紙藝藝術裝置實驗

⑴ 實驗藝術與裝置藝術的區別

這兩個藝術最主要的區別是，實驗藝術是以開展實驗實際活動為主的藝術范圍，而裝置藝術則是以裝置這種技巧，為側重點的藝術范圍，這兩者是有本質區別的，各自側重的要點不一樣

⑵ 紙藝DIY以及發展歷史 紙藝愛好者必須知道的事情

導語：紙藝在我們現在看來是一種新興的藝術形式，其實不然，在很久以前的古時人們就開始利用紙製作各式各樣的裝飾品，從燈籠到兼職再到現在的紙藝拼裝飾品。紙藝已經發展的相當成熟了。而且目前的紙藝術品已經有了自己的鑒賞標准和商業價值和藝術價值。關於紙藝DIY以及紙藝的發展歷史，下文小編就為大家做一個簡單的介紹。

紙藝DIY的要訣

小編在這里與大家分享三點要訣：第一就是大家在進行紙藝DIY的時候要先考慮可行性以及設計方案;第二就是大家方案設計完畢後要進行合理的構圖，構圖是必要的，不能只是心裡想到不畫圖。同時在選紙的時候一定要選用合適的紙料;第三點就是一定按預先方案對紙進行剪裁和拼裝，手上的功夫一定要過關，不過關是不行的。這就是紙藝DIY製作過程中的要訣。

簡介

紙藝很古老，從公元前3000年古埃及尼羅河流域的紙莎草薄片至中國西漢時期的植物纖維「紙」到明確意義上的東漢蔡倫造紙術發明的紙;從東方平面或立體的剪紙、折紙、紙扎(彩燈、風箏、歡門、明器紙扎、戲曲人物紙扎等等)到西方二維或多維的剪影、紙拼貼、紙構成、紙雕塑、紙裝置、紙漿藝術、實用紙藝(紙玩具、紙傢具等等);從民間藝人的鄉土紙藝，到印象派、立體派、野獸派、表現主義及包豪斯的現代紙藝，源遠流長，生生不息。

紙藝這幾年來在世界各國可說是大行其道，原因除了紙材料價廉易得之外，紙本身的可塑性也相當高，是極佳的美術創作素材。紙藝DIY，正讓不同年齡和性別的人們像孩子一樣如醉如痴。當一些普通的紙，在我們手中變成飛翔的蝴蝶、綻開的花朵、可愛的時裝小人時，心情也變得難以想像的精緻。在此過程中，一幅圖畫、一套紙風鈴、一捧花朵、就輕易變成家裡最跳躍的點綴了。

類型

1、傳統紙雕以紙為素材，使用刀具塑型的工藝藝術，他結合了繪畫及雕塑之美，並且較平面藝術多了立體發展的空間，產生了有趣的光影變化.通過切、剪、折、卷、疊、粘等技法，就可以創作出變化無窮的紙雕作品.現在紙雕廣泛應用在了場景布置、裝飾美化、廣告招貼、賀卡等方面。

2、3D免切割立體紙雕這是在立體刻畫的基礎上發展來的一種產品，減去立體刻畫的手工切割的過程，在工業生產過程中，就將其切割好，只要小心的將其按編號對號粘貼，並做適當的立體造型，就可以做出立體刻畫那樣的浮雕效果的畫作。

3、台灣紙藤花這是從台灣流傳開來的，採用台灣紙藤來製做.紙藤是一種被扭成繩狀的紙，將其展開後來製作紙花，一般寬度為9-11厘米，它的特點是：韌性好，挺度好，色彩鮮艷，手感柔軟，不易破損和退色，易造型，十分適合製作紙花，最重要的特點是它有自然的直條紋理，這是其他紙張無法比擬的，這種紋理使得花朵更逼真、美觀。除了紙藤花外，還有綿紙、南韓手揉紙、彈力紙等都廣泛應用在紙花工藝。

4、立體刻畫又稱立體投影畫，基該方法是：用特種紙張印刷好的數張圖片，通過巧妙的切割、重疊、粘合，作出很有立體感的浮雕效果，更顯特色與檔次。他可以根據自己對畫面層次、物體結構、立體空間的理解，用筆刀小心切割，分出塊面，用工具做出造型，然後用特殊的膠將其墊高與固定。

5、紙蕾絲是西班牙流傳的一種工藝，又叫帕吉門，以前是在羊皮上製作的一種工藝，主要用來裝飾教堂，現在衍變成在羊皮紙上製作，因其可以作出各種精緻的蕾絲效果，所以又稱：紙蕾絲刺綉.19世紀開始在世界各地流行開來，成為時尚風氣，因為羊皮紙纖維強韌，又有剔透之美的特質，再加上塑造的技巧可以作成卡、書簽、禮盒、裝飾畫、餐桌裝飾、燈罩、立體花束等。

6、紙藝包裝隨著生活水平的不斷提高，禮盒、生活用品等的包裝越來越受到歡迎與重視，形形色色的紙張也就成為了包裝的主要材料之一，給生活帶來更多的美麗與驚喜!

7、折紙可能折紙是大眾最為熟知的一種紙藝了，兒時就開始折紙飛機、千紙鶴等了，現在折紙的花樣越來越繁多，折紙花卉、折紙帖畫、折紙禮盒......都美輪美奐。

8、衍紙發源於十八世紀英國流傳於英國王室「貴族間的一種藝術」。彩色的細長紙條通過卷、搓、刮等方法呈現各種線條、幾何塊面等，常被運用於卡片、包裝裝飾、裝飾畫、裝飾品等。然後通過粘貼組合就會變化出各種工藝品。

9、紙藝小品應用紙張的各種特點，進行剪、粘、撕、糊、裱、折、捏、揉、刮、等方法可以製作出各種小裝飾物或小玩意兒，都是你盡顯創意、尋找生活樂趣的好項目哦!

特點

紙藝成品中最「搶眼」的就要數那些顏色鮮艷，栩栩如生的紙花了。簡簡單單的一張紙居然可以做出50多種不同的花，如玫瑰花，康乃馨，百合花，牽牛花等等，還有些你連名字也說不出來的，讓你不得不目瞪呆老天。這些紙花花樣逼真，美麗而經久。自己雙手做出來的東西，絕對是怎麼看就怎麼的好看。拿成品來擺設，在美化你的家居同時又能美化你的心情。又或許拿來送給別人，這樣的禮物一定很特別。

不信?那你試著親手做幾朵玫瑰送給你的情人啦，保證讓他或她感動得直往你的懷中撲。紙藝品是一種新型環保的工藝品，其市場空間大、投資少、無風險、高回報的項目。不管是作為創業還是休閑，都是一個極具有發展潛力的項目。你可以在創業中鍛煉自己，也可以在休閑中提高自我。紙藝DIY所需的工具很簡單。主要是幾種色彩鮮艷的紙，不同的紙適合做不同的花。

如紙繩、它紙質微皺，適合做玫瑰。再如手揉紙、韌性極好，拿來做薰衣草最好;又如彩浪紙，它較厚較韌，最適合拿來做向日葵等的花蕊。此外，再加上鐵絲、剪刀、小鉗、白乳膠等「道具」就可以一展你的心靈手巧了。

結束語：關於紙藝小編今天要為大家講述的就是這么多了。相信大家看完小編的介紹以及已經對紙藝的相關信息有了一個簡單的了解了吧?如果大家看完小編的講述對紙藝行業有興趣，想嘗試一下開紙藝店的話，小編還是建議大家從兼職做起，因為一開始大家肯定對紙藝的理解以及技術上達不到製作商品的成都。所以大家還是要從興趣做起，慢慢過渡，不能想著一口吃成個大胖子。

⑶ 紙藝來歷

紙藝，廣義指包括造紙藝術在內的所有與紙有關的工藝；狹義指得是以各種紙張、紙材質為主要材料，通過剪、刻、撕、拼、疊、揉、編織、壓印、裱糊、印刷、裝幀，裝置或者高科技（如激光）等手段製作而成的平面或者立體的藝術品。

⑷ 什麼叫做實驗藝術

「實驗藝術」這個詞與嚴格意義的西方概念是有區別的，在20世紀90年代，這個詞應該指中國當代藝術中的實驗性。這種實驗性主要包括三個方面的藝術：（1）指媒介和美學實驗：包括裝置、錄像、攝影和網路媒體等媒介實驗；抽象繪畫的實驗和寫實繪畫中的攝影性的模仿；文本、裝置、繪畫、表演和攝影中的觀念性；19世紀以前圖像美學的現代性改造和對歷史攝影的模仿；電子藝術、Flash動畫和計算機視覺的影像實驗。（2）變化反應的自我變異：包括對知識分子自我主體性、對商業文化和後殖民文化、對當代藝術體制批判性或者反諷性的表達。（3）邊緣美學的探索：包括女性主義、身體和表演在藝術中的人性極限的表現等。

⑸ 衍紙藝術需要的工具是什麼用的紙是哪一種

具體紙張沒什麼特別要求，各種紙都可以做，
工具很簡單，剪刀、小刀、膠水

衍紙又叫做卷紙，是紙藝大家族中比較獨特的一項，其英文的稱呼有Paper-Rolling、Paper-scrolling、filigree、mosaic和quilling。

衍紙是一門非常古老的手工藝，有很多資料都顯示紙藝來源於古埃及。

衍紙的流行和普及比較波折。衍紙成為一項較為成熟的手工技藝是於16至17世紀的被法國和義大利修女所首先掌握，歐洲大陸上的修女用衍紙作品是來裝飾聖物盒和神畫的，會貼上金和有更多的裝飾。同時斯圖亞特王朝時的貴婦人和喬治王時代的閑暇時間較多的婦女也很擅長這項手工藝，之後是隨著殖民而進入北美洲的。現在這項特殊的手工技藝又再一次的流行起來了。

現在衍紙已經成為了男女老少都喜歡的一項工藝性比較強的紙藝活動~

衍紙工藝一直被認為是紙藝中的邊沿藝術，因為其是將雕塑和繪畫技藝承載體轉換為紙，但是在藝術表現力方面不落後於其它藝術形式。傳統上，我們會將衍紙稱為卷紙，因為製作的基礎材料是被捲曲的紙帶。衍紙像任何其它紙藝類型一樣，有其特殊的工具和專門的技術，更加吸引人的是，由於衍紙本身獨特的魅力，讓很多玩家都愛不釋手，一些衍紙技藝較為高超的人已經將衍紙作為謀生的手段了哦，當快樂和財富一並收貨的時候，生活就變的更加生動有趣了~衍紙由於材料較為好准備，很多玩家都非常喜愛衍紙活動，不過光有好的材料還是不夠的哦，更多的是需要你的好的創意，心靈之美在指尖的流露就是紙藝，快來享受這樣的寧靜的快樂吧。

紙藝的魅力就在於其無限的表達能力，而多樣的表達手法更凸顯出紙藝的包羅萬象。衍紙一直都被看做是紙藝大家族中優雅的典範，畢竟過去紙藝是用作宗教聖物的裝飾，並且自從衍紙技藝流入民間之後，不但表達方式更加的多元化，巧妙的設計本身更是將紙藝的固有的藝術氣息展現的淋漓盡致。對衍紙作品本身的欣賞也是提高衍紙技藝的關鍵部分。

編輯本段衍紙基礎教程—基礎造型的製作衍紙工藝作為一門獨特紙藝，一直都深受廣大紙藝愛好者的喜愛。衍紙就是通過捲曲、彎曲，捏壓而形成原始設計形象的一門折紙藝術。想要學好衍紙，需要首先學會用薄的紙條製作各種基礎造型，然後利用這些基礎的造型按照事先設計好的圖紙製作出我們想要的衍紙作品。這些衍紙成品可以被用作卡片的製作、剪貼簿、或者是其它手工藝品哦~快來學學衍紙的基礎造型吧~

⑹ 如何學習（或自學）裝置藝術

對於裝置來說，不同的人有不同的感悟。對我觸動比較深的一個裝置是這專樣的，五個可以正常運轉的屬普通掛鍾，有的是機械鍾，有的是用電池的，時間起點一樣，但鍾裡面都裝了同樣深度的自來水，就這樣讓他們走著，時間長了，他們走的時間快慢會逐漸不一樣。你看後會有什麼樣的觸動？

⑺ 手工課製作紙藝作品有什麼不同

總第1課時
第一課 紙片插接
教學目的：
1、讓學生初步了解新的手工製作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇於發表獨特見解。
教學重點：插接圖形的造型設計。
教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）
教學工具：彩色卡紙、剪刀、示範作品、學生作品及精美藝術圖片。
教學過程：
一、授課
1、製作方法對比導入——點出課題
師：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的製作方法。（請幾個學生講講學過什麼樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的製作方法——插接（紙片插接）。
2、 欣賞、對比，發現新的紙工技法
欣賞製作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課製作紙藝作品有什麼不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有製作方法何不同之處）
這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）
3、 觀察范作：
師問：觀察作品並告訴老師哪些比較好看，為什麼？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、 教師邊示範製作，邊講解：
剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接製作的一些要點，現在老師把具體的製作步驟示範，讓同學們進一步掌握其中的製作技法要點。
（1）設計紙片造型（由於時間較久，也可用簡單方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）
（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、 讓學生先討論，並分組動手先製作插接底座。
6、 看看誰的底座最牢固，並把這個新發現方法介紹給大家。
二、布置作業：
1、 學生可自行分組製作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型誇張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。
四、教師小結
今天我們又學到了一種新的紙藝製作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以後的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，並且用自己靈巧的雙手把這種美製作出來。

⑻ 如何支持幼兒在紙藝活動中的藝術表現

折紙是一項民間傳統藝術，也是深受幼兒喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙製成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建築，花卉等。它造型簡潔誇張，富有情趣，是啟迪幼兒智慧的-項有意活動。通過折紙可以促進幼兒的手部小肌肉群的發育、手指手腕的配合和手、眼、腦的協調，並能發展幼兒的想像力、創造力、記憶力和思維能力，還可以使幼兒學會幾何形體的名稱，建立初步的幾何圖形，並懂得一點計算、目測知識，不僅如此，幼兒還可以通過折紙這一媒體來了解我國古老文化，從中受到潛移默化的藝術熏陶和教育。在幼兒折紙過程中，我發現孩子們的作品中有一定想像的成分，面對自己的成果，孩子可以用簡單的話來進行描述。可是在對示意圖的探索和技能技巧上還很生疏。如需要大量講解示範，以至於每次進行折紙活動都要費很大的功夫，到最後往往還是達不到預期效果。孩子們也會漸漸失去自信心，從而削弱了對折紙的興趣，更談不上什麼主動探索了。 幼兒園的折紙教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的折紙興趣，探究慾望，並不是要教會幼兒多少數量的作品。因此我認為幼兒學習折紙的過程應該是主動探索的過程，教師因讓幼兒運用已有的經驗，通過各種感官，親自動手，動腦去嘗試，探索，並發現問題，且通過互動來解決問題，享受活勸和成功的樂趣。瑞吉歐.愛米里亞的教育思想教育活動所追求的目標是兒童愉快、幸福、健康的成長。其中主動性、創造性被視為愉快、幸福、健康的前提與核心。 《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應該主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂；在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。而素質教育也提出了培養幼兒具有一定的折紙能力，提高幼兒表達美的情趣和能力的教育目標。我們以往教小朋友折紙，往往都是老師折一步，小朋友學一步。小朋友只是機械地、被動地模仿，缺乏參與活動的創造性、積極性、和主動性。在本學期，我班的特色是紙藝活動，我就從折紙開始入手。 一、給幼兒創設寬松、適宜的教育環境。 環境是幼兒園教育中不可忽視的重大資源。蒙台梭力曾大力提倡環境帶給孩子的教育作用。也有許多教育家都說過：環境即教育的思想。而古代的孟母三遷也正說明了環境的重要性。所以，在環境上我想分兩方面來嘗試一下： 1、物質環境： （1）、給幼兒提供欣賞空間： 讓幼兒參觀一些折紙作品，從而對折紙的特點、色彩之間的美感、造型的互動和蘊涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此來提高孩子們的審美能力。 （2）、給幼兒提供豐富的活動材料： 當孩子對折紙有了一定認識以後就要自己動手去做了。讓孩子根據自己的需要來選擇材料，這不僅能美化他們的作品，滿足他們的需要，更有利於孩子們在探索中獲得知識經驗。 2、精神環境 心情好了，作什麼事就等於先成功了一半。所以給孩子營造一個寬松、愉快的創作空間就很重要了。我想，自己首先要解放自己。從心理上就應該是以一顆很放鬆的心來對待孩子們，不給他們施加各種壓力，不想方設法的讓孩子去折你所想的東西，而是邊看邊教邊容入邊體會邊引導。而孩子呢？也要做到四個解放，即解放他們的手、眼、腦、嘴。讓他們用眼睛來隨意觀察他們感興趣的東西、事物，充分的展開自己的大腦去想自己想要的形象，與夥伴們進行無拘無束的體驗交流，並用自己的小手來通過各種方式進行創造。同時老師要用賞識的教育來肯定孩子的創作中所蘊涵的價值，使他們在獲得經驗的同時更加有創作的慾望和熱情。在中班下學期開始，我們便系統地開展了看圖例折紙教學活動。有一次我折出了幾個小動物讓幼兒欣賞，小朋友紛紛提出要學折這些小動物。於是，我拿出了折小動物的圖例，告訴他們說：老師是看著這些圖例折出這些小動物的。小朋友如果學會了看圖例，一定也能折，而且還能折出更好更多的東西！幼兒興奮不已，在濃郁的興趣的驅使之下，學會了一些折疊符號，如：正折，反折，剪開等符號。我還給他們提供了貓頭，狗頭、娃娃頭等簡單的圖例，讓幼兒進行探索。除此之外，我們還為幼兒選擇了一些符合其折疊水平的物體，並為他們提供造型好看，折疊工整的成品，讓他們拆拆折折。在材料上，為幼兒提供各種形狀，色彩鮮艷的紙和圖例。在美工區，為幼兒提供學習看圖例折紙的機會。 二、掌握基本的折疊方法。 《規程》指出：幼兒園的教育活動應以循序漸進為原則。在實踐中，我們始終遵循由簡到繁，由淺入深、有易到難的原則。剛開始幼兒先學習對邊折、對角折，然後學習四角中心折，以及雙三角、雙正方形折等。在幼兒學習某個基本折法時，我們常提供一些與這一折法相關的多種圖例。如：學習折雙三角時，我們為幼兒提供了寶塔，皮球、兔子等圖例，使幼兒得以鞏固。 三、面向全體幼兒，因人施教。 陳鶴琴老先生對於幼兒的繪畫等教育，有自己獨特的見解。提出了面向全體幼兒，因人施教的原則。由於每個幼兒的折紙水平不同。在目標、方法、及其使用上靈活對待。如：在折紙《茶壺》一活動中，我們確立了三個發展目標： （1）在老師的指導下，進行折紙。 （2）幼兒學看範例，在拆拆折折的過程中，進行折紙。 （3）幼兒獨立看圖例折紙。在方法上，我們也採用了集中教學和個別教學相結合的形式。如：在學習新的折紙方法時，我們就採用集體教學的形式。在區域活動中，對於能力強的幼兒要求他們獨立克服困難完成作品，而且作品要工整、美觀。對於能力較差的幼兒，可以由其他小朋友互相幫助，或由教師引導、示範、個別指導，或取一範例，讓其拆開再學折等方法。逐步培養幼兒獨立完成作品的能力。 大班幼兒已具有看圖譜折紙的能力，每次上折紙課，當老師剛出示圖譜時，幼兒便躍躍欲試，而此時此刻，按傳統的教學方式，老師還沒有進行自己的教學程序，怎麼會放心讓幼兒自己嘗試呢？教學才剛開始，孩子們和老師的想法就不能達成-致，教學效果可想而知。《瑞吉歐教育理念中的兒童與教師》一文中寫到：兒童是主動的學習者，是自己成長的主人。兒童不僅有學習的需要，而且有學習的能力。要相信孩子，讓他們獨立嘗試。我在《鋼琴》一課中，因為考慮到已折過同系列的作品，一開始我就採用了自然習得的方法，我對孩子們說：勇敢的試一試，看誰能第一次就成功？孩子們很能接受這種方式，因為我看見大部分孩子已經在邊看邊試了，對於他們來說，我想這是-種挑戰，不管成功與否，他們很喜歡老師這么相信他們，此時此刻，我似乎也融合在他們之中，雖然我只講了一句話，但他們接納了我，他們已被激起了自己探索的火花。在折紙過程中，幼兒一改以前的我不會，我不行--的懶惰思想，認真的嘗試起來。 兒童對學習有著天然的興趣，有著內在的求知慾望，兒童的興趣必須得到承認和支持。這種內在動力更能夠促進兒童的學習。由此我想：我們教師要善於研究兒童的思想，在觀察了解，分析中知道兒童的需要，知道他們是怎樣學習的。那麼，首先就要做到：相信孩子，讓幼兒獨立嘗試，不僅能使孩子們養成獨立思考的習慣，激發其主動探索的慾望，而且也有利於孩子們自己發現問題，從而想要解決問題。 四、注重幼兒綜合素質能力的培養。 陳老先生指出：要開發兒童的智力和能力的培養，特別是創造能力的培養，探索事物的奧妙，豐富知識，發展觀察力、注意力、想像力、自製力、動手能力等綜合素質能力。如：在折五角星時，小朋友按照圖例折出了五隻角，但不知道怎樣插完整。為了調動幼兒的思維能力，

⑼ 張藝興專輯場景紙藝製作過程被曝光，能否弘揚國風呢

這確實起到弘揚國風的作用。

張藝興相信我們都不陌生，生於湖南長沙，此外，他還是韓國男聲組合EXO/EXO-M中國成員，染色體娛樂集團CEO。

最重要的一點是，張藝興還非常愛自己的粉絲。就不像其他的明星有種高高在上的氣勢，給人的感覺就是和藹可親的。

對於這位如此愛自己粉絲又有超高顏值的明星，誰不愛？

⑽ 幼兒園小班紙藝區創設的問題

對幼兒園環境創設中的問題進行分析
（一）幼兒的參與度較低
在進行幼兒園的環境創設時，受教育理念的影響，很多教師都是獨自製作和布置教室的牆面，很少讓幼兒參與進來，環境教育就淪為空談。人們對幼兒園環境的要求是整潔、美觀、素養，這樣，當家長或幼兒走進來的時候就會產生一種親切感和認可感，同時這些因素也會對幼兒園環境的創設產生很大的束縛。此外，大部分教師都是在課下進行園內環境創設的，這就使得幼兒很難參與進來，或是參與的時間較短，這就對他們思維能力的開發造成了很大的障礙。並且，幼兒園環境創設是要進行班級評比的，教師需要在規定的時間內完成，如果幼兒參與就來，就很可能起到反作用。
（二）沒有足夠的動態創設
在當前的幼兒園環境創設中，教師所採取的材料大多是靜態形式的，很少將實物運用到環境創設中來，這就使得幼兒只能在這個環境中進行觀察和欣賞，無法進行交流和互動。有的幼兒園只在開學前進行一番環境創設，然後就會維持整個學期，主題大環境一直都沒有什麼變化，這種靜態性會對幼兒的發展產生很多的不利因素。
（三）沒有將民族文化融入到環境創設中來
我們的民族文化博大精深，有很多內容是能夠對幼兒園的生命成長提供支撐作用的，它們也是中華民族不斷向前發展的核心精神。這些內容的重要性無須贅述，將其應用到幼兒園的環境創設中來也有著自身獨特的意義和重要性。但是，教師在進行環境創設時很少關注中國傳統文化，倒是對一些西方的節日比較熱衷，到了聖誕節就會准備聖誕樹、聖誕禮物等，萬聖節的時候也會准備南瓜燈、萬聖節牆面等。在過這些節日的時候，幼兒園就會非常熱鬧，也會在環境創設方面下很大的工夫。但是在過中國傳統節日時，教師所進行的主題環境創設則很少，也沒有相應的宣傳和教育。一些西方文化的材料很受教師和幼兒的歡迎，但是我國的傳統民族藝術卻被丟棄一旁。以剪紙藝術為例，很少有幼兒園專門針對剪紙藝術進行主題環境的創設，幼兒對於其中所蘊含的文化深意就無從了解了。