Ⅰ 麻煩發我一份控制工程基礎課後習題答案（燕山大學 孔祥東，王益群主編的第三版）郵箱[email protected].
第一章 緒論
內容提要
一、基本概念
1.控制：由人或用控制裝置使受控對象按照一定目的來動作所進行的操作。
2.輸入信號：人為給定的，又稱給定量。
3.輸出信號：就是被控制量。它表徵對象或過程的狀態和性能。
4.反饋信號：從輸出端或中間環節引出來並直接或經過變換以後傳輸到輸入端比較元件中去的信號，或者是從輸出端引出來並直接或經過變換以後傳輸到中間環節比較元件中去的信號。
5.偏差信號：比較元件的輸出，等於輸入信號與主反饋信號之差。
6.誤差信號：輸出信號的期望值與實際值之差。
7.擾動信號：來自系統內部或外部的、干擾和破壞系統具有預定性能和預定輸出的信號。
二、控制的基本方式
1.開環控制：系統的輸出量對系統無控製作用，或者說系統中無反饋迴路的系統，稱為開環控制系統。
2.閉環控制：系統的輸出量對系統有控製作用，或者說系統中存在反饋迴路的系統，稱為閉環控制系統。
三、反饋控制系統的基本組成
1.給定元件：用於給出輸入信號的環節，以確定被控對象的目標值（或稱給定值）。
2.測量元件：用於檢測被控量，通常出現在反饋迴路中。
3.比較元件：用於把測量元件檢測到的實際輸出值經過變換與給定元件給出的輸入值進行比較，求出它們之間的偏差。
4.放大元件：用於將比較元件給出的偏差信號進行放大，以足夠的功率來推動執行元件去控制被控對象。
5.執行元件：用於直接驅動被控對象，使被控量發生變化。
6.校正元件：亦稱補償元件，它是在系統基本結構基礎上附加的元部件，其參數可靈活調整，以改善系統的性能。
四、控制系統的分類
（一）按給定信號的特徵分類
1. 恆值控制系統
2. 隨動控制系統
3. 程序控制系統
（二）按系統的數學描述分類
1. 線性系統
2. 非線性系統
（三）按系統傳遞信號的性質分類
1. 連續系統
2. 離散系統
（四）按系統的輸入與輸出信號的數量分類
1. 單輸入單輸出系統
2. 多輸入多輸出系統
（五）按微分方程的性質分類
1. 集中參數系統
2. 分布參數系統
五、對控制系統的性能要求
1. 穩定性：指系統重新恢復穩態的能力。穩定是控制系統正常工作的先決條件。
2. 快速性：指穩定系統響應的動態過程的時間長短。
3. 准確性：指控制系統進入穩態後，跟蹤給定信號或糾正擾動信號影響的准確度。
1-1 試比較開環控制系統和閉環控制系統的優缺點。
答：優點：開環控制系統無反饋迴路，結構簡單，成本較低。
缺點：控制精度低，容易受到外界干擾，輸出一旦出現誤差無法補償。
1-2 說明負反饋的工作原理及其在自動控制系統中的應用。
答：測量元件檢測被控物理量，並將其反饋回來，通過給比較元件與給定信號進行比較，產生偏差信號。再通過放大元件將偏差信號進行放大，以足夠的功率來推動執行元件去控制被控對象，從而調節和控制系統，使被控量以一定的精度符合或等於期望值。
1-3 控制系統有哪些基本組成元件？這些元件的功能是什麼？
答：反饋控制系統是由各種結構不同的元件組成的。一個系統必然包含被控對象和控制裝置兩大部分，而控制裝置是由具有一定職能的各種基本元件組成的。在不同系統中，結構完全不同的元件卻可以具有相同的職能，因此，將組成系統的職能元件按職能分類主要有以下幾種：
給定元件：用於給出輸入信號的環節以確定被控對象的目標值（或稱給定值）。
測量元件：用於檢測被控量，通常出現在反饋迴路中。
比較元件：用於把測量元件檢測到的實際輸出值經過變換與給定元件給出的輸入值進行比較，求出它們之間的偏差。
放大元件：用於將比較元件給出的偏差信號進行放大，以足夠的功率來推動執行元件去控制被控對象。
執行元件：用於直接驅動被控對象，使被控量發生變化。
校正元件：亦稱補償元件，它是在系統基本結構基礎上附加的元部件，參數可靈活調整，以改善系統的性能。
1-4 對自動控制系統基本的性能要求是什麼？最首要的要求是什麼？
答：基本性能要求：穩、快、准。最首要的要求是穩。
1-5 日常生活中有許多閉環和開環控制系統，試舉幾個具體例子，並說明它們的工作原理。
答：開環控制系統：例如傳統的洗衣機，它按洗衣、清水、去水、乾衣的順序進行工作，無須對輸出信號即衣服的清潔程度進行測量；又如簡易數控機床的進給控制，輸入指令，通過控制裝置和驅動裝置推動工作台運動到指定位置，而位置信號不再反饋。這些都是典型的開環系統。
閉環控制系統：以數控機床工作台的驅動系統為例。一種簡單的控制方案是根據控制
裝置發出的一定頻率和數量的指令脈沖驅動步進電機，以控制工作台或刀架的移動量，而對工作台或刀架的實際移動量不作檢測。這種控制方式簡單，但問題是從驅動電路到工作台這整個「傳遞鏈」中的任一環的誤差均會影響工作台的移動精度或定位精度。為了提高控制精度，採用反饋控制，以檢測裝置隨時測定工作台的實際位置（即其輸出信息）；然後反饋送回輸人端，與控制指令比較，再根據工作台實際位置與目的位置之間的誤差，決定控制動作，達到消除誤差的目的，檢測裝置即為反饋環節。
1-6 試說明如題圖1-6(a)所示液面自動控制系統的工作原理。若將系統的結構改為如題圖1-6(b)所示，將對系統工作有何影響？
答：（a）圖所示系統，當出水閥門關閉時，浮子處於平衡狀態，當出水閥門開啟，有水流出時，水槽中的水位下降，浮子也會下降，通過杠桿作用，進水閥門開啟，水流進水槽，浮子上升。
（b）圖所示系統，假設當前出水閥門關閉時，浮子處於平衡狀態，當出水閥門開啟，有水流出時，水槽中的水位下降，浮子也會下降，通過杠桿作用，進水閥門會隨著水的流出而逐漸關閉，直至水槽中的水全部流出。
1-7 某倉庫大門自動控制系統的原理如題圖1-7所示，試說明自動控制大門開啟和關閉的工作原理，並畫出系統方框圖。
答：系統的方塊圖如題圖1-7(a)所示。
如果希望開門，則將門當前狀態對應的電壓取出，與開門狀態參考電位比較（相減），然後送放大器，驅動伺服電機，帶動絞盤使門打開，直到門的狀態所對應的電壓與開門狀態參考電位相等時，放大器比較（相減）的結果為零，執行元件不工作，門保持打開狀態不再變化。
如果希望關門，則將門當前狀態對應的電壓取出，與關門狀態參考電位比較（相減），然後送放大器，驅動伺服電機，帶動絞盤使門關閉，直到門的狀態所對應的電壓與關門狀態參考電位相等時，放大器比較（相減）的結果為零，執行元件不工作，門保持關閉狀態不再變化。
1-8 題圖1-8表示角速度控制系統原理圖。離心調速的軸由內燃發動機通過減速齒輪獲得角速度為的轉動，旋轉的飛錘產生的離心力被彈簧力抵消，所要求的速度由彈簧預緊力調准。當突然變化時，試說明控制系統的作用情況。
答：工作原理：當發動機帶動負載轉動時，通過齒輪帶動一對飛錘作水平旋轉。飛錘通過鉸鏈可帶動套筒上下滑動，套筒內裝有平衡彈簧，套筒上下滾動時通過連桿調節燃料供給閥門的開度。當發電機正常運行時，飛錘旋轉所產生的離心力與彈簧的反彈力相平衡，套筒保持某個高度，使閥門處於一個平衡位置。如果由於負載增大使發電機轉速下降，則飛錘因離心力減小而使套筒向下滑動，並通過連桿增大燃料供給閥門的開度，從而使發電機的轉速回升。同理，如果由於負載減小使發電機轉速增大，則飛錘因離心力增加而使套筒向上滑動，並通過連桿減小燃料供給閥門的開度，迫使發電機的轉速回落。這樣，離心調速器就能自動地抵制負載變化對轉速的影響，使發電機的轉速保持在期望值附近。
1-9 角位置隨動系統原理圖如題圖1-9所示，系統的任務是控制工作機械角位置，隨時跟蹤手柄轉角。試分析其工作原理，並畫出系統方框圖。
答：（1）工作原理：閉環控制。
只要工作機械轉角與手柄轉角一致，兩環形電位器組成的橋式電路處於平衡狀態，無電壓輸出。此時表示跟蹤無偏差，電動機不動，系統靜止。
如果手柄轉角變化了，則電橋輸出偏差電壓，經放大器驅動電動機轉動。通過減速器拖動工作機械向要求的方向偏轉。當時，系統達到新的平衡狀態，電動機停轉，從而實現角位置跟蹤目的。
（2）系統的被控對象是工作機械，被控量是工作機械的角位移。給定量是手柄的角位移。控制裝置的各部分功能元件分別是：手柄完成給定，電橋完成檢測與比較，電動機和減速器完成執行功能。
系統方框圖如題圖1-9（2）所示。
1-10 題圖1-10是電爐溫度控制系統原理示意圖。試分析系統保持電爐溫度恆定的工作過程，指出系統的被控對象、被控量以及各部件的作用，最後畫出系統方塊圖。
（1）工作原理：閉環控制。
只要熱電偶測量電爐溫度輸出的電壓與給定電壓一致，則無偏差電壓產生，電壓放大器和功率放大器無電壓輸出，電動機不動，電阻絲發熱不變，系統靜止。
如果電爐溫度變化了，熱電偶測量電爐溫度輸出的電壓也發生變化，與給定電壓不一致，產生偏差電壓，經放大器驅動電動機轉動，由減速器減速後拖動滑動變阻器指針移動，電阻絲發熱功率改變。當爐溫對應的電壓與給定電壓相等時，系統達到新的平衡狀態，電動機停轉，從而實現恆溫控制的目的。
（2）系統的被控對象是電爐，被控量是爐溫。給定參考量是給定電壓。控制裝置的各部分功能元件分別是：滑動變阻器完成比較，熱電偶完成檢測，放大器、電動機和減速器完成執行功能。
系統方框圖如題圖1-10（a）所示。
第二章 拉普拉斯變換的數學方法
內容提要
一、拉普拉斯變換的定義
設時間函數，≥0，則的拉普拉斯變換定義為：。
二、典型時間函數的拉氏變換
1. 單位脈沖函數，
2. 單位階躍函數，
3. 單位斜坡函數，
4. 單位加速度函數，
5. 指數函數，
6. 正弦函數，
7. 餘弦函數，
8. 冪函數，
三、拉氏變換的性質
1.線性性質
若有，，為常數。則
2. 延時定理
若有
3. 周期函數的拉氏變換
若函數是以為周期的周期函數，即，則有
4. 復數域位移定理
若，對任意常數（實數或復數），則有
5. 時間尺度改變性質
若，是任意常數，則
6. 微分性質
若，則
7. 積分性質
若，則
8. 初值定理
若，且存在，則
9. 終值定理
若且存在，則
10. 復微分定理
若，則
11. 復積分定理
若，則
12. 卷積定理
2-1 試求下列函數的拉氏變換
（1）
解：
（2）
解：
（3）
解：
（4）
解：
（5）
解：
（6）
解：
（7）
解：
（8）
解：
2-2 已知
（1）利用終值定理，求時的值。
解：
（2）通過取拉氏反變換，求時的值。
解：
2-3 已知
（1）利用初值定理求值。
解：
（2）通過取拉氏反變換求，然後求。
解：
2-4 求下列圖所示函數的拉氏變換。
解：（1）根據周期信號的拉氏變換性質，可得
解：
2-5 試求下列函數的拉氏反變換
（1）
解：
（2）
解：
（3）
解：
（4）
解：
（5）
解：
（6）
解：
（7）
解：
（8）
解：
2-6 求下列卷積
（1）
解：
（2）
（3）
（4）
2 -7 用拉氏變換的方法解下列微分方程
（1）
解：
（2）
第三章 系統的數學模型
內容提要
一、基本概念
1. 線性系統
當系統的數學模型能用線性微分方程描述時，這種系統稱為線性系統。線性系統微分方程的一般表達式為
2. 非線性系統
由非線性微分方程來描述其動態特性的系統，稱為非線性系統
二、系統的微分方程建立的步驟
1.確定系統或者元件的輸入量、輸出量。系統的輸入量或者擾動輸入量都是系統的輸入量，而被控量則是輸出量。對於一個環節或者元件而言，應該按照系統信號傳遞情況來確定輸入量、輸出量。
2.按照信號的傳遞順序，從系統的輸入端開始，依據各變數所遵循的運動規律（如電路中的克希荷夫定律，力學中的牛頓定律，熱力系統中的熱力學定律以及能量守恆定律），列寫出在運動過程中的各個環節的動態微分方程。列寫時按工作條件，忽略一些次要因素，並考慮相鄰元件之間是否存在負載效應。
3.消去所列各微分方程組的中間變數，從而得到描述系統的輸入、輸出量的微分方程。
4.整理所得微分方程。一般將與輸出量有關的各項放在等號左側，與輸入量有關的各項放在等號的右側，並按照降冪排列。
三、傳遞函數
傳遞函數的定義：單輸入、單輸出線性定常系統在零初始條件下，輸出量的拉氏變換與其輸入量的拉氏變換之比，即為線性定常系統的傳遞函數。
四、典型環節的傳遞函數
1. 比例環節
2. 慣性環節
3. 積分環節
4. 微分環節
5. 振盪環節
6. 延遲環節
五、信號流圖
信號流圖是一種表示一組聯立線性代數方程的圖。從描述系統的角度來看，它描述了信號從系統中一點流向另一點的情況，並且表明了各信號之間的關系，包含了結構圖所包含的全部信息，與結構圖一一對應。
梅遜公式：
式中，——總傳遞函數；
——第條前向通路的傳遞函數；
——信號流圖的特徵式。
式中，——第條迴路的傳遞函數；
——系統中所有迴路傳遞函數的總和；
——兩個互不接觸迴路傳遞函數的乘積；
——系統中每兩個互不接觸迴路傳遞函數乘積之和；
——三個互不接觸迴路傳遞函數的乘積；
——系統中每三個互不接觸迴路傳遞函數乘積之和；
——為第條前向通路特徵式的余因子，即在信號流圖的特徵式中，將與第條前向通路相接觸的迴路傳遞函數代之以零後求得的，即為。
六、系統的狀態空間描述
（一）單變數系統的狀態方程描述
1．狀態方程
階線性定常單輸入單輸出系統的狀態方程為
簡寫為
2．輸出方程
若指定作為輸出量，則系統輸出方程的矩陣形式為
或簡寫成
3．狀態空間表達式
（二）多變數系統的狀態方程描述
或改寫為矩陣方程
3 -1求題圖3-1(a)、(b)所示系統的微分方程。
解：（1）輸入f(t),輸出y(t)
(2)對質量塊m：
(3)整理得：
（b）解：(1) 輸入f(t),輸出y(t)
(2)引入中間變數x(t)為連接點向右的位移，（y>x）
(3) ①
②
(4)由①、②消去中間變數得：
3-2 求題圖3-2(a)、(b)、(c)所示三個機械繫統的傳遞函數。圖中，表示輸入位移，表示輸出位移。假設輸出端的負載效應可以忽略。
（a） 解：（1）輸入輸出
（2）對質量塊m：
（3）整理得：
（4）兩邊進行拉氏變換得：
（5）傳遞函數：
（b）解：（1）輸入輸出
（2）引入中間變數x為與c之間連接點的位移
（3） ①
②
（4）消去中間變數x,整理得：
（5）兩邊拉氏變換：
（6）傳遞函數：
（c）解：（1）輸入輸出
（2）
（3）兩邊拉氏變換：
（4）傳遞函數：
3-3 求題圖3-3所示機械繫統的微分方程。圖中為輸入轉矩，為圓周阻尼，為轉動慣量。
解：設系統輸入為（即），輸出為（即），分別對圓盤和質塊進行動力學分析，列些動力學方程如下：
消除中間變數，即可得到系統動力學方程
3-4 設皮帶輪傳動系統如題3-4圖所示，圖中，輪1和輪2的半徑分別為和，轉動慣量為和，黏性摩擦系數為和。若皮帶傳動無滑動並忽略皮帶質量，試求該皮帶輪傳動系統的傳遞函數。其中，為輸入轉矩，為輸出轉角。
解：輪1的轉矩方程為
輪2的轉矩方程為
對上述兩式去拉氏變換，並設初始條件為零，則有
由於輪1和輪2做功相等，所以有
則
將與的關系代入上述拉氏變換方程，消去中間變數和，可得
整理後可得
其中。
3-5 證明題圖3-5(a)和(b)所示系統是相似系統。
解：（a）(1)輸入，輸出
（2）系統的傳遞函數：
（b）（1）輸入，輸出
（2）引入中間變數x為與c1之間連接點的位移
（3） ① ②
（4）兩邊拉氏變換： ①
②
（5）消去中間變數整理得：
（6）傳遞函數：
（a）和（b）兩系統具有相同的數學模型，故兩系統為相似系統。
3-6 在題圖3-6所示的無源網路中，已知，試求網路的傳遞函數，並說明該網路是否等效於RC網路串聯？
解 對於題圖3-6。利用復數阻抗的方法可得網路的傳遞函數為
由於兩個RC網路串聯的傳遞函數為
故該網路與兩個RC網路串聯形成的網路不等效。
3-7 輸出與輸入的關系為
(a)求當工作點分別為時相應的穩態輸出值。
(b)在這些工作點處作小偏差線性化模型，並以對工作點的偏差來定義和，寫出新的線性化模型。
解：(a)將分別代入中，即得當工作點為時，相應的穩態輸出值分別為。
(b)根據非線性系統線性化的方法有，在工作點附近，將非線性函數展開成泰勒級數，並略去高階項得
所以
若令，有
當工作點為時，
當工作點為時，
當工作點為時，
3-8 若系統傳遞函數方框圖如題圖3-8所示，求：
(1)以為輸入，當時，分別以為輸出的閉環傳遞函數。
(2)以為輸入，當時，分別以為輸出的閉環傳遞函數。
(3)比較以上各傳遞函數的分母，從中可以得到什麼結論。
解：(1)以為輸入，當時：
若以為輸出，有
若以為輸出，有
若以為輸出，有
若以為輸出，有
(2)以為輸入，當時：
若以為輸出，有
若以為輸出，有
若以為輸出，有
若以為輸出，有
(3)從上可知：對於同一個閉環系統，當輸入的取法不同時，前向通道的傳遞函數不同，反饋迴路的傳遞函數不同，系統的傳遞函數也不同，但系統的傳遞函數的分母保持不變，這是因為這一分母反映了系統的固有特性，而與外界無關。
3-9 已知一系統由如下方程組組成，試繪制系統結構圖並求閉環傳遞函數C(s)/R(s)。
解：根據系統方程組可繪制系統結構圖，如題圖3-9所示。
由
可得：
代入
得
又因為
故
即
又解：（1）運用結構簡化的辦法，將的引出點後移，可得系統的前向通道傳遞函數為
則系統的閉環傳遞函數為
（2）運用信號流圖的辦法，本系統有一條前向通道，三個單獨迴路，無互不接觸迴路
，
由梅遜公式可得系統的傳遞函數為
3-10 試簡化題圖3-10所示系統結構圖，並求出相應的傳遞函數和。
解：當僅考慮作用時，經過反饋連接等效可得簡化結構圖（題圖3-10(a)），則系統的傳遞函數為
當僅考慮作用時，系統結構如題圖3-10（b）所示。系統經過比較點後移和
串、並聯等效，可得簡化結構圖，如題圖3-10（c）所示。則系統傳遞函數為
又解：可用信號流圖方法對結果進行驗證。
題圖3-10系統的信號流圖如題圖3-10（d）所示。
當僅考慮作用時，由圖可知，本系統有一條前向通道，兩個單獨迴路，無互不接觸迴路，即
由梅遜公式可得系統的傳遞函數為
當僅考慮作用時，由圖可知，本系統有兩條前向通道，兩個單獨迴路，無互不接
觸迴路，即
，
，
由梅遜公式可得系統的傳遞函數為
.
3-11 已知某系統的傳遞函數方框如題圖3-11所示，其中，R(s)為輸入，C(s)為輸出，N(s)為干擾，試求，G(s)為何值時，系統可以消除干擾的影響。
解：
若使，
則，即
3-12 求題圖3-12所示系統的傳遞函數。
解：
3-13求題圖3-13所示系統的傳遞函數。
解：
3-14 求題圖3-14所示系統的傳遞函數。
解：
3-15 求題圖3-15所示系統的傳遞函數
解：（1）
（2）
3-16 已知系統的信號流圖如題圖3-16所示，試求系統的傳遞函數。
解：考察題圖3-16，本系統有一條前向通道，三個單獨迴路，無互不接觸迴路，即
由梅遜增益公式可得傳遞函數為
3-17 設系統的微分方程為
試求系統的狀態空間表達式。
解：若，可導出狀態方程和輸出方程
3-18 給定系統傳遞函數為
試寫出它的狀態空間表達式。
解：
3-19 設系統傳遞函數為
試用MATLAB數學模型轉換函數轉換成系統狀態方程。
解：在MATLAB命令窗口輸入下述MATLAB數學模型轉換程序，將產生矩陣A、B、C、D．
num=[0 0 0 1];
den=[1 3 2 1];
[A B C D]=tf2ss(num,den)
A =
-3 -2 -1
1 0 0
0 1 0
B =
1
0
0
C =
0 0 1
D =
0
即該系統狀態方程為
3-20 系統狀態方程為
試用MATLAB數學模型轉換函數轉換成系統傳遞函數。
解：在MATLAB命令窗口輸入下述MATLAB數學模型轉換程序
A=[-8,-16,0;1,0,0;0,1,0];
B=[1;0;0];
C=[1,4,3];
D=[0];
[num,den]=ss2tf(A,B,C,D)
num =
0 1.0000 4.0000 3.0000
den =
1 8 16 0
即該系統傳遞函數為
Ⅱ 初二物理上冊復習題
八年級上期末物理試題
卷（I） 單項選擇題部分（滿分30分，每小題2分）
（ ）1、下列關於光現象的說法，正確的是：
A、光的傳播路線總是直的
B、鏡面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守反射定律
C、小孔成像所成的像與物體大小相等，且是倒立的虛像
D、照相機是利用凸透鏡成倒立縮小的實像的原理製成的
（ ）⒉下面是曉麗從生活中收集到的一些光現象實例，以下說法正確的是：
A．圖甲隔著放大鏡看物體，物體總是放大的
B．圖乙電視畫面的顏色是由紅、綠、藍三種色光組成的
C．圖丙凸透鏡只能使平行於主光軸的光會聚
D．圖丁有經驗的漁民叉魚時對著看到的魚叉去
（ ）3、下列是研究酒精在不同條件下蒸發快慢的情形，其中最能說明酒精蒸發快慢和表面積有
關的是：
A．溫度不同的酒精分別裝入相同的容器中，放在同一處，蒸發快慢不同
B. 溫度相同的酒精分別裝入相同的容器中，放在不同處，蒸發快慢不同
C. 溫度相同的酒精分別裝入口徑不同的容器中，放在不同處，蒸發快慢不同
D. 溫度相同的酒精分別裝入口徑不同的容器中，放在同一處，蒸發快慢不同
（ ）4、如圖1所示，閉合開關S時發現燈不亮，電工用試電筆測試a、b、c三點時，試電筆氖管都發紅光，而測d點時，試電筆氖管不發光，則故障是：
A．燈泡L燈絲已斷 a
B. 開關S接觸不良 d
C. a點接線處接頭脫落
D. cd之間（不包括c點）某處導線斷了 S
b c
（ ）5、以下知識結構正確的是：
響度 固
A．聲音的特徵 音調 B.
音色
液 氣
C. 下列電路元件與它對應的作用連接：
電源 持續供電
導線 連通或切斷電源
開關 利用電流來工作
用電器 連接各元件
鏡面反射
反射
D. 光的傳播方式 凸透鏡成像
折射
（ ）6、如圖1是冰熔化到水沸騰的圖象(在標准大氣下) ，
則說法正確的是：
A．從圖中可知，它的熔點是100℃；
B. 其中BC段是凝固過程，處於固液共存狀態；
C. 由圖可看出冰是非晶體
D. DE 段是沸騰過程，此過程水需要吸熱但溫度不變
（ ）7、作圖題：下列光學作圖有誤的一項是：
圖1
A 平行光線射到凸面鏡後的反射光線 光從空氣中射入水後的折射光線
C. 凸透鏡對光線的會聚作用 D.一束光線射到平面鏡後發生反射
（ ）8、下面是某同學使用溫度計測液體的溫度時的實驗過程，其中有誤的一項是：
A．觀察所要使用的溫度計，了解它的測量范圍和分度值
B.使溫度計的玻璃泡跟被測液體充分接觸；
C.將溫度計從被測液體中取出拿到燈光下讀數。
D. 將溫度計放入被測液體後要稍候一會再讀數
（ ）9、下面是小雨在研究「凸透鏡成像規律」時的幾個步驟，其中沒必要的是：
A．用刻度尺測出像距
B. 移動光屏直到屏上出現清晰的蠟燭的圖像
C.溫度計測出實驗室的溫度
D. 調整凸透鏡、光屏、和燭焰的高度，使它們的中心大致在同一高度
（ ）10、看圖問答，說法錯誤的是：
A．圖甲表明聲音的傳播需要介質
B. 圖甲表明氣體可以傳聲
C. 圖乙表明使用溫度計讀數時視線應與液柱上表面相平
D. 圖丙是研究光的反射定律的實驗。
（ ）11、 「炎熱的夏季，農家屋裡常用泥土燒制的茶壺乘涼開水，因為它乘的水涼得比普通茶壺涼得要快」，你根據這一現象可以提出的探究課題是：
A．音色與物體的材料的關系
B. 物體的保溫性能與材料的關系
C. 物體的保溫性能與溫度的關系
D. 物體的保溫性能與時間的關系
（ ）12、結合上題，下列猜想正確的是：
A．音色與物體的材料無關
B.物體的溫度越高，保溫性能就越好
C.物體的保溫性能與材料有關系
D.時間越短，物體的保溫性能就越好
（ ）13、關於冰箱上用到的物理知識，說法錯誤的是：
A．冰箱後面有散熱管，如果距牆壁或傢俱過近，會影響熱量的散發,既會增加耗電量
B. 冰箱是靠製冷物質氟里昂的升華製冷的
C.通過電冰箱的電流太大時會使其工作失調，甚至燒壞
D. 冰箱外殼的顏色以白色的居多，這是因為白色更有利於冰箱外殼的隔熱，可使環境中的熱盡可能少地傳遞到冰箱的內部
（ ）14、關於研究方法說法不正確是：
A．比較法：研究鏡面反射和漫反射的相同和不同
B. 模型法：研究光的傳播路徑引入光線
C. 轉換法：為了講清電流引用水流
D. 控制變數法：研究蒸發快慢的影響因素
（ ）15、日常生活中，下列做法可行的是：
A．在公交車上與同學大聲交流
B. 有太陽時用小鏡子陽光反射到同學眼中
C. 夏天上完體育課，在教室的地上撒一些水降溫
D.光線強時，立刻將教室的燈關掉
卷( II ) 非選擇題部分（滿分70分）
一、汽車中的光學知識：(本題滿分10分，共3小題)
轎車上裝有茶色玻璃後，行人很難看清車中人的面孔。茶色玻璃能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進車內的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強的光透射到玻璃外面。由於車內光線較弱，沒有足夠的光透射出來，所以很難看清乘客的面孔。
除大型客車外，絕大多數汽車的前窗都是傾斜的。當汽車的前窗玻璃傾斜時，車內乘客經玻璃反射成的像在車的前上方，而路上的行人是不可能出現在上方的空中的，這樣就將車內乘客的像與路上行人分離開來，司機就不會出現錯覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現在這個高度，所以司機也不會將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。
1．汽車上裝的茶色玻璃，只能透過 色的光，通過它看到的天空是 色的。
2．畫出傾斜的玻璃窗使車內物體成像情況
3．我們還知道汽車中其他的光學知識：（指出兩點）
①
②
二、水的沸騰：(本題滿分23分，共5小題)
一天小明在家中燒水，燒一會後他想測水在這個過程中
的溫度，於是他找到家裡的體溫計，如圖2，
1、它觀察到該體溫計的分度值為——————，目前其示數為 。 放入水中後，小明便開始讀數，如圖3。
2．小明在此操作過程中有多處錯誤請指出其中兩處： 圖2 圖3
錯誤①：
錯誤②：
3．假如最後小明經過改進，成功的完成圖示的實驗，每隔1分鍾記錄1次水的溫度，得到下表數據，請在圖示的方格紙上建全坐標，畫出「溫度—時間」關系圖象
4．由圖表可以得出水的沸點是
5．小明在靠近爐火一段時間後，發現他黑色的上衣袖子比白色的衣兜熱得多，這是怎麼回事呢？是因為物體吸熱能力不同嗎？小明想是不是不同顏色物體的吸熱本領不同呢？於是他又做了如下實驗：將同樣多、
溫度相同的水分別倒入兩個礦泉水瓶中，
用白紙和黑紙分別將瓶子包起來（如圖6）。
圖6
然後將兩個瓶子放在太陽光下，每隔3分鍾測一測瓶中水的溫度。經過半個小時的實驗，
小明得到的兩瓶中的水溫變化情況如下表所示：
日照時間（min） 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
白紙瓶水溫
（0C） 23 24 25 25 26 27 27 28 29 29 30
黑紙瓶水溫
（0C） 23 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
小明對上述的實驗數據進行了分析，得出了一個初步的結論。
根據你剛才的閱讀，請回答下列問題：
①小明得出的結論是：——————————————————————————————————————————————————
②寒冷的冬天人們常常穿深色的衣服，炎熱的夏天人們往往穿淺色的衣服，請你用剛才探究出的結論解釋一下。
③探究出的這個結論在日常生活中有何應用？請舉一例:
④在這次探究過程中，小明所運用的科學研究方法是：———————————— 、—————————————
⑤在這次探究過程中，小明所經歷的探究要素是： 、 、 、
、 、
三、電學綜合題：(本題滿分20分，共4小題)
1． 在實驗室中,小林和小松在做有關電學的實驗,如圖7，其中導線A端還未接,小林想到了這樣一些問題:
（1） 如果要讓電流表正常測出通過的電流，應將A端與______接線柱相連
（2） 若將A端與E端連接，預計出現的情況是¬¬¬¬___________________________
2．小松想利用圖8的元件組成串聯電路，讓電流表測L2電流，請幫他
（1） 完成電路圖
（2） 連接實物電路
（3） 如圖9，電流表示數為_________, 則通過L1 電流是________,通過L2電流為________
四、聲納的應用價值(本題滿分17分，共4小題)
現代科學技術的發展使人們掌握了許多尖端、先進的探測技術。如雷達，可以發現數百公里外的敵機；紅外線望遠鏡可以在夜幕中發現隱蔽的敵人；衛星遙感技術可以在數小時內把地球表面整個地掃描一遍；射電天文望遠鏡可以觀察到遙遠的宇宙空間。但是為什麼在水中卻不採用這些先進技術而仍用落後的聲納呢？
原來，海水能吸引電磁波，雷達用不上了。海水吸熱能力太強，紅外線技術無用武之地；水的透光能力差，而吸收光的能力卻很濃，光學觀察設備如望遠鏡也使不上了。特別是深海中一片漆黑，什麼也看不見。探照燈又會暴露自己。而海水的傳聲能力卻比在空氣中強得多。聲納技術就應運而生了。聲納機發出一束束不同頻率的聲音信號，再用特殊設備接受反射信號加以分析，這樣就如同安上了蝙蝠的耳朵，周圍的情況也就一「目」瞭然了。
超聲雷達還可以探測雲層。地面設備向雲層發射一束束超聲波，根據反射時間可以計算出雲層高度。再分析回聲的頻率變化，根據多普勒效應的原理，可以測出雲層在空中漂移的速度。因此，聲納技術在它的特殊領域仍占著不可取代的地位。
通過閱讀以上文字，請你回答以下問題：
1、聲音是由物體的 產生的，在15℃的空氣中的傳播速度為 ，人所能聽見的聲音的頻率范圍是 HZ。
2、從文中可以看出聲納技術有哪些應用？
3、短文中介紹的是關於利用聲音傳遞 的一個例子，我們以前還學過利用聲音也可以傳遞 。 你能設計一個實驗來證明一下後一觀點的正確性嗎？
參考答案:
卷(I) 單項選擇題部分：（本題滿分30分，每小題2分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
D B D D A D B C C B B C B C D
卷( II ) 非選擇題部分（滿分70分）
一、汽車中的光學知識：(本題滿分10分，共3小題)
1、茶色 黑色 2分
2、如圖 2分
3、⑴汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡: 它是利用凹鏡
能把放在其 焦點上的光源發出的光反射成為平行光
射出的性質做成的。 3分
⑵汽車駕駛室外面的觀後鏡是一個凸鏡: 利用凸鏡使看到的
實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。 3分
二、水的沸騰：(本題滿分23分，共4小題)
1、0.1 0C 37.8 0C 2分
2、(1)溫度計放的不對,應懸在液體中
(2)讀數時視線應與液柱相平 2分
3.如圖2 4分
4、98 0C 1分
5. ① 結論: 深顏色的物體吸收太陽放出的熱本領好.2分
②解釋: 因為,冬天氣溫低,人需要保存好體內熱量,所以
穿深色的衣服，不但不放出熱量,還能很好的吸收到太陽
的熱量;夏天,氣溫高,身體的熱量需要放出,不需要受太陽
的熱量,所以穿淺色的衣服，能很好的反射太陽的熱量. 2分
③應用舉例: 太陽能熱水氣都是黑顏色的表面. 2分
④控制變數法、轉換法 2分
⑤發現問題、提出問題、猜想、進行實驗、歸納分析、得出結論 6分
三、電學綜合題：(本題滿分20分，共4小題)
1、①B 2分 ②短路，燒壞電源和電流表 3分
2、
①如圖3 4分
②如圖4 5分
圖3
③0.52A 0.52A 0.52A 6分
四、聲納的應用價值(本題滿分17分，共4小題)
1、振動、340m/s、20－20000 6分
2、可以探測海底地情況、可以計算出雲層高度、可以測出雲層在空中漂移的速度 3分
3、信息 能量 4分
將一個空易拉罐去底，蒙上橡皮膜並用橡皮筋扎緊。另一端放一支點燃的蠟燭，對著火焰敲橡皮膜，會發現火焰在搖動。證明此結論正確。 4分
參考答案:
卷(I) 單項選擇題部分：（本題滿分30分，每小題2分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
D B D D A D B C C B B C B C D
卷( II ) 非選擇題部分（滿分70分）
一、汽車中的光學知識：(本題滿分10分，共3小題)
1、茶色 黑色 2分
2、如圖 2分
3、⑴汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡: 它是利用凹鏡
能把放在其 焦點上的光源發出的光反射成為平行光
射出的性質做成的。 3分
⑵汽車駕駛室外面的觀後鏡是一個凸鏡: 利用凸鏡使看到的
實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。 3分
二、水的沸騰：(本題滿分23分，共4小題)
1、0.1 0C 37.8 0C 2分
2、(1)溫度計放的不對,應懸在液體中
(2)讀數時視線應與液柱相平 2分
3.如圖2 4分
4、98 0C 1分
5. ① 結論: 深顏色的物體吸收太陽放出的熱本領好.2分
②解釋: 因為,冬天氣溫低,人需要保存好體內熱量,所以
穿深色的衣服，不但不放出熱量,還能很好的吸收到太陽
的熱量;夏天,氣溫高,身體的熱量需要放出,不需要受太陽
的熱量,所以穿淺色的衣服，能很好的反射太陽的熱量. 2分
③應用舉例: 太陽能熱水氣都是黑顏色的表面. 2分
④控制變數法、轉換法 2分
⑤發現問題、提出問題、猜想、進行實驗、歸納分析、得出結論 6分
三、電學綜合題：(本題滿分20分，共4小題)
1、①B 2分 ②短路，燒壞電源和電流表 3分
2、
①如圖3 4分
②如圖4 5分
圖3
③0.52A 0.52A 0.52A 6分
四、聲納的應用價值(本題滿分17分，共4小題)
1、振動、340m/s、20－20000 6分
2、可以探測海底地情況、可以計算出雲層高度、可以測出雲層在空中漂移的速度 3分
3、信息 能量 4分
將一個空易拉罐去底，蒙上橡皮膜並用橡皮筋扎緊。另一端放一支點燃的蠟燭，對著火焰敲橡皮膜，會發現火焰在搖動。證明此結論正確。 4分
給你一套復習提綱電學的
1．摩擦起電 兩種電荷
靜電——電荷種類的判斷；驗電器結構（P45圖）；電量（單位：庫侖C）
物質微觀結構——原子結構（可與化學中原子概念對照）；摩擦起電原因（核外電子的轉移）
2．電路相應概念
電流（及方向：正電荷移動方向）；電源；導體、絕緣體；串聯、並聯；電路中的自由電荷及運動方向；電路圖；通路、斷路及短路；常見電路（樓道電路；電冰箱電路：第一冊P60圖4-18）
等效電路的判斷——先去除電流表／電壓表（電流表：短路；電壓表：斷路）再做判斷
1．各個物理量（I、U、R、P）的定義、單位（單位符號）及含義、換算
電流表、電壓表的使用方法（量程及量程的選擇、串並聯、正負極、能否直接接電源兩端）及其構造
2．電阻的測量（基本方法及變化）；影響電阻的因素；滑動變阻器的構造及使用（P94圖7-7）；變阻箱的使用及讀數（P95圖7-9、7-10；電位器）；滑動變阻器的變形（如P101圖7-19）
3．歐姆定律及變形（注意物理意義）
4．串並聯電流、電壓、電阻公式（注意條件。如串聯時功率和電阻成正比，並聯時成反比；焦耳定律求功率只適用於純電阻電路，求熱量時適用於一切電路）
常用結論（各比例式；當滑動變阻器的阻值變化時，電路中各物理量的變化情況-注意推導順序）
5．電功——W=UIt=UQ；電能表及利用電能表測功率（P130）；
電器銘牌；電冰箱工作時間系數（P130）
6．電學計算——①畫等效電路圖（幾個狀態畫幾個圖）；②按串聯、並聯找等量關系和比例關系；③求解（注意電流、電壓、電功率均應取同一狀態下的值）
Ⅲ 熱學第二版（李椿） 第三章思考題、課後習題答案
第 三 章 氣體分子熱運動速率和能量的統計分布律 3-1 設有一群粒子按速率分布如下：粒子數Ni24682速率Vi（m/s）1.002.003.004.005.00 試求(1)平均速率V；（2）方均根速率 （3）最可幾速率Vp 解：（1）平均速率：(m/s) (2) 方均根速率(m/s)3-2 計算300K時，氧分子的最可幾速率、平均速率和方均根速率。解： 3-3 計算氧分子的最可幾速率，設氧氣的溫度為100K、1000K和10000K。解： 代入數據則分別為：T=100K時 T=1000K時 T=10000K時 3-4 某種氣體分子在溫度T1時的方均根速率等於溫度T2時的平均速率，求T2/T1。解：因 由題意得： ∴T2/T1= 3-5 求0℃時1.0cm3氮氣中速率在500m/s到501m/s之間的分子數（在計算中可將dv近似地取為△v=1m/s） 解：設1.0cm3氮氣中分子數為N，速率在500~501m/s之間內的分子數為△N，由麥氏速率分布律：△ N= ∵ Vp2= ，代入上式 △N= 因500到501相差很小，故在該速率區間取分子速率V =500m/s，又 △V=1m/s（=1.24）代入計算得：△N=1.86×10－3N個 3-6 設氮氣的溫度為300℃，求速率在3000m/s到3010m/s之間的分子數△N1與速率在1500m/s到1510m/s之間的分子數△N2之比。解： 取分子速率為V1=3000m/s V2=1500m/s, △V1=△V2=10m/s由5題計算過程可得：△V1= △N2= ∴ △N/△N2= 其中VP= m/s =1.375，=0.687 ∴ 解法2：若考慮△V1=△V2=10m/s比較大，可不用近似法，用積分法求△N1，△N2 dN= △N1= △N2= 令Xi= i=1、2、3、4利用16題結果:∴ △N1= （1） △N2= （２）其中VP= 查誤差函數表得： erf(x1)=0.9482 erf(x2)=0.9489erf(x3)=0.6687 erf(x4)=0.6722將數字代入（１）、（２）計算，再求得： 3-7 試就下列幾種情況，求氣體分子數占總分子數的比率：（1） 速率在區間vp～1.0vp1內（2） 速度分量vx在區間vp～1.0vp1內（3） 速度分量vp、vp、vp同時在區間vp～1.0vp1內解：設氣體分子總數為N，在三種情況下的分子數分別為△N1、△N2、△N3（1） 由麥氏速率分布律：△ N= 令v2=1.01vp，vi=vp， ，則 ， ，利用16題結果可得；查誤差函數表：erf（x1）=0.8427 erf（x2）=0.8468∴ （2） 由麥氏速率分布律：∴ 令 ， ， ∴ 利用誤差函數：（3）令 ，由麥氏速度分布律得： 3-8根據麥克斯韋速率分布函數，計算足夠多的點，以dN/dv為縱坐標，v為橫坐標，作1摩爾氧氣在100K和400K時的分子速率分布曲線。 解：由麥氏速率分布律得：將π=3.14，N=NA=6.02×1023T=100Km=32×10-3代入上式得到常數：A= ∴ （1）為了避免麻煩和突出分析問題方法，我們只做如下討論：由麥氏速率分布律我們知道，單位速率區間分布的分子數隨速率的變化，必然在最可幾速率處取極大值，極大值為：令 則得 又在V=0時，y=0，V→∞時，y→0又 ∵T1=100K＜T2=400K∴ ＜ 由此作出草圖3-9根據麥克斯韋速率分布律，求速率倒數的平均值 。解： 3-10一容器的器壁上開有一直徑為0.20mm的小圓孔，容器貯有100℃的水銀，容器外被抽成真空，已知水銀在此溫度下的蒸汽壓為0.28mmHg。（1） 求容器內水銀蒸汽分子的平均速率。（2） 每小時有多少克水銀從小孔逸出？解：（1） （2）逸出分子數就是與小孔處應相碰的分子數，所以每小時從小孔逸出的分子數為： 其中 是每秒和器壁單位面積碰撞的分子數， 是小孔面積，t=3600s，故 ，代入數據得： N=4.05×1019（個）∴ 3-11如圖3-11，一容器被一隔板分成兩部分，其中氣體的壓強，分子數密度分別為p1、n1、p2、n2。兩部分氣體的溫度相同，都等於T。摩爾質量也相同，均為μ。試證明：如隔板上有一面積為A的小孔，則每秒通過小孔的氣體質量為：證明：設p1＞p2，通過小孔的分子數相當於和面積為A的器壁碰撞的分子數。 從1跑到2的分子數： 從2跑到1的分子數： 實際通過小孔的分子數：（從1轉移到2）因t=1秒， ， T1=T2=T∴ 若P2＞P1，則M＜0，表示分子實際是從2向1轉移。 3-12 有N個粒子，其速率分布函數為(1)作速率分布曲線。(2)由N和v0求常數C。(3)求粒子的平均速率。解：（1） 得速率分布曲線如圖示（2）∵ ∴ 即 （3） 3-13 N個假想的氣體分子，其速率分布如圖3-13所示（當v＞v0時，粒子數為零）。（1）由N和V0求a。（2）求速率在1.5V0到2.0V0之間的分子數。（3） 求分子的平均速率。 解：由圖得分子的速率分布函數： ( ) ( ) f(v)= ( )(1) ∵ ∴ (2) 速率在1.5V0到2.0V0之間的分子數 3-14 證明：麥克斯韋速率分布函數可以寫作： 其中 證明：∴ 3-15設氣體分子的總數為N，試證明速度的x分量大於某一給定值vx的分子數為： （提示：速度的x分量在0到 之間的分子數為 ）證明：由於速度的x分量在區間vx～vx +dvx內的分子數為：故在vx～ 范圍內的分子數為： 由題意： 令 利用誤差函數得：∴ 3-16 設氣體分子的總數為N，試證明速率在0到任一給定值v之間的分子數為：其中 ，vp為最可幾速率。[提示： ]證明：令 ，則 ∴ 由提示得： ∴ 3-17 求速度分量vx大於2 vp的分子數占總分子數的比率。 解：設總分子數N，速度分量vx大於2 vp的分子數由15題結果得：其中 可直接查誤差函數表得：erf（2）=0.9952也可由誤差函數： erf（z）= 將z=2代入計算得：erf（2）=0.9752∴ 3-18 設氣體分子的總數為N，求速率大於某一給定值的分子數，設（1）v=vp（2）v=2vp，具體算出結果來。解：（1）v=vp時，速率大於vp的分子數：利用16題結果：這里 ∴ （2）v=2vp時， ，則速率大於2vp的分子數為： 3-19 求速率大於任一給定值v的氣體分子每秒與單位面積器壁的碰撞次數。解：由18題結果可得單位體積中速率大於v的分子數為：在垂直x軸向取器壁面積dA，則速率大於v能與dA相碰的分子，其vx仍在0～ 間，由《熱學》P30例題，每秒與單位面積器壁碰撞的速率大於v的分子數為： 3-20 在圖3-20所示的實驗裝置中，設鉍蒸汽的溫度為T=827K，轉筒的直徑為D=10cm，轉速為ω=200πl/s，試求鉍原子Bi和Bi2分子的沉積點P′到P點（正對著狹縫s3）的距離s，設鉍原子Bi和Bi2分子都以平均速率運動。解：鉍蒸汽通過s3到達P′處的時間為：在此時間里R轉過的弧長為：∵ ∴ 代入數據得：3-21 收音機的起飛前機艙中的壓力計批示為1.0atm，溫度為270C；起飛後壓力計指示為0.80atm，溫度仍為27 0C，試計算飛機距地面的高度。 解：根據等溫氣壓公式： P=P0e - 有In = - ∴ H = - In �6�1 其中In =In = -0.223，空氣的平均分子量u=29.∴H= 0.223× =2.0×103(m)3-22 上升到什麼高度處大氣壓強減為地面的75%？設空氣的溫度為0 0C. 解：由題意知： =0.75 故H = -In �6�1 代入數據得：H =2.3×103(m)3-23 設地球大氣是等溫的，溫度為t=5.0 0C,海平面上的氣壓為P0=750mmHg,令測得某山頂的氣壓P=590mmHg,求山高。已知空氣的平均分子量為28.97. 解：H = - In �6�1 代入數據得：H=2.0×103(m)3-24 根據麥克斯韋速度分布律，求氣體分子速度分量vx的平均值，並由此推出氣體分子每一個平動自由度所具有的平動能。 解：（1） x=∫∞ -∞vx2f(vx)dv x =2 ∫∞ 0vx2( ) e - vx2dv x = v -1p∫∞ 0vx2 e - vx2dv x查《熱學》附錄3-1表得： x= Vp-1( )3/2= 同理可得： y= x= (2)分子總的平動能： 2= 2= = m x= 同理得： = = 可見，氣體分子的平均動能按自由度均分，都等於 KT.3-25 令ε= mv2表示氣體分子的平動能，試根據麥克斯韋速率分布律證明，平動能在區間ε～ε+dε內的分子數占總分子數的比率為：f(ε)dε= (KT) -3/2ε �6�1e-ε/KT�6�1dε 根據上式求分子平動能ε的最可幾值。 證明：（1） ∵ f(v)dv =4∏( )3/2�6�1e v2v2dv = (KT) -3/2�6�1( v2)1/2�6�1e-mv2/2KT�6�1d( ) ∵ ε= mv2 故上式可寫作： F(ε)dε= (KT) -3/2�6�1ε �6�1e -ε/KT�6�1dε(2) 求ε最可幾值即f(ε)為極大值時對應的ε值。 = (KT) -3/2 [ε �6�1e -ε/KT(- )+e- �6�1 ε- ] = (KT) -3/2e - ( ε- -ε /KT)=0 ∴ ε- -ε =0 得: εp = ε = 3-26 溫度為27 0C時，一摩爾氧氣具有多少平動動能？多少轉動動能？ 解：氧氣為雙原子氣體，在T=300K下有三個平動自由度，兩個轉動自由度。 由能均分定理得： ε= RT = ×8.31×300 = 3.74×103 (J) = RT = 8.31×300 = 2.49×103(J) 3-27 在室溫300K下，一摩托車爾氫和一摩爾氮的內能各是多少？一克氫和一克氮的內能各是多少？ 解：U氫= RT =6.23×103(J) U氮= RT =6.23×103(J) 可見，一摩氣體內能只與其自由度（這里t=3,r=2,s=0）和溫度有關。 一克氧和一克氮的內能： U= ∴U氫= = = 3.12×103(J) U氮= = = 2.23×103(J)3-28 求常溫下質量為M=3.00g 的水蒸氣與M=3.00g的氫氣的混合氣體的定容比熱 解：設Cv1 『、Cv2 『分別為水蒸氣和氫氣的定容比熱，Cv1 、Cv2分別為水蒸氣和氫氣的定容摩爾熱容量。在常溫下可忽略振動自由度，則有： Cv1= R =3R ∴Cv1』= = Cv2= R =2.5R Cv2』= = Cv = = = ( + ) = 5.9 (J/gK)3-29 氣體分子的質量可以由定容比熱算出來，試推導由定容比熱計算分子質量的公式。設氬的定容比熱Cv = 75Cal�6�1Kg-1�6�1K-1,求氬原子的質量和氬的原子量. 解：（1）一摩爾物質定容熱容量為：Cv =ucv,對理想氣體來說： Cv = (t+r+2s)R 分子質量m = = �6�1 = (t+r+2s)R�6�1 = (t+r+2s) �6�1 (Cv=75cal/kg�6�1k) (2) 氬是單原子分子，故Cv = R =3(Cal/mol�6�1K) 故氬的原子量u= = 4.0×10-2(Kg/mol)
Ⅳ 天津大學版《材料科學基礎》（靳正果編）課後習題答案
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Ⅳ 高一英語必修三第27頁課後習題答案
Unite1 Festivals around the world
1.
那照片讓她想起淹死在海里的愛人，她哭了。當她走出房間時，盡管已拭去了
淚水，但仍掩蓋不住臉上的悲傷。
（
remind
„
of; drown; weep; wipe; sadness
）
2.
多年來，這位身居墨西哥的老人日夜夢想著回到自己的祖國。
（
Mexico; day
and night
）
3.
這位精力旺盛的詩人也沒有能夠找出這些詞的起源。
（
energetic; poet;
origin
）
4.
我們又見面了，他為自己沒有信守諾言而向我道歉，並希望我能原諒他。
（
keep one
』
s word; apologize; forgive
）
5.
根據專家們的預測，他會榮獲今年金雞獎的最佳男演員獎。
（
prediction;
award; rooster
）
6.
很明顯，他在盡力屏住呼吸。
(obvious; hold one
』
s breath)
7.
如果你沒有獲得夜間泊車許可，就不能在此停車。
（
parking; permission
）
8.
下周舉行的大會是為了紀念他們的祖先
100
多年前來到這個村莊。
（
take
place; in memory of; ancestor; arrival
）
Unit 2 Healthy eating
1.
這一飲食的缺點是包含了太多的脂肪和糖分，優點是有很多能提供能量的食品
。
（
diet; strength; weakness
）
2.
那個商店老闆試圖通過打折來贏回顧客。
（
win back; discount
）
3.
如果你不為自己的錯誤道歉的話，他們是不會放過你的。
（
get away with
）
4.
他已經負債很久了。對於他來說，如何謀生成了個大問題。
（
in debt; earn
one
』
s living
）
5.
就在我等朋友時，突然發現有個男人在離我不遠處正瞪眼看著我。
(spy;
glare at)
6.
我不想對你說謊，但是我不得不告訴你他的智力有限。
（
lie; limited
）
7.
專家說吃胡蘿卜對眼睛很有好處。
（
benefit; carrot
）
8.
我吃餃子時通常都會加點醋，因為醋有助於消化食物。
（
vinegar; digest
）
Unit 3 The Million Pound Bank Note
1.
事實上，當他進入辦公室時是偶然被保安發現的。
（
spot; by accident
）
2.
地面在搖晃著，人們尖叫起來，
「地震了！
」
（
scream
）
3.
威廉向那位女士鞠了一躬，送給她一個盒子，裡面是一枚漂亮的真鑽石戒指。
（
bow; genuine
）
4.
這些年，我有很多朋友都來到這座大城市追求幸福和成功。至於我，則想碰碰
運氣，在家鄉開個公司。
（
seek one
』
s fortune; as for; take a chance
）
5.
他把大量的時間和金錢花在世界各地的旅遊上，因為他酷愛冒險。
（
amount;
adventure
）
6.
小女孩盯著桌上的菠蘿甜點，她很想吃。
（
stare; pineapple; dessert
）
Unit 4 Astronomy: the science of the stars
1.
既然我們已經完成了設計，就該由公司來精心建設了。
（
now that; in one
』
s turn
）
2.
火災沒有造成太大損失，因為消防人員及時趕到了。
（
in time
）
3.
由於強大的引力，飛船被拖得離衛星很近。
（
gravity; pull; satellite;
spaceship
）
4.
沙塵暴導致了連鎖反應，最後造成火車撞毀。
（
chain; reaction; crash
）
5.
老師幽默的談話讓我們很振奮，班裡的氣氛也放鬆下來了。
（
atmosphere;
cheer up
）
6.
別打擾她。她昨晚剛生了一個男孩，現在還在睡覺。
（
give birth to
）
7.
大部分證據都被毀了。因此，不可能證明這種葯物是有害的。
（
harmful;
thus
）
8.
雲就是漂浮在空中的大片的非常細小的水滴。
（
float; mass
）
Unit 5 Canada---
「The True North」
1.
小時候，在黑暗中睡覺讓我們感到很害怕。
（
terrify
）
2.
按照傳統，鷹常常被人們當作勇氣的標志。
（
tradition; eagle
）
3.
市區的交通總是很糟糕，我每天大概要花一個小時才能回到家。
（
approximately; downtown
）
4.
這座城市裡寬敞的馬路上都種滿了灌木和楓樹。
（
broad; bush; maple
）
5.
她的衣著和行為證實了我的猜想
---
她確實很富有。
（
confirm; wealthy
）
6.
站在塔頂上，我發現自己被雲霧包圍著。然而我仍能看到遠處的山。那迷人的
景色給我留下了深刻的印象。
（
surround; in the distance; scenery; impress
）
7.
他善於交流，所以在工作中他和各種人打交道都應付自如。
（
have a gift
for; mix; manage
）
8.
據我所知，距離汽車站不到一百米就有一個銀行。
（
as far as; within
）
Unit 1 Festivals around the world
1. The photo reminded her of her lover who had drowned at sea, and she
wept. Although she had wiped all her tears away when she came out of
the room, she could not hide the sadness on her face.
2. For many years this old man who lives in Mexico has been dreaming
day and night about going back to his homeland.
3. The energetic poet could not find the origins of the words.
4. When we met again, he apologized to me for not having kept his word
and asked me to forgive him.
5. According to experts』 prediction, he will win the best actor at the
Golden Rooster Award this year.
6. It was obvious that he was trying to hold his breath.
7. If you haven』t got a night parking permission, you can』t park your
car here.
8. The meeting that will take place next week is in memory of their
ancestors』 arrival in the village
one hundred years ago.
Unit 2 Healthy eating
1. The weakness of this diet is that it has too much fat and sugar; its
strength is that it has plenty of energy-giving food.
2. The shopkeeper is trying to win his customers back with a discount.
3. If you do
n』t say sorry for your mistake, they won』t let you get
away with it.
4. He has been in debt for a long time. How to earn his living is a big
problem.
5. When I was waiting for my friend, I suddenly spied a man not far
away glaring at me.
6. I don』t w
ant to lie to you, but I have to say that his intelligence
is limited.
7. Experts say eating carrots benefits your eyes.
8. I usually eat mplings with a little vinegar, which I believe helps
me digest the food.
Unit 3 The Million Pound Bank Note
1. As a matter of fact, he was spotted by accident by the guard as he
entered the office.
2. As the earth was shaking, people screamed, 「It』s an earthquake!」
3. William bowed to the lady and offered her a little box inside which
was a genuine diamond ring.
4. In recent years many of my friends have gone to the big cities to
seek their fortune. As for me, I want to take a chance and set up my
own company in my hometown.
5. He has spent a large amount of time and money travelling around the
world, as he enjoys adventures.
（
amount; adventure
）
6. The little girl stared at the pineapple dessert on the table and
wanted to eat it very much.
（
stare; pineapple; dessert
）
Unit 4 Astronomy: the science of the stars
1. Now that we have finished the design, the company, in its
urn, will do the construction.
2. The fire did not cause too much damage, because the firefighters arrived in time.
3. The spaceship was pulled close to the satellite by its strong gravity.
4. The sandstorm led to a chain reaction which ended in a serious train crash.
5. The atmosphere in the classroom relaxed after the teacher』s
humorous talk cheered us up.
6. Don』t disturb her. She gave birth to a boy last night and now she is asleep.
7. Most of the evidence is destroyed. Thus, it』s imp
ossible to
prove that the drug is harmful.
8. Clouds are masses of very small drops of water that float in the sky.
Unit 5 Canada---
「The True North」
1. When I was young, going to sleep in the dark terrified me.
2. According to tradition, the eagle is usually regarded as a symbol of courage.
3.The traffic is always terrible downtown; it takes me approximately one hour to get home every
day.
4. The city』s broad streets are lined with bushes and maple trees.
5. Her clothes and behaviors confirmed my guess that she was
really quite wealthy.
6.Standing at the top of the tower, I found myself surrounded by some clouds. However, I could
still see the mountain in the distance. The beautiful scenery impressed me a lot.
7. He has a gift for communication, so he managed to mix with all kinds of people in his job.
8. As far as I know, there is a bank within a hundred meters of the bus stop
Ⅵ 初中1000字中學物理科技論文
初中物理在整個初中教學有著重要的作用，它不僅可以培養學生的 理性思維 ，還可以提高學生的抽象 邏輯思維 能力。下文是我為大家整理的關於初中1000字物理論文的內容，歡迎大家閱讀參考!
初中1000字物理論文篇1
摘要：物理是一門歷史悠久的自然學科。隨著科技的發展，社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領域;物理學存在於物理學家的身邊;物理學也存在於同學們身邊;在學習中，同學們要樹立科學意識，大處著眼，小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌握科學的 學習 方法 ，訓練科學的 思維方式 ，不久你就會擁有科學家的頭腦，為自己今後驚嘆不已的發展，為今後美好的生活打下扎實的基礎。
科學思維方式物理是一門歷史悠久的自然學科，物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學，到牛頓時代的經典力學，直至現代物理中的相對論和量子力學等，都是物理學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現。隨著科技的發展，社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領域。例如，光是找找汽車中的光學知識就有以下幾點：
1.汽車駕駛室外面的觀後鏡是一個凸鏡
利用凸鏡對光線的發散作用和成正立、縮小、虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。
2.汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡
它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源發出的光反射成為平行光射出的性質做成的。
3.汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩
汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據透鏡和棱鏡的知識，汽車頭燈玻璃罩相當於一個透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車時，司機不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊持人、路標、岔路口等。透鏡和棱鏡對光線有折射作用，所以燈罩通過折射，根據實際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車前進的道路和路邊的景物，同時這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標和里程碑，從而確保行車安全。
4.轎車上裝有茶色玻璃後，行人很難看清車中人的面孔
茶色玻璃能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進車內的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強的光透射到玻璃外面。由於車內光線較弱，沒有足夠的光透射出來，所以很難看清乘客的面孔。
5.除大型客車外，絕大多數汽車的前窗都是傾斜的
當汽車的前窗玻璃傾斜時，車內乘客經玻璃反射成的像在國的前上方，而路上的行人是不可能出現在上方的空中的，這樣就將車內乘客的像與路上行人分離開來，司機就不會出現錯覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現在這個高度，所以司機也不會將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。
再如下面一個例子：
五香茶雞蛋是人們愛吃的，尤其是趁熱吃味道更美。細心的人會發現，雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時候，如果你急於剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝下來。要解決這個問題，有一個訣竅，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會，然後再剝，蛋殼就容易剝下來。
一般的物質(少數幾種例外)，都具有熱脹冷縮的特性。可是，不同的物質受熱或冷卻的時候，伸縮的速度和幅度各不相同。一般說來，密度小的物質，要比密度大的物質容易發生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質，要比傳熱慢的物質容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什麼;一旦溫度劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水裡，蛋殼溫度降低，很快收縮，而蛋白仍然是原來的溫度，還沒有收縮，這時就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨後蛋白又因為溫度降低而逐漸收縮，而這時蛋殼的收縮已經很緩慢了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，因此，剝起來就不會連殼帶“肉”一起下來了。
明白了這個道理，對我們很有用處。凡需要經受較大溫度變化的東西，如果它們是用兩種不同材料合在一起做的，那麼在選擇材料的時候，就必須考慮它們的熱膨脹性質，兩者越接近越好。工程師在設計房屋和橋梁時，都廣泛採用鋼筋混凝土，就是因為鋼材和混凝土的膨脹程度幾乎完全一樣，盡管春夏秋冬的溫度不同，也不會產生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的建築十分堅固。
另外，有些電器元件卻是用兩種熱膨脹性質差別很大的金屬製成的。例如，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會因膨脹程度不同而發生彎曲。利用這一性質製成了許多自動控制裝置和儀表。日光燈的“啟動器”里就有小巧的雙金屬片，它隨著溫度的變化，能夠自動屈伸，起到自動開啟日光燈的作用。
這樣的例子舉不勝舉，物理是一門實用性很強的科學，與工農業生產、日常生活有著極為密切的聯系。物理規律本身就是對自然現象的 總結 和抽象。
談到物理學，有些同學覺得很難;談到物理探究，有同學覺得深不可測;談到物理學家，有同學更是感到他們都不是凡人。誠然，成為物理學家的人的確屈指可數，但只要勤於觀察，善於思考，勇於實踐，敢於創新，從生活走向物理，你就會發現：其實，物理就在身邊。正如馬克思說的：“科學就是實驗的科學，科學就在於用理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我們的一門學科，更重要的，它還是一門科學。
物理學存在於物理學家的身邊。勤於觀察的義大利物理學家伽利略，在比薩大教堂做禮拜時，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動引起了他極大的興趣，後來反復觀察，反復研究，發明了擺的等時性;勇於實踐的美國物理學家富蘭克林，為認清“天神發怒”的本質，在一個電閃雷鳴、風雨交加的日子，冒著生命危險，利用司空見慣的風箏將“上帝之火”請下凡，由此發明了避雷針;敢於創新的英國科學家亨利
阿察爾去郵局辦事。當時身旁有位外地人拿出一大版新郵票，准備裁下一枚貼在信封上，苦於沒有小刀。找阿察爾借，阿察爾也沒有。這位外地人靈機一動，取下西服領帶上的別針，在郵票的四周整整齊齊地刺了一圈小孔，然後，很利落地撕下郵票。外地人走了，卻給阿察爾留下了一串深深的思考，並由此發明了郵票打孔機，有齒紋的郵票也隨之誕生了;古希臘阿基米德發現阿基米德原理;德國物理學家倫琴發現X射線;……研究身邊的瑣事並有大成就的物理學家的事例不勝枚舉。
物理學也存在於同學們身邊。學了測量的初步知識，同學們紛紛做起了軟尺。有位同學別出心裁，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包紮好，這樣更牢固。然後，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼，在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個可以收拾並反復使用的捲尺誕生了。同時，這位同學受軟尺自作的啟示，用實驗解決了一道習題：用軟尺測量物體長度時，若把軟尺拉長些，測量值是偏大還是偏小?他做了這樣一個模擬實驗：在白紙上畫一條直線，標上刻度，然後用透明膠粘貼，再扯下來，便做成了 “軟尺”，用“軟尺”不僅找到了上題的答案，而且還清楚地看到分度值變大了，知其然，並知其所以然;學了電學的有關知識後，同學們對蚯蚓能承受的最大電壓進行了探究：當給它加上1.5V的電壓時，蚯蚓迅速分泌粘液，且奮力掙扎，從瓶內跳出瓶外。當給它加上3V的電壓時，蚯蚓被電為兩截;有同學在測量 “2.4V、0.5A”的小燈泡的功率，並研究其發光情況時，不滿足於給燈泡加上2.4V的電壓，而是用自己早已准備好的小燈泡做破壞性實驗，不斷加大燈泡兩端的電壓，直至電壓高達9V、燈泡燈絲燒斷，才停止探究;有同學在學習蒸發的知識時，不厭其煩地座在桌旁觀察相同的兩滴水(其中一滴水灘開)，進行聚精會神地觀察，然後進行分析、對比，得出影響蒸發的因素;……同學們捕捉身邊的瑣事進行探究的事例屢見不鮮。
身邊的事物是取之不盡的，對與現實生活聯系很緊密的物理學科來說，更是時時會用到的，用身邊的事例去解釋和總結物理規律，學生聽起來熟悉，接受起來也就容易了。只要時時留意，經常總結，就會不斷發現有利於物理教學的事物，豐富我們的課堂，活躍教學氣氛，簡化概念和規律。新課標告訴我們“義務 教育 階段的物理課程應貼近學生生活，符合學生認知特點，激發並保持學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，並將其應用於生產生活實際，培養學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。”
今天，人類所有的令人驚嘆不已的科學技術成就，如克隆羊、網際網路、核電站、航空技術等，無不是建立在早年的科學家們對身邊瑣事進行觀察並研究的基礎上的。在學習中，同學們要樹立科學意識，大處著眼，小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌握科學的學習方法，訓練科學的思維方式，不久你就會擁有科學家的頭腦，為自己今後驚嘆不已的發展，為今後美好的生活打下扎實的基礎。
初中1000字物理論文篇2
浮力的應用 孔明燈
“孔明燈”，是以蜀漢劉備軍中，足智多謀的軍師諸葛亮(孔明)命名的，算起來已有一千七百多年的歷史了。當年，諸葛孔明被司馬懿圍困於平陽，無法派兵出城求救。孔明算準風向，製成會飄浮的紙燈籠，繫上求救的訊息，其後果然脫險，於是後世就稱這種燈籠為孔明燈。另一種說法則是這種燈籠的外形像諸葛孔明戴的帽子，因而得名。
最早的孔明燈的作法是：用很細的竹篾做成燈籠架，四周和頂上都用薄紙糊嚴，只在底部留個圓口。在燈籠下面掛上松脂，點燃松脂後，燈籠就會升上空中。由於燈籠里有火光，古代戰爭中，曾經把它作為夜間軍事行動的信號，如同現代所用的信號彈一樣。
清朝年間,漢民族不滿清政府的統治,紛紛起來開展“反清復明”斗爭。為成義舉，把放“孔明燈”作為統一行動的指揮信號。
過去，漢人們把“孔明燈”作通信聯絡使用，而後來人們把放“孔明燈”作為一種民間娛樂，現代人放孔明燈多作為祈福之用。男女老少親手寫下祝福的心願，象徵豐收成功，幸福年年。
孔明燈的結構可分為主體與支架2部份，主體大都以竹篦編成，次用棉紙或紙糊成燈罩，底部的支架則以竹削成的篦組成。孔明燈可大可小，可圓形也可長方形。一般的孔明燈是用竹片架成圓桶形，外面以薄白紙密密包圍而開口朝下。欲點燈升空時，在底部的支架中間綁上一塊沾有煤油或花生油的粗布或金紙，放飛前將油點燃，燈內的火燃燒一陣後產生熱空氣，孔明燈便膨脹，放手後，整個燈會冉冉飛升空，如果天氣不錯，底部的煤油燒完後孔明燈會自動下降。
孔明燈的原理與熱氣球的原理相同，皆是利用熱空氣之浮力使球體升空。然而為何熱空氣會飄浮呢?我們可用阿基米德原理來解釋它:當物體與空氣同體積，而重量(密度)比空氣小時就可飛起，此與水之浮力的道理是相同的。將球內之空氣加熱，球內之一部份空氣會因空氣受熱膨脹而從球體流出，使內部空氣密度比外部空氣小，因此充滿熱空氣之球體就會飛起來。
生活中有很多的物理現象，許多簡單的現象可以用所學知識去解答。
現象一：飛快的火車有一個安全距離，當我們在公路上步行時，不宜靠中太近，除了害怕離線的車會撞到之外。還有一個意料之外的原因，對此本文將作出解答。
現象二：取兩片很薄的紙，將他們貼近，用力的吹，我們並不能將紙吹開，反而出現被“吹攏”的情況。
現象三：，對於相同流量的水而言，口徑大的水龍頭，水的流速很慢，但是對於口徑小的水龍頭，可以明顯的看到流速加快了。這是什麼原因呢?
總結來看，空氣和水都是流體，在兩者之間有著一定的共同點，都遵循流體的基本性質，在流體的學習中有兩個很重要的方程叫：伯努利方程和連續性方程。用它們就可以很簡單的解釋上面三個現象。首先，伯努里方程的基本表達式為：P+1/2pv+pgh=恆量。P指流體周圍的壓強大小，p指流體本身的密度，v指流體的速度。在上述但現象中，可把水和空氣近似的看作理想流體，且它們作常流動。在以上前兩種情況中，都可以將pgh看作是不變的，所以我們很容易的就得到P+1/2pv=恆量。容易得出壓強和速度成反相關。下面將對三個現象作出具體的解釋。
解釋現象一：其中提到一個意外的原因就是很有可能身邊的空氣將我們“推”向汽車而發生意外。為什麼這么說?當車飛快的從我們身邊開過的時候，對周圍的空氣造成了影響：使它們的速度加快，在這樣的情況下，根據上面的推倒易知：速度過快造成周圍空氣的壓強減小，在汽車周圍形成一個壓強差，在車周圍的事物就容易被“壓”到車下。這是相當危險的，所以步行要盡量的靠邊走。
解釋現象二：當兩片薄紙靠近，我們將它們看成和外面的空氣分開，當我們吹氣時，使得兩紙間少量的空氣流速加大，壓強減小，外圍的空氣使得紙片貼在一起。
解釋現象三：同流量即體積相同，所以易知SV=S V。這就是理想流體的連續性方程。它表示理想流體作定常流動時，流體的速率與流管截面積的乘積是一個恆量。由此可知，當我們將口徑邊小時，必然導致流速加快。根據個原理在科技上也有很大的運用，比如切割水槍，對於一樣的出水量，這種水槍的口徑很微小，使得出水的速度極快，所含動能極大，
在生產上有很大的運用。
最後，要介紹一個很實用的方法：取水。在家中，看到大人用一根管子插到水裡，用嘴在管口吸氣，水就會自己流出來，我也試過，但沒有成功，現在我目標了原因：必須保證吸氣的一端低於出水的一端，為什麼呢?這是利用了大氣壓的原理。當吸氣後管子里成為真空，水就被外界大氣壓壓倒了出水端。
物理在我們的生活中有很大的作用，我們可以借著生活來學習物理，再利用物理來服務生活。
初中1000字物理論文篇3
試談初中物理課堂提問的技巧與方法
初中物理是一門理論與實踐相結合的學科，在物理教學中，僅靠教學目標與教學方案不能從根本上提高課堂教學質量。提問是提高教學效率的一個重要因素，而提問的有效性正是初中物理教師需要思考與下功夫的地方。
一、初中物理課堂提問應當新穎、有趣
對於初中階段的學生而言，他們的自控能力非常的差，而且“玩”心非常的重，因此物理老師可有效利用學生的這種心態，將有趣的內容與物理教學結合在一起，從而使學生們能夠在玩中學。老師在課堂提問內容設計過程中，應當充分考慮所提出的問題趣味性，以此來有效調動學生們的好奇心，從而激發他們的求知慾，營造一個從生疑到解疑的問題情節，從而使他們能夠在愉快、富有挑戰和激情的課堂環境中學習，親身體會成功的喜悅和滿足感。
二、課堂上所提出的問題具有層次性、梯度性
對於初中生而言，由於他們所儲備的知識、思維認識能力等都存在著較大的差異性，因此老師在課堂教學過程中所提出的問題應對具有層次性，由簡入繁，引導學生思考問題。具體而言，物理老師在設計課堂提問問題過程中，一定要根據實際情況，區分問題的難易度，並且根據問題針對性地提問不同層次的學生，盡可能地照顧到每一個層次的學生。
三、提問設計要突出重、難點
在初中物理教學中，許多教師把教學的重點放在了教學方案的設計與教學目標的制定上，而忽略了課堂提問的重要性。在物理教學中，好的提問設計會幫助教師取得意想不到的教學效果。在提問的過程中教師可以把教學的重難點融入其中，讓學生在無形中學習與掌握教學內容。在制定教學目標時，要注重問題的設計，著重突出教學重、難點，提高物理課堂教學效率。
四、深入鑽研教材，問題設計要從教材實際出發
教材是教學的主要資源，提問一個問題之前，教師一定要明確:為什麼要問這個問題，估計學生的答案會出現那些情況，每種情況的問題在哪裡。否則亂問一通，看起來好像課堂氣氛很活躍，但對於培養學生分析問題，解決問題能力沒什麼作用，還有可能問的學生暈頭轉向，給教學設下障礙。因此，教師必須注意對教材的研究，理解教材的基本結構，掌握教材的重點、難點和關鍵，做得透徹掌握，融會貫通，這樣所提問題才會有目的性。教師所提問題的切入點應選在知識的重點、難點和關鍵處，以及新舊知識的銜接處、過渡處和容易產生疑難的地方。提問中應避免所提問題的隨意性、盲目性和主觀性，盡可能不使用“對不對”“是不是”進行提問。
五、提問要有目的性
一節物理課堂中的提問，不但要針對教學的重點、難點，而且還要針對具體的教學內容，具有明確的目的性。如在學生學習熱學的時候，很容易把“溫度”和“熱量”這兩個概念混淆。這時教師可以提出這樣的問題:“為什麼溫度不能傳遞而熱量可以傳遞?”學生通過回答這個問題，搞清了溫度和熱量的區別，熱量則是內能的多少，是能量，它只有大小沒有方向，而溫度是物體內部分子熱運動的劇烈程度。“標志”當然是不能傳遞的，而“熱量”則可以傳遞。顯然，教師提問的目的很明確，目的不在於問題答案的本身，在於通過這一問題，引發學生准確地區分物理概念的內涵。
六、提問要有啟發性
教師的提問應建立在激發學生思考、開發學生思維、拓展學生 想像力 的基礎之上，必須具有啟發性，決不能是填空式問答或判斷式發問，堅決廢除“灌輸式”的教學方式。教師要善於把握學生的已有知識和教學內容本身的聯系和矛盾，恰當地採用探究式 教學方法 ，適時提出適合學生知識水平且具有開發性的問題。教師的“教”是為了“不教”，教師必須教會學生自主學習。
七、聯系現實生活實際，提高學生解決問題的意識和能力
在初中物理教學過程中，所設計的提問問題應當與學生的現實生活密切相關，最好能夠保持與時俱進，即與當前最新的事物或者事件結合在一起，只有這樣才能有效激發學生們的參與積極性，提高他們的學習熱情。比如，近年來國內航空航天事業發展非常得快，初中物理教學過程中，很多的問題可圍繞著這一主題全面展開，從而使初中物理課堂教學過程中所提出的問題選材與我們的生活更加地貼近，設計的問題也很容易激發學生的興趣、調動他們的學習積極性，以此來培養學生學習物理的興趣和熱情。
總之，物理教師在教學過程中如果能根據學生的實際情況，採用相對應的方法達到有效提問的目的，才能充分發揮有效提問的教學功效，促進學生物理思維的發展與創新能力的培養，從而有效地提高課堂教學效率。
參考文獻:
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Ⅷ 電腦平車控制車頭燈的控制器叫什麼
電腦平車控制燈泡的控制器叫中央處理器。