有關溫度的實驗裝置

⑴ 如圖所示，是探究物體溫度升高時吸收的熱量與哪些因素有關實驗的裝置和實驗記錄數據．（1）除圖中能看到

（1）要比較不同液體的吸熱能力，需要取相同質量的物質，還要對加熱時間長短進行記錄，所以還需要的器材是托盤天平和秒錶；
（2）由於酒精燈的外焰溫度最高，故我們首先要調節燒杯到酒精燈外焰的高度，即用酒精燈外焰加熱，再調節溫度計在水中的位置，故實驗前先調整固定B的位置，再調整固定A的位置；
（3）實驗中，用同一熱源給物體加熱，其吸熱的多少是通過加熱時間反映出來的，加熱時間越長，物體吸收的熱量越多；水和煤油的質量相同，吸收的熱量相同，可以根據公式c=

Q

m△t

來判斷吸熱能力的大小，△t越大，比熱容越小，說明吸熱能力越強；
（4）為了探究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關，必須保證熱源相同，因此用相同的燒杯分別盛水和煤油，用同樣的加熱器加熱水和煤油；
①1杯的質量是300g，升高10℃用的時間是12.3min；3杯的質量是300g，升高10℃用的時間是6.2min，而每分鍾吸收的熱量是相等的，故該現象說明：在質量和升高的溫度都相同時，吸收熱量的多少與物質的種類有關；
②3杯的質量是300g，升高10℃用的時間是6.1min，4杯的質量是300g，升高5℃用的時間是3.1min，而每分鍾吸收的熱量是相等的，故3、4數據說明：是物質吸收熱量的多少與變化溫度有關．
③綜合上述結論，物體溫度升高時吸收的熱量的多少與物質的種類、物體的質量、溫度的變化量都有關系；不同物質，在質量相等，升高的溫度相同時，吸收的熱量不同．
故答案為：（1）天平；秒錶；
（2）B；
（3）加熱時間；升高溫度；
（4）①種類；②3、4；③不同．

⑵ 如圖是「探究水沸騰時溫度規律特點」的實驗裝置，用酒精燈給水加熱至沸騰．加熱至90℃時，每隔0.5min記錄

（1）水沸騰前，氣泡自壺底產生，水的溫度不斷升高，脫離器壁的氣泡在上升過程中體積逐漸減小還未到達液面就消失了．
沸騰後，水的溫度不變，同時脫離器壁的氣泡在上升過程中體積逐漸變大，一直上升到液面而破裂．這些氣泡的氣體主要是水蒸氣，它出現的原因水是由水分子構成的，水分子間有一定的間隔，當水分子受熱時，運動速率會加快，分子間的間隔就變大，水就由液體變為水蒸氣；
（2）杯口不斷地冒出大量「白氣」，這是由於水蒸氣遇冷後液化成的小水滴；
（3）水在沸騰過程中要吸收熱量；
（4）①由表格數據知，水在第4min開始，溫度保持98℃不變，但要不斷吸收熱量，所以此時水的沸點是98℃．
②沸點的高低和氣壓有關，氣壓降低，沸點降低．因此小軍取走水沸騰時的燒杯紙蓋，他發現溫度計的示數比原來測量的沸點略為降低一點．
（5）把三個溫度計同時放在一杯水裡讀數，如果三支溫度計顯示溫度一致，說明溫度計無偏差，否則，確有偏差．
故答案為：（1）有；變大；水蒸氣；水分子間距離變大了；（2）小水珠；水蒸氣遇冷後液化；（3）吸收；（4）98；低；降低；
（5）把三個溫度計同時放在一杯水裡讀數，如果三支溫度計顯示溫度一致，說明溫度計無偏差，否則，確有偏差．

⑶ 探究水沸騰時的溫度實驗需要的工具

（1）實驗過程中，要看溫度隨時間的變化，因此，還需要一塊秒錶來記錄時間； （2）使用溫度計測量液體溫度時，玻璃泡不能接觸容器底； （3）水沸騰實驗加熱時間過長，根據Q=cm△t知，加熱時間長，可能吸收熱量多，水的比熱一定時，可能是水的質量太大，或是水的初溫太低，為了節約能源，適當縮短實驗時間，可採取減少水的質量，或提高水的初溫． （4）從表格中的數據可以看出第6min記錄的數據有誤，因為水在沸騰的過程中不斷吸熱，但溫度保持不變； （5）首先根據表格中數據描點，然後用平滑的曲線將各點順次連接起來．如下圖所示： （6）水沸騰前吸收熱量，溫度上升；實驗中水沸騰時的溫度為98℃，可能當時水面上的氣壓小於標准大氣壓．如果加熱時間再延長一會兒，水的溫度仍然保持不變，所以溫度計的讀數將不變； 故答案為：（1）秒錶；（2）溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底； （3）給燒杯加蓋；（5）如圖所示； （4）6；水沸騰時溫度保持不變； （6）98；低於．

⑷ 溫度感測器的溫度特性測量涉及到的實驗原理在實驗裝置中是如何實現的

什麼都說話，氣的溫度，說話特性的回復，不揉急躁的實驗室原理的實驗中如何實現的方法也是很好的一個過程

⑸ 右圖表示的是測定保溫桶內溫度變化的實驗裝置.

(1)①不加入石蠟油②加入10 g活性乾酵母
(2)去除氧氣自
(3)③加入240 mL煮沸後冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性乾酵母
(4)A＞B＞C

有不懂再問

⑹ 如圖1為「研究一定質量氣體在體積不變的條件下，壓強變化與溫度變化關系」的實驗裝置示意圖．在燒瓶A中封

（1）氣體溫度升高，壓強變大，氣壓計左管水銀面下降，為保證專氣體體屬積不變，應適當提高氣壓計右管，所以應將右管向上移動，直至氣壓計左管水銀面等高，即保證了氣體體積不變； （2）實驗中多次改變氣體溫度，用△t表示氣體升高的溫度，用△h表示氣壓計兩側管內液面高度差的變化量； 體積不變時壓強變化與溫度變化的關系是成正比的，所以根據測量數據作出的圖線是A． 故答案為：（1）向上，氣壓計左管液面回到原來的位置；（2）A．

⑺ 研究氣體的壓強與溫度的關系,體積與溫度的關系的實驗裝置ab管下端油軟管相連,

A、將燒瓶浸入熱水中時，氣體的溫度升高，由於氣體的體積不變，所以氣體的壓強要變大，應將A管向上移動，所以A正確，B錯誤；
C、將燒瓶浸入冰水中時，氣體的溫度降低，由於氣體的體積不變，所以氣體的壓強要減小，應將A管向下移動，所以C錯誤，D正確；
故選AD．

⑻ 需要用溫度計的化學試驗有哪些

高中階段共有三處：
1、實驗室制乙烯
溫度計的水銀球插在乙醇與濃硫酸的混合液面下,用以測定混合液的溫度,控制溫度使溫度迅速上升到170攝氏度.
2、實驗室蒸餾石油
溫度計的水銀球插在蒸餾燒瓶的支管口略下的部位,用以測定蒸氣的溫度.
3、苯的硝化反應實驗
溫度計的水銀球插在水浴中,用以測定水浴的溫度,控制水浴溫度在50-60攝氏度.
此外,KNO3溶解度的測定實驗中,溫度計的水銀球插在試管內KNO3溶液中,用以測定溶液溫度,保持溫度相對穩定,不過此實驗為教材的選做實驗,一般了解.

⑼ 在化學實驗中常用的加熱儀器有哪些

1、坩堝：是化學儀器的重要組成部分，它是熔化和精煉金屬液體以及固液加熱、反應的容器，是保證化學反應順利進行的基礎。可直接受熱，加熱後不能驟冷，用坩堝鉗取下。

2、蒸發皿：是可用於蒸發濃縮溶液的器皿。可在三腳架上直接加熱，也可用石棉網、水浴等間接加熱，加熱時，可用玻璃棒攪拌。

3、燒杯：是指一種常見的實驗室玻璃器皿，由玻璃、塑料、或者耐熱玻璃製成。燒杯呈圓柱形，頂部的一側開有一個槽口，便於傾倒液體。燒杯廣泛用作化學試劑的加熱、溶解、混合、煮沸、熔融、蒸發濃縮、稀釋及沉澱澄清等。

4、試管：化學實驗室常用的儀器，用作於少量試劑的反應容器，在常溫或加熱時（加熱之前應該預熱，不然試管容易爆裂。）使用。

5、燒瓶：是實驗室中使用的有頸玻璃器皿，用來盛液體物質。因可以耐一定的熱而被稱作燒瓶。燒瓶通常有平底和圓底之分，通常具有圓肚細頸的外觀。

(9)有關溫度的實驗裝置擴展閱讀：

復雜器材：

1、啟普發生器

一種實驗室常用的氣體發生裝置，是荷蘭科學家啟普（PetrusJacobusKipp1808～1864）發明，並以他的姓命名。它用普通玻璃製成。它由球形漏斗、容器和導氣管三部分組成。適用於塊狀固體與液體在常溫下反應製取氣體，如氫氣、硫化氫等。

2、酒精噴燈

常用的酒精噴燈有座式酒精噴燈和掛式酒精噴燈兩種。座式酒精噴燈的酒精貯存在燈座內，掛式噴燈的酒精貯存罐懸掛於高處。酒精噴燈的火焰溫度可達1000℃左右。

3、布氏漏斗

布氏漏斗是實驗室中使用的一種陶瓷儀器，也有用塑料製作的，用來使用真空或負壓力抽吸進行過濾。普遍認為發明者為1907年諾貝爾化學獎獲得者愛德華·比希納，事實上布氏漏斗是由化學家ErnstBüchner發明的。形狀為扁圓筒狀，圓筒底面上開了很多小孔。下連一個狹長的筒狀出口。

4、坩堝鉗

坩堝鉗（crucibletongs），一種常見的化學儀器。通常用來夾取坩堝。一般由不銹鋼，或不可燃、難氧化的硬質材料製成。

5、布氏燒瓶，

布氏燒瓶又稱抽濾瓶，是實驗室中使用的一種玻璃器皿，為燒瓶的一種。配合布氏漏斗過濾用。發明者為1907年諾貝爾化學獎獲得者EardBuchner。

⑽ 高中化學標有溫度的實驗器材有哪些

高中化學中，滴定管，移液管，容量瓶需要標明使用溫度，因為這些都是精密儀器，如果不在規定溫度下使用，一是造成結果不準確，而是造成儀器的准確度下降。