用；若並聯使用，則將與之並聯部分短接。
（4）導線：導線也有電阻，但很小。
2．
最簡單的電路：只有一個用電器的電路。
3．
串聯電路：各用電器互相影響。
4．
並聯電路：各用電器互不影響。
5．
可變化的電路
三、定律：I＝U/R
1．
定律的理解：電流的大小由電壓和電阻決定，與電壓成正比，與電阻成反比。
2．
定律的運用：電流、電壓、電阻三量中知道兩個則可求得第三個；電流、電壓、電阻三量中知道兩個的關系，則可求得第三個的關系。
3．電源電壓、電阻是特性量，一般不變。
四、公式的運用
1．I=U/R
2．P=UI
3．P=U
U/R
4．P=I
IR
請求分啊
望採納。
D. 八年級下冊物理簡單的自製實驗器材的方法
解：自製天平：1-找一塊較柔軟的塑料板用剪刀裁剪成實驗室天平的承架形狀（稱量幾塊用膠布加電池或石子的質量為10.15.20.25.5.30g）2-1個與塑料板接觸能起到天平作用的物體，S適中）3-用502膠水粘黏連接處即可，4-稱量適量物體的質量。
E. 八年級下物理題 怎樣測量平放在桌面上的報紙對桌面的壓強。設計要合理、可行。實驗需要哪些器材
其實這樣的測量需要放大測量。
需要的器材：報紙N多份，尺子，鉛筆，天平（或者是能夠稱量報紙重的工具）
步驟：1.用天平稱量出N多分報紙的重量，記為m kg ,
2.用鉛筆，尺子，測出報紙的邊長為a,b.
3.計算所測報紙對桌的壓強，即為P1=mg/a*b，這是N多分報紙對桌子的壓強。
4.計算一份報紙的壓強，那就是P＝P1／N
F. 設計一個物理小實驗（初二物理）大概說下器材和方法就可以
實驗一，
利用浮力
材料：鉛筆，鐵絲，尺子，水，牛奶，燒杯
步驟：
1.將水倒入燒杯內
2.將鐵絲纏繞在鉛筆的一頭，使其能直立漂浮在水面上。
3.測量鉛筆沒入水面下的長度。
4.將水倒掉，換成牛奶，測量鉛筆沒入牛奶液面下的長度。
5.根據浮力公式，這個長度與液體的密度成反比，大概能算出牛奶的密度。
實驗二
利用浮力
材料：蠟燭，釘子，尺子，水，牛奶，燒杯。
步驟：
1.將水倒入燒杯內，測量水面高度。
2.將釘子釘入蠟燭的一頭，使其能直立漂浮在水面上。
3.測量水面新高度，減去不放蠟燭的高度，得出水面上升的距離。
4.將水換成牛奶，重復1-3步。
5.根據浮力公式，液面上升的距離與液體的密度成反比，大概能算出牛奶的密度。
實驗三
利用壓強。
材料：尺子，橡皮管，燒杯，水，牛奶
步驟：
1.兩個燒杯，分別放入水和牛奶。
2.將橡皮管分別插入水中和牛奶中。
3.用手擠壓橡皮管，排出一部分管內的空氣。
4.松開手，水和牛奶被吸進橡膠管一部分。用尺子測量管內液面與管外液面的高度差。
5.利用壓強公式，水和牛奶產生的壓強與管內大氣壓相等，聯立公式，大概能算出牛奶的密度。
G. 初二物理：探究物質熔化實驗裝置的安裝順序是由上往下裝還是由下往上裝
如果是考試就照書上教的，從下往上裝，從里往外連接。
如果是實際操作的話，還得是回先把支架答擺弄好再一點點往上裝其他東西。一切從安全和准確出發。從准確出發，難裝的、容易出錯的，先搞定。從安全和快速出發，重的、大件的、難調整的先上，輕松的、小的後上，力求做到已經裝上去的就不用再去調整糾正了。要知道實驗室那些設備一般都是易生銹的，螺紋很難擰的，如果裝上去之後發現不合適調整起來會比重新安裝還要難受。松動的、易滑的、易碰倒的、危險的盡可能最後才上。像酒精燈、小試管、滴管、玻璃導管這些其實是很容易碰掉或者滑落摔破的，小試管和玻璃導管也容易因為調整時太用力而弄破甚至扎到手，這些東西應該最後上，或者一裝上去就能有其他東西將其固定住不用調整的。另外，實際上酒精燈是容易調整的，安裝時預留些空間給它，如果發現酒精燈位置不合適時挪動一下或者墊本書什麼的就行了。其他很多東西也都是可以先估計位置大小並留出合適空間的。
H. 急需八下物理創新實驗
器材:細長平底試管一支(底面積為S),小湯匙一個,刻度尺一把,大水槽一個,足量的水,足量細沙,天平及配套法碼.
證明:漂浮在水面上的物體所受浮力與其排開液體所受重力成正比
1、用天平稱出空試管的質量m1
2、將試管漂浮在水槽中，標記水面在試管上的位置。然後用湯匙向試管中加適量的沙子，再記錄此時水面在試管上的位置，從而計算試管下降的深度h
3、把試管擦乾，用天平稱出試管與沙子的總質量m2
4、分析沙子重力：（m2-m1）g ；沙子排開水的重力： ρ水s*h*g就能得出結論
5、為了排除偶然性，可以改變一下試管中的沙子的多少，重復2-4步，然後在分析證明
I. 如圖所示是某校初二（1）班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．（1）你認為杠桿兩端的螺母的作用是
（1）兩端的螺母調節會使杠桿重心作用在支點上，能避免杠桿重力對杠桿平衡產生的影響，杠桿在水平位置平衡也便於測量力臂，所以兩端螺母的作用是調節杠桿，使其水平平衡．在使用此杠桿前發現右端低，左端高，說明杠桿的重心偏右，要使它在水平位置平衡，左、右兩端的螺母（或一端的螺母）都要向杠桿上翹的左端調節．所以可以將杠桿右端的平衡螺母向左調節；
（2）由表中數據算出動力與動力臂的乘積、阻力與阻力臂的乘積進行比較，發現1組數據F1L1＞F2L2，所以有誤，且動力臂的實際值比記錄值小了；
（3）分析表中數據得出的結論是：動力×動力臂=阻力×阻力臂或者F1L1=F2L2或者
| F1 |
| F2 |
| L2 |
| L1 |
| F1 |
| F2 |
| L2 |
| L1 |