光合作用的四個實驗裝置

❶ 探究光合作用的場所是葉綠體的實驗裝置

（1）為了去除實驗葉片內原有澱粉對實驗結果的影響，實驗前要把實驗裝置放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片內原有的澱粉通過其自身的呼吸作用消耗盡．呼吸作用的反應式：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．
（2）實驗結果是葉片A的綠色部分變藍色，說明該部分進行光合作用產生了澱粉；比較葉片A的綠色部分和非綠色部分的實驗結果可知：光合作用的場所是葉綠體．
（3）丙裝置是驗證萌發的種子進行呼吸作用釋放二氧化碳的實驗．種子萌發時，有機物徹底分解產生二氧化碳，將萌發的種子瓶內氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁（二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性），說明萌發的種子進行呼吸作用釋放二氧化碳．
（4）實驗丁裝置插的是溫度計，以釋放的熱量導致溫度計的度數發生變化，說明呼吸作用釋放能量．A瓶裝的是已萌發的種子，進行呼吸作用釋放能量，所以A瓶的溫度計度數上升；B瓶裝的是已煮熟的種子，不能進行呼吸作用釋放能量，所以B瓶的溫度計度數不變．將帶火星的衛生香放進A瓶，發現它會熄滅，說明A瓶中的氧氣被萌發的種子吸收了．
故答案為：（1）葉綠體；
（2）二氧化碳；
（3）二氧化碳
（4）能量；熄滅；萌發的種子．

❷ 現有四個實驗裝置,若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應選用的裝置組合是

1和3，理由是控制變數法，1中的NaOH是為了吸收CO2，3中有CO2，1中無，就可通過實驗證明。PS：2中的澄清石灰水是為了檢驗CO2產生，一般不用做吸收劑。

❸ 如圖四組圖，分別是光合作用和呼吸作用的某些實驗裝置． 能證明在光合作用的過程中釋放了氧氣的實驗裝置

❹ 認真觀察下列四組實驗裝置，回答相關問題．（1）若想探究植物進行光合作用的主要器官是不是葉，應選擇___

（1）綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物，並儲存能量，同時釋放出氧氣的過程叫光合作用．光合作用若想探究植物進行光合作用的主要器官是不是葉，探究實驗我們設計對照時應有唯一變數--有無葉．其它探究都相同且適宜．因此應選擇②③兩個裝置作為一組對照實驗，並將兩組裝置放在光處．
（2）細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用．想探究植物進行呼吸作用產生的氣體的成分，可將2號裝置放在暗處3-4小時，植物不能進行光合作用，能進行呼吸作用，釋放二氧化碳．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此收集塑料袋中的氣體通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水變渾濁．說明植物進行呼吸作用產生的氣體是二氧化碳．
（3）蒸騰作用是水分以氣體狀態從活的植物體內通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程．若想探究植物進行蒸騰作用是否產生水蒸氣，同時我們要排除其他因素的干擾，如①號裝置、③號裝置用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在裡面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分；④號裝置沒有葉蒸騰作用太弱．因此若想探究植物進行蒸騰作用是否產生水蒸氣，應選擇②號裝置，觀察塑料袋內壁是否出現水珠，就可得出結論．
故答案為：
（1）②；③；光處；
（2）渾濁；
（3）②

❺ 為了探究植物光合作用的原理，王亞同學設計了如下圖所示的實驗裝置：在四個透光的密閉容器內分別放入相同

植物在光合作用時二氧化碳、水氧氣等是必不可少的，所以植物要想生長茂盛必須有二氧化碳、水、氧氣，且過量二氧化碳可以使植物更茂盛．
A中氫氧化鈉可以與二氧化碳反應，所以A中二氧化碳最少．
B中只有水，當植物吸收完實驗裝置中的二氧化碳時，光合作用就減弱，不利於植物的生長
C濃硫酸可以做乾燥劑，因為濃硫酸可以吸水，所以C中水最少．
D雪碧是一種碳酸飲料，碳酸飲料中碳酸不穩定可以分解出二氧化碳，又因為二氧化碳為植物進行光合作用的原料，從而促進是植物的光合作用增強，植物生長茂盛．
故選D．

❻ 描述光合作用的實驗裝置

玻璃漏斗一個，比漏斗直徑稍寬大的燒杯一個，直徑再大一點的燒杯一個，試管一隻，剪刀或刀片，火柴一盒，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色的水，冰塊。
（一）取一枝金魚藻，放入盛有多半杯水的燒杯內。1．剪取金魚藻時，要用快剪或快刀片一次割斷，切勿用手指尖捏斷，以免將莖內通氣組織堵塞；2．要將金魚藻頂端向下，倒放在燒杯中，然後，將漏鬥口浸入水中，反扣在金魚藻上（要事先將漏斗的細管端截斷，只留幾厘米長，以便全部浸入水中）。取一個試管，盛滿水，用拇指堵住試管口（不要漏氣），將試管朝下浸入燒杯內的水中（要確保倒放的試管內充滿水，不能有氣泡）。然後，將拇指松開，並將試管套入浸在水內的漏斗細管上。為了不使漏斗沉在燒杯底部，可以在燒杯內放一塊小石頭。實驗裝置製作好以後，將此裝置放置在陽光下或200W的電燈下（注意，要側面照光，光源距燒杯20cm左右），保持25℃左右的水溫。

❼ 請列舉有關光合作用的幾個實驗

實驗一綠葉在光下製造澱粉
一、實驗准備

（一）材料：
天竺葵或秋海棠、錦葵、蜀葵、棉花等（一些單子葉植物例如蔥、蒜和禾穀類作物的葉，不積累或很少積累澱粉，不宜做光合作用製造澱粉實驗的材料）。

（二）用品：
黑色紙片，培養皿，鑷子，酒精燈，三腳架，石棉網，大小燒杯各一個，體積分數為70％的酒精，碘化鉀溶液。

二、方法步驟
（一）黑紙遮光法
此方法是一種傳統的方法。此方法首先需要將綠色植物放置在黑暗處一晝夜，以便使葉片中積累的澱粉運走耗盡。然後，用黑紙片將葉片的一部分遮光，以便和不遮光的部分進行對照。

此方法需要注意：

1．遮光要嚴密，不要使遮光部位露光。
2．在用體積分數為70％的酒精脫去葉片中的葉綠素時，一定要用隔水加熱法（水浴加熱），避免因酒精直接與火接觸而發生事故。

（二）自然處理法
取一盆天竺葵，經一晝夜黑暗飢餓處理後，放置在向陽處照光。然後分別在早6時、午前10時、午後2時和6時各摘取一片健壯的葉，進行葉片內是否含有澱粉的檢驗。檢驗結果表明：滴加碘－碘化鉀溶液後，早6時摘取的葉片呈淡黃褐色，無澱粉反應；午前10時和午後2時摘取的葉片呈暗紫色，並且午後2時摘取的葉片顏色較深；午後6時摘取的葉片顏色最深，呈深紫色。

實驗證明：綠葉在光的照射下進行光合作用，積累了澱粉。自午前10時以後，光照時間越長，葉片內積累的澱粉就越多。早6時摘取的葉片無澱粉遇碘變藍的反應，是由於在一夜的黑暗中，葉片內的澱粉被轉移或消耗盡了。此方法可以在課外活動中進行.

實驗二澱粉形成的部位

方法：用低倍顯微鏡觀察葉肉，發現並不是整片葉子都變藍，而是有一些藍色顆粒結構，顆粒就是葉綠體，說明葉綠體是產生澱粉的場所。
實驗三光合作用需要CO2
步驟:
取甲已兩缸,甲[玻璃缸中盛有NaOH溶液],乙[玻璃缸中盛有清水]兩個裝置(密封,能透光)同時放在黑暗處一晝夜,然後一起放到陽光下,幾小時後檢驗甲裝置中植物的葉片沒有新澱粉生成,而乙裝置有澱粉生成,則說明光合作用需要CO2.

實驗四光合作用釋放的氧來自水

方法:採用同位素標記法,美國科學家魯賓.卡門用氧的同位素氧18,分別標記水和CO2,再進行兩組光合作用實驗,第一組向植物提供標記過的水和一般的CO2,第2組提供標記的CO2和一般的水,相同情況下,他們對兩組實驗釋放的氧氣進行分析,結果表明第一組釋放的氧全部是氧18,第二組釋放的是一般的氧.由此證明光合作用釋放的氧全部來自水.

實驗五綠葉在光下放出氧
這個好證明.我就不說了.

❽ 現有四個實驗裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應選用的裝置組合是（）A．①和②B．①和

本題要「驗證植物的光合作用需要二氧化碳」，作為探究實驗來說，實驗中應有內唯一的變數--二氧化碳，其它條容件要相同且要滿足光合作用需要．我們想明確對照組，也就是滿足光合作用需要，光合作用順利進行的，應為③，那麼與③有唯一的變數--二氧化碳的實驗組為①（氫氧化鈉溶液用於吸收除去瓶中的二氧化碳）．所以應選用的裝置組合①和③．
故選：B

❾ 現有四個實驗裝置，若要驗證綠色開花植物產生O2需要光和驗證O2是否由綠色植物釋放，則應選用的實驗組合分

證綠色植物光合作用的條件是否需要光照，實驗的自變數應該是有光或無光，植物屬於無回關變數，因答此需要選擇裝置②③；驗證氧氣是否由綠色植物釋放，自變數是否具有植物，光照條件是無關變數，因此需要選擇①②裝置．
故選：B．