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用圖甲所示電解水的裝置進行實驗

發布時間:2022-06-30 21:14:20

『壹』 沒有水,就沒有生機勃勃的地球.小華與她的探究小組為了探究水的組成,用如右圖所示電解水的裝置進行實驗

(1)水中加入了少量的氫氧化鈉的目的是增強水的導電性;故填:增強水的導電性;
(2)在電解水實驗中,正極的氣體體積少,能使帶火星的木條復燃,負極的氣體體積多,能燃燒,而且體積多的是少的二倍,根據以上現象可推出正極產生的氣體是氧氣,負極產生的氣體是氫氣,化學反應表達式表示為:水

通電

『貳』 用如圖所示的裝置進行電解水實驗,有以下描述:①向水中加入少量硫酸,能使水電解產生氣體的速度變大;②

①向水中加入少量硫酸,能增強水的導電性,能使水電解產生氣體的速度變大,說法正確;版
②甲、乙權生成的氣體分別是氫氣與氧氣,氣體的體積比約為2:1,說法正確;
③甲試管內產生的氣體是氫氣能燃燒,說法正確;
④乙試管內產生的氣體是氧氣,能使帶火星的木條復燃,說法正確.
故選:A.

『叄』 用圖所示的裝置進行電解水實驗,有以下描述:①向水中加入少量硫酸,能使水電解產生氣體的速度變大 ②甲

①由於硫酸在水中能解離出自由移動的離子,向水中加入少量硫酸,能使水電解產生氣體的速度變大,說法正確;
②由實驗的裝置可知,甲、乙兩試管內收集到的氣體的體積比約為2:1,說法正確;
③甲試管內產生的氣體能燃燒是氫氣;乙試管內產生的氣體能使帶火星的木條復燃是氧氣,說法正確;
④電解水生成了氫氣和氧氣,說明水是由氫元素和氧元素組成的.說法正確.
由以上分析可知,A正確.B、C、D錯誤.
故選A.

『肆』 用右圖所示的裝置進行電解水實驗,有以下描述:①水在電解過程中生成兩種不同的氣體,所以水是一種混合物

水在電解過程中生成了氧氣和氫氣,所以水是一種化合物.正極上產生的氣體是氧氣,能支持燃燒;負極上產生的氣體是氫氣,能燃燒.故A、C、D錯誤,B正確.
故選B.

『伍』 如圖甲是改進的電解水的實驗裝置示意圖,圖乙是課本中電解水的實驗示意圖,請根據圖回答下列問題

(1)充分利用廢物.
(2)硬質塑料管沒有刻度,無法測量兩種氣體的體積比

『陸』 用如圖所示的裝置進行電解水實驗,有以下描述:①向水中加入少量硫酸可增強水的導性②甲、乙兩試管內收集

①向水中加入少量硫酸,能增強水的導電性,故該說法正確;
②正極產生氧專氣,負極產生氫屬氣,產生的氧氣和氫氣的體積比為1:2,故該說法正確;
③正極產生氧氣,負極產生氫氣,甲連接電源的正極產生的氧氣,氧氣能使帶火星的木條復燃,該說法正確;
④正極產生氧氣,負極產生氫氣,乙和電源負極連接產生的氫氣,氫氣能燃燒,故該說法正確.
故選:A.

『柒』 實驗是進行科學探究的重要方式,請根據下圖回答問題:(1)用甲圖所示裝置進行電解水的實驗,寫出反應的

(1)水在通電生成氫氣和氧氣,由圖知,b管內氣體少是氧氣,根據氧氣有助燃性,可用帶火星的木條檢驗,故答案為:2H2O

通電
.

『捌』 水是生命之源,「珍惜水、節約水、保護水」是每個公民的義務和責任.(1)用如圖甲裝置進行電解水的實驗


(1)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,根據氧氣與氫氣體積的多少,因此b中收集到的較多的氣體是氫氣,水通電分解生成氫氣和氧氣,該反應的化學方程式2H2O

通電
.

『玖』 沒有水,就沒有生機勃勃的地球.小華與同學們為了:探究水的組成,他們用如下圖所示電解水的裝置進行實驗

(1)由水的化學式H2O可以看出構成水分子的微粒氫原子是氧原子的二倍,即生成氫氣的體積是氧氣的體積的二倍,所以a是氫氣,b是氧氣,由正氧負氫知,A為負極,B為正極;為了增加電解水速度,可向水中加硫酸或氫氧化鈉.故答案為:負、正、增強水的導電性.
(2)驗證氧氣是用帶火星的木條放在氣體中看能否復燃,驗證氫氣是用燃著的木條點燃看能否燃燒,並發出淡藍色火焰.所以答案為:氫氣,點燃的木條,氧氣,帶火星的木條.
(3)電解水的表達式:水

通電
.

『拾』 沒有水,就沒有生機勃勃的地球.小華與同學們為了探究水的組成,他們用如下圖所示電解水的裝置進行實驗.

(1)水電解生成氫氣與氧氣,由於該反應是分解反應,所以水中含有氫氧兩種元素.
(2)化學變化前後分子的種類發生了改變,而原子種類沒變,也是這一實驗的結論.
另外實驗的一些其他的現象及規律都可看做是該題的答案.
故答案為:
(1)水是由氫元素和氧元素組成;
(2)在化學變化中分子可以再分.

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