❶ 幼兒園環創設計方案
幼兒園的環境是幼兒耳濡目染的教育戒指,美觀、豐富、富有童趣的校園環境技能滿足幼兒的好奇心,又能激發幼兒主動學習和動手參與的願望。因此,對於幼教者來說,創設一個良好的教育環境至關重要,今天小編為老師們提供了幾個幼兒園教師的主題環創設計:
海洋主題
音樂主題是幼兒園區域游戲的一種,讓幼兒園教學在器具操作中游戲化、去知識化、藝術化,使幼兒具備情商競爭力。音樂環創為孩子們提供了自由發展音樂的空間,讓幼兒在音樂歌唱、表演、音樂游戲、律動等活動中感受到快樂。
幼兒園環創在兼顧色彩、美觀的同時,更多的是文化輸出,讓孩子愛上幼兒園,主動學習,主動思考,在課本之外學習到很多感興趣的知識,培養兒童良好的習慣,讓他們更快樂的成長!
❷ 什麼是裝置藝術
以燈光裝置來藝術為例,它在夜景照源明上的體現屬於公共空間藝術的范疇,涵蓋的形式多種多樣,是指設計者在特定的空間范圍內,在展示環境中的特定區域,運用各種燈光、彩光的發光效果及特殊材質對各種燈光的吸附、反射的變化,以特定的展示主題元素為媒介,營造出更新穎、更具特色的燈光裝置設計,白天與夜晚都具有一定藝術性、思想性、景觀性。
藝術燈光裝置是工業革命的產物,它的發展狀況與科學技術的發展緊密相關,燈光自身的革新,或者燈光藝術裝置創作中能運用到的新技術手段的出現,都能使燈光藝術裝置的面貌耳目一新,給觀者愉悅的視覺享受和藝術體驗。
❸ 裝置藝術是什麼
裝置藝術是什麼,或者補充一下燈光裝置藝術是什麼?藝術燈光裝置在夜景照明上的體現屬於公共空間藝術的范疇,涵蓋的形式多種多樣,是指設計者在特定的空間范圍內,在展示環境中的特定區域,運用各種燈光、彩光的發光效果及特殊材質對各種燈光的吸附、反射的變化,以特定的展示主題元素為媒介,營造出更新穎、更具特色的燈光裝置設計,白天與夜晚都具有一定藝術性、思想性、景觀性。
藝術燈光裝置是工業革命的產物,它的發展狀況與科學技術的發展緊密相關,燈光自身的革新,或者燈光藝術裝置創作中能運用到的新技術手段的出現,都能使燈光藝術裝置的面貌耳目一新,給觀者愉悅的視覺享受和藝術體驗。
❹ 什麼是裝置藝術設計
人類日常生活中的已消費或未消費過的物質文化實體、進行藝術性地有效選擇、利用、改造、組合,以令其演繹出新的展示個體或群體豐富的精神文化意蘊的藝術形態
❺ 幼兒園環創設計思路是怎麼樣的
幼兒園環創設計思路是如下:
1、 創設教育相適應的優良環境,能滿幼兒的需求和興趣,幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、 通過環境的創設,激發幼兒的想像力,在藝術欣賞中進行藝術創作。
3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦並用的作用。
環境是影響幼兒身心發展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中,環境作為一種「隱性課程」,在開發幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出:「環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效促進幼兒的發展。
設計注意事項:
1、在色彩上,應以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純,接近自然,這樣的色彩令純潔的孩子們產生豐富的想像:廣袤無邊的綠色草原、密密的森林、遼闊的藍天、飄浮的白雲、蔚藍的海洋和可愛的小動物們。這些單純、源於自然的色彩,易使閱歷淺短的幼兒產生共鳴、易於理解。
2、造型上,應以稚拙、簡潔為主要表現手法。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒,因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒,對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產生更多的關注和憐愛,簡潔的美術造型,讓注意不持久的幼兒較快的感知。
3、內容上,為幼兒創設熟悉的、符合心理要求的環境。幼兒往往對不熟悉的環境感到害怕,他們喜愛熟悉的環境。新生入園,看到自己的照片貼在活動室的牆上,他會認為老師早就認識他,減少了恐懼感,能很快的融入幼兒園集體生活中。
❻ 牆角環創如何做
大樹主題做。
一般製作環創之前都會有一個主題,比如用於展覽的牆,或者互動的牆,可以在牆角做個大樹,枝葉用於張貼圖冊。從字面意思理解,環創就是環境創造,不過這個創造是人為地創造,更通俗點說就是利用平面加立體設計,用材料把設計方案裝飾出來。不過又與裝修不同,裝修是注重實用,環創是結合標的進行的整體設計。
❼ 幼兒園環境創設的步驟
要做好幼兒園環境設計,就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解,充分認識環境材料可能蘊含的教育價值,並用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。
主題牆飾的創設中要努力調動幼兒的「三性」,即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的「三性」,關鍵在於讓幼兒真正成為牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中我們注重幼兒自己動手創作,親身體驗,這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣,引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知慾,從而取到事半功倍的教育效果。
皮亞傑說過:「兒童認知發展要在其與環境的交互作用中獲得。」幼兒園環境是幼兒顯性教育和隱性表達的重要因素,是幼兒園不可缺少的因素。一個有啟發性和支持性的豐富的環境能吸引著兒童,激發著孩子的構思、想像和創造,從而使孩子成為環境的主人。幼兒要在與周圍環境的交互作用的過程中,逐步建構起關於外部的知識,從而使自身認知結構得到發展,如何創設主題背景下的環境,讓環境與幼兒進行有效的互動,在和諧、優美、有效的環境中讓幼兒的情感、能力、經驗、知識等得到發展?使環境能更好地為主題目標服務?通過主題環境的創設,讓家長更樂意參與並支持我們的主題活動,我們進行了不斷的嘗試。
一、環創從話題的選擇開始
我園的課程以主題活動的形式開展,主題活動需要教師篩選、統整各種資源,選取適宜於幼兒當下發展需要的內容去進行。對主題、話題教育價值的分析是環境創設的前提和基礎。通過不斷地研究和反思,我們意識到主題的選擇應考慮幼兒的年齡特點、主題的教育價值、幼兒的生活經驗、幼兒的發展需要、可利用的教育資源等因素。在確定主題內容後,深入分析主題的核心價值,分解小話題,小話題應與各領域的學習有效結合,體現幼兒較為深入地探究。
如:中班主題活動《小鬼在長大》,在升入中班後,我們發現孩子們的自理能力仍然存在問題,於是設計了這個話題,希望通過這一活動的開展,有目的、有意識地引導幼兒從「我」出發,關注自己的外表,身體的變化,更多地認識自己;在與朋友的交往中,學會友好相處;學會照顧他人,照顧自己,在幫助別人的過程中,感受到成長的快樂。這樣一個主題中包含的內容是很寬泛的,不是所有的活動都要在牆飾上呈現,究竟在牆面上呈現哪些內容是需要我們去篩選的,用什麼樣的方式去呈現也是需要教師考慮的。在此話題中核心是讓孩子了解自己的變化與成長,我們將成長與變化分為身體上的、能力上的(自理能力、交往能力、意志品質上),所以我們選擇這樣一些內容:我的變化在哪裡(身體上的變化和能力上的變化);我會交朋友;看,我多能幹;我家住哪裡。(照片+舉例)
❽ 幼兒園環創的范疇包括那些
1、外部環境:操場、塑膠場地、綠植、大型玩具等。
2、內部環境:走廊布置、樓梯布置、地面、天花板燈具等。
3、環創氛圍:衛生、環創宣傳、環創活動、幼兒活動、教學活動、家長參與、社區宣傳等。
(8)裝置設計和環創擴展閱讀
現在環創還僅僅用於一小部分行業,大部分行業好沒有意識到環創的重要性,都會以裝修來代替環創,隨著社會的進一步發展,環創這個領域會走進更多的行業。
做環創工作有著很高的要求,從業者不僅僅具有平面設計能力,更主要的是能夠了解標的企業,結合標的企業自身的功能,再結合周圍環境進行有機的整合和設計,才能夠設計出更好的環創作品,不僅僅是畫幾張設計圖,染一些顏色那麼簡單。
隨著人們對環創的了解的深入,對環創從業人員和設計師要求會更加的嚴格,為了適應市場,就需要環創從業者不斷地學習,不斷地更新自己的理念,只有這樣,才能創作出另客戶滿意的環創作品。
❾ 裝置藝術設計的具體含義是什麼
是一種現代藝術,是裝飾藝術的一種。