A. 為了盡量減少實驗的誤差,應設置
多組實驗求平均值
B. 在「測定某種事物中的能量」的探究實驗中,小明提出的問題是「花生仁與核桃仁哪個含能量多」,在他制定的
A、應該取等質量的一個花生仁和一個核桃仁作為實驗材料,燃燒後比較水溫升高的差異,A錯誤;
B、根據對照實驗設計的原則,在錐形瓶內加入同樣多的水,並插入溫度計,B正確;
C、實驗前安裝好實驗裝置,並測量水溫,作為初始溫度,C正確;
D、為了盡量減少實驗結果的誤差,提高實驗結果的可信度,因此應該設置重復實驗(或重復組),多做幾次,然後取平均值,D正確.
故選:A
C. 技能熟練,科學探究.請你根據圖1中對話內容,回答下列相關問題. 做探究實驗時,通常要經過幾個步驟:
| (1)對圖1c同學的疑問做一實驗.根據「我想知道花生仁和核桃仁哪個所含能量多」提出的問題是:花生仁和核桃仁所含有的能量一樣多嗎? (2)假設是對問題肯定或否定的解答.根據「我想知道食物中是否確實含有能量」作出假設是:食物中都含有能量. (3)制定計劃: ④有機物能燃燒,無機物不能燃燒.因此稱出一粒乾燥實驗用的種子的質量,將這粒放到火焰上點燃.能點燃的是種子的有機物. (4)實施計劃: 為了盡量減少實驗結果的誤差,提高實驗結果的可信度,因此應該設置重復實驗(或重復組),多做幾次,然後取平均值.所以這個實驗只做一次,結果不可靠. (5)依據表中的數據,如果實驗的話,核桃仁燃燒比花生仁燃燒應該可以讓同樣多的水升溫更高一些,因而可以得出結論:花生仁和核桃仁所含有的能量不一樣多. 故答案為: (1)花生仁和核桃仁所含有的能量一樣多嗎? (2)假設食物中都含有能量; (3)有機物; (4)不可靠; (5)花生仁和核桃仁所含有的能量不一樣多. |
D. 某興趣小組的同學從「葡萄、花生仁、核桃仁、小西紅柿」中選取「花生仁、核桃仁」,按如下實驗裝置探究食
| (1)燃燒(2)平均值(3)點出有部分熱量散失(合理即可)(4)小腸、呼吸作用、動力(能量)
E. 驗證機械能守恆定律實驗中,為什麼重錘質量選用得大些 在驗證機械能守恆定律實驗中,重錘質量選用大些,原因是為了盡量減少空氣阻力對於實驗結果的影響,質量小的重錘,空氣阻力很大影響的。 F. 為了盡量減少實驗誤差,CO2最好採用什麼方法收集 用排飽和碳酸氫鈉溶液法可以收集到比較純的CO2,但是仍然會有影響,如果對精度要求很高的話可以使用排四氯化碳收集法 G. 高中化學常考的實驗裝置的作用
一般高中化學常考的實驗裝置大多都是氣體的乾燥、除雜,以及避免內尾氣的污染,還有就是防止容倒吸、有些生成的物質會影響實驗的結果等等,關鍵得看題意是怎麼問的,你得根據題目,以及相關的化學反應來解答,一般高中化學考這些方面的知識就是為了提升你個人解決一些制備等相關的問題。遇到這種問題要有自信,調理要清晰,思路要正確,一般的高中化學題還是很容易解決的。 H. 某試驗小組利用拉力感測器來驗證牛頓第二定律,實驗裝置如圖。他們將拉力感測器固定在小車上,用不可伸長
I. 驗證牛頓運動定律實驗 由於小車受到的合力 F=mg-f ,當 f 難於測量時,使 mg 遠遠大於 f,就可以使得 F~mg,從而抵消 f 的影響。 與為了盡量減少實驗裝置的相關的資料
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