此裝置是研究微生物呼吸作用

1. 某研究性學習小組的同學利用下列裝置探究植物的呼吸作用，請分析回答（1）通過圖所示實驗，可以得出的結

（1）該實驗的實驗現象是D瓶內的石灰水變渾濁，說明植物的呼吸作用釋放二氧化碳．在實驗中A裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳，以排除空氣中原有二氧化碳對實驗結果的影響，B裝置的作用是檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈．
（2）C處所用的裝置不能透光，否則，植物會進行光合作用吸收二氧化碳，使實驗現象不明顯．
（3）氧氣有助燃的性質，如果瓶內的氧氣被植物的呼吸作用消耗了，瓶內缺少氧氣，則會使燃燒的蠟燭立即熄滅；因此檢驗的方法是：打開瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進瓶內；看到的實驗現象是：燃燒的蠟燭立即熄滅．
（4）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要的過程叫做呼吸作用；呼吸作用是一切生物的共同特徵，在細胞的線粒體內進行；呼吸作用的意義是為生物的各項生命活動提供能量．
（5）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；實驗過程中，裝置內的植物要進行蒸騰作用，其散失的水分在玻璃罩的內壁上凝結成小水珠．綠色植物通過根部從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過蒸騰作用散失了，促進了生物圈中水循環的進行．
（6）種子植物分為被子植物和裸子植物，其區分依據是種子的外面有無果皮包被，被子植物產生的種子外面具有果皮，裸子植物產生的種子外面沒有果皮．
故答案為：（1）植物的呼吸作用釋放二氧化碳；檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈
（2）防止植物進行光合作用
（3）打開瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進瓶內；燃燒的蠟燭立即熄滅
（4）線粒體；為生物體的各項生命活動提供能量
（5）蒸騰作用；促進了生物圈中水循環的進行
（6）種子外有果皮包被

2. 如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據相關知識回答問題．（1）甲裝置試管中收集的氣體可以

（1）甲裝置用來驗證植物的光合作用產生氧氣，光合作用的條件是光，該裝置放在溫暖的專光下，照屬射一段時間，試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃，表明收集起來的氣體有助燃作用，而氧氣能夠助燃．說明綠色植物的光合作用放出了氧氣．
（2）分析表中的結果，得出的結論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間後，玻璃管中紅墨水向左（或左方）移動．
（4）農業生產的主要目的是獲取光合作用製造的有機物，在農業生產上，要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件．如合理密植、間作套種、增加光照強度、提高二氧化碳濃度等．
故答案為：（1）氧氣；
（2）光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）（評分標准：寫實驗結果的不能給分，如「試管與台燈的距離越遠，產生的氣泡數目越少」）
（3）遮光；左（或左方）；
（4）有機物；①合理密植；②間作套種．

3. 如圖是測定呼吸作用的實驗裝置,圖中的

（1）A瓶內NaOH溶液的作用是吸收通入氣體中的CO ₂ ，以免影響實驗結果，B瓶內石灰水的作用是檢測版空氣中的CO ₂ 是否去除干權凈．
（2）植物在光照條件下能吸收CO ₂ 進行光合作用，所以C瓶選用不透光玻璃罩的目的是防止幼苗進行光合作用吸收CO ₂ ，從而排除植物光合作用對實驗結果的干擾．
（3）D瓶內石灰水的作用是檢測植物呼吸作用是否產生CO ₂ ．如果實驗達到預期效果，D瓶中的現象是變渾濁，說明幼苗進行呼吸作用產生了CO ₂ ．
故答案為：
（1）排除空氣中的CO ₂ 對實驗結果的干擾    檢測空氣中的CO ₂ 是否去除干凈
（2）排除植物光合作用對實驗結果的干擾    
（3）檢測植物呼吸作用是否產生CO ₂

4. 為了探究植物呼吸作用的產物，陽光興趣小組設計了一個實驗裝置（如圖），請分析回答：（1）該實驗應選用_

（1）本實驗選用黑色塑料袋，是為了遮光，以避免植物因進行光合作用消耗掉版二氧化碳而影響權實驗效果．
（2）二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，實驗進行一段時間後，植物進行呼吸作用產生了大量的二氧化碳，打開閥門，用手擠壓塑料袋，塑料袋內的二氧化碳氣體就進入了乙瓶中，從而使石灰水變渾濁．
（3）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；將乙裝置放在黑暗處，植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，消耗了塑料袋內的氧氣，並產生了大量的二氧化碳，因此塑料袋內的氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁．呼吸作用過程中氣體變化的情況是吸進氧氣，放出二氧化碳
故答案為：
（5分）（1）黑色；光合（2）渾濁；二氧化碳（3）吸進氧氣，放出二氧化碳

5. 圖中三個裝置可用於研究萌發的種子的呼吸作用的方式及其產物,有關分析不正確的是

謝邀。
最近忙於准備期末考試，上網時間少了一些，現在王老師給您解釋一下版這道題目。權
分析甲圖：該圖中有溫度計，因此該裝置可用於探究呼吸作用是否產生熱量；
分析乙圖：該裝置中的NaOH溶液可吸收呼吸產生的二氧化碳，則有色液滴移動的距離代表呼吸消耗的氧氣；
分析丙圖：澄清石灰水可檢測二氧化碳，因此該裝置可用於探究萌發的種子的呼吸作用是否產生CO2。
A、溫度等環境因素會影響甲中溫度和乙中有色液滴的移動，因此甲和乙都需要設置對照組，A錯誤；
B、甲裝置中含有溫度計，可用於探究呼吸作用是否產生熱量，B正確；
C、乙裝置中NaOH可吸收呼吸產生的二氧化碳，則有色液滴移動的距離代表呼吸消耗的氧氣，因此該裝置可用於探究萌發的種子是否進行有氧呼吸，C正確；
D、丙裝置中澄清石灰水可檢測二氧化碳，因此該裝置可用於探究萌發的種子的呼吸作用是否產生CO2，D正確．
故選：A．

6. 利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用

（1）氧氣有助燃的特性，因此「甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛生香復燃」，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（2）甲和乙兩個實驗裝置唯一不同的變數是光照，因此選擇甲和乙兩個實驗裝置的組合可以探究的問題是光是光合作用的必要條件．「若要探究氧氣是由綠色植物在光下產生的」，唯一不同的變數是綠色植物，因此應該選擇的實驗裝置組合是甲丙．
（3）隨著光源與試管距離的增加，光照強度減弱，光合作用減弱，產生的氧氣減少．因此「隨著光源與試管距離的增加，密閉的試管中產生氣泡減少」．造成這一結果的主要原因是：①光照強度變弱；②氧氣減少．「根據實驗結果，若要提高大棚作物的產量」，可以採取的措施是適當增加光照時間和適當提高光照強度．
（4）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，「利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時」，應對裝置進行遮光處理，以防止新鮮葉片進行光合作用，「一段時間後」，玻璃管中的紅墨水滴向右（左或右）移動．
故答案為：（1）氧氣
（2）光是光合作用的必要條件；甲丙
（3）光照強度； 氧氣；適當增加光照時間；適當提高光照強度（意思對即可得分）
（4）遮光；光合作用；右

7. 請回答下列與生物呼吸作用相關的問題：Ⅰ．將水稻幼苗培養在不同氧氣濃度的黑暗環境中，分別測得其無氧呼

Ⅰ．（1）總細胞呼吸速率的起點與無氧呼吸的起點相同，等無氧呼吸消失時，總細胞呼吸速率的曲線與有氧呼吸曲線重疊，因此可繪制總的細胞呼吸速率的曲線圖如下：

8. 下圖是驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖．請據圖回答有關問題：（1）實驗要用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓

（1）要驗證植物的呼吸作用，就要使植物不進行光合作用，以免影響實驗效果回；因此實驗時，答用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入的目的就是防止植物進行光合作用．
（2）因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此第二天揭開黑布，裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁，說明實大鍾罩內二氧化碳的濃度大大增加．
（3）氧氣有助燃的性質，將燃燒著的火柴放進大鍾罩內立即熄滅，說明大鍾罩內氧氣的濃度大大降低．
（4）根據呼吸作用的過程：有機物（儲存能量）+氧（通過線粒體）→二氧化碳+水+能量，可以說明：植物的呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳．
（5）呼吸作用在氧氣的參與下，要不斷的消耗植物通過光合作用製造的有機物，一部分用於呼吸作用，另一部分用於構建植物細胞或通過食物鏈和食物網進入其他生物體內．
故答案為：（1）見光後，植物進行光合作用影響實驗效果
（2）二氧化碳
（3）氧氣
（4）氧氣；二氧化碳
（5）有機物；構建生物體；食物鏈

9. 酵母菌呼吸作用的實驗裝置

A、如果A不動，說明沒有氧氣的消耗，酵母菌不進行有氧呼吸；B右移時說明有回二氧化碳的釋答放，綜合以上可知酵母菌只進行無氧呼吸，A正確；
B、如果A左移，說明有氧氣的消耗，酵母菌進行有氧呼吸；B不動時說明二氧化碳的釋放量和氧氣的吸收量相等，綜合以上說明酵母菌只進行有氧呼吸，B正確；
C、如果A左移，說明有氧氣的消耗，酵母菌進行有氧呼吸；B右移時說明有二氧化碳的釋放，酵母菌進行無氧呼吸，綜合以上說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸，C正確；
D、如果A、B都不動時酵母菌既不進行有氧呼吸，也不進行無氧呼吸，而活的酵母菌肯定進行呼吸作用，D錯誤；
故選：D．

10. 某同學設計了如圖所示的裝置用來探究植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．請你用所學知識進行分析回答：