斜面有什麼作用的實驗裝置

㈠ 斜面的作用教案是什麼

斜面有省力的作用且坡度越小越省力。

認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力；制訂一個實驗的數據來說明斜面的省力規律；培養同學嚴謹認真，實事求是地科學態度，積極參與科學實驗，願意與同學進行合作交流。

斜面特點：

屋面排水分有組織排水和無組織排水(自由排水)，有組織排水一般是把雨水集到天溝內再由雨水管排下，集聚雨水的溝就被稱為天溝，天溝分內天溝和外天溝，內天溝是指在外牆以內的天溝，一般有女兒牆;外天溝是挑出外牆的天溝，一般沒女兒牆。

㈡ 小學科學上冊斜面有什麼作用的教案

教材分析
《斜面的作用》是義務教育課程標准實驗教科書，小學科學六年級上冊工具和機械單元第七課的內容。本課是依照提出問題：①實踐活動，②得出結論③應用知識的思路編寫的。課文分三局部：1、通過工人利用斜搭的木板往車上搬運重物的實驗，使同學知道什麼是斜面。2、通過實驗認識斜面的作用。①認識斜面有省力作用，②認識斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。3、指導學生認識斜面在生產和生活中的應用。
通過本課教學：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力；制訂一個實驗的數據來說明斜面的省力規律；培養同學嚴謹認真，實事求是地科學態度，積極參與科學實驗，願意與同學進行合作交流。 學情分析 六年級學生已具備了一定的學習探究能力，能夠結合材料設計簡單的實驗。2、教學中發現：學生認為利用用斜面下滑能省力，沒有認識利用斜坡自下而上般運物體省力。3、給學生實驗任務使學生能主動探究。學生在實驗活動中很感覺興趣，能主動合作探究。
教學目標
1、使學生認識斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。 2、引導學生設計一個簡單的研究計劃並用實驗的數據說明斜面省力的規律。 3、使學生樂於運用所學知識嘗試解決身邊的實際問題。

㈢ 斜面小車實驗斜面的作用

讓小車具有相同的速度

㈣ 斜面的作用是什麼

用較長的路程，換取較小的力。即可以省力，但是不能省功。即力與距離的乘積是不變的。

㈤ 斜面有什麼作用

使用斜面的好處是省力,斜面高度一定時,斜面越長,使用它就越省力。

斜面與平面的傾角越大，斜面較短，則省力越小，但省距離。斜面在生活中有廣泛的應用，如盤山公路、搬運滾筒、斜面傳送帶等。在不計算任何阻力時，斜面的機械效率為100%，如果摩擦力很小，則可達到很高的效率。

即用F2表示力，s表示斜面長，h表示斜面高，物重為G。不計無用阻力時，根據功的原理，可得：F2s=Gh。

關於斜面發展的歷史

在中國的戰國時期，墨子所著作的《墨子》一書中，也有敘述斜面與其省力的原理。

斜面是古希臘人提出的六種簡單機械之中的一種。亞歷山大的帕普斯（290年－350年）在著作《數學匯編》（《Mathematical Collection》），第八卷里嘗試解析斜面的重物平衡問題。他似乎是古希臘唯一做這類研究的幾何學者。

雖然他的方法並不正確，但給予後來的學者極大的啟發。歐洲物理學者尼摩的約但努斯傳授的一位無名氏學生於十三世紀撰寫了著作《約但努斯論述重量理論之書》（《Jordanus's Book on the Theory of Weight》）。

這本書後來印版發行於1565年。在這本書里，應用約但努斯原創的「位形重力」（positional gravity,gravitas secunm situm）概念，首先給出了正確解答。

1608年，西蒙·斯特芬發表著作《數學紀要》（《Mathematical Collection》），對於這問題給出正確與精彩的解析，稍後會有更詳細敘述。伽利略·伽利萊也花了很多時間，找出問題錯誤所在，並且用不同方法給出正確答案。

㈥ 斜面有省力的作用實驗

取兩個木板,一個平放,另一個豎放,分別在光滑的平面上用彈簧測力計在平面上拉動,觀察測力計示數,發現傾斜的木板用彈簧測力計拉動示數小,則斜面省力.

㈦ 斜面作用的實驗，材料和過程，知道的說下，謝謝！

世界近代三大數學難題之一。哥德巴赫是德國一位中學教師，也是一位著名的數學家，
生於1690年，1725年當選為俄國彼得堡科學院院士。1742年，哥德巴赫在教學中發現，
每個不小於6的偶數都是兩個素數（只能被和它本身整除的數）之和。如6＝3＋3，12＝
5＋7等等。
公元1742年6月7日哥德巴赫(Goldbach)寫信給當時的大數學家歐拉(Euler)，提出了以下
的猜想:
(a) 任何一個>=6之偶數，都可以表示成兩個奇質數之和。
(b) 任何一個>=9之奇數，都可以表示成三個奇質數之和。