㈠ 如圖1示，是小明同學做「觀察水沸騰」的實驗裝置．（1）實驗裝置中A的作用是防止熱量______；B的作用是__
（1）實驗裝置中給燒杯加蓋是為了防止熱量的散失，這樣縮短了加熱時間；燒杯必須墊在石棉網上加熱，這樣既能使燒杯受熱均勻，又不會燒壞燒杯．
（2）橫坐標代表時間，縱坐標代表溫度，根據表格中的數據描點，並用平滑的曲線連接起來，如下圖所示：
（3）從圖象可以看出，水在沸騰過程中盡管不斷吸熱，但溫度保持97℃不變，所以水的沸點是97℃．
故答案為：
（1）散失；使燒杯受熱均勻，不要燒壞燒杯．
（2）
（3）97℃；不變．
㈡ 某化學興趣小組在化學實驗室發現一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末產生濃厚興趣，並在老師的
實驗與結論：根據題干提供的信息，硫不溶於水，而過氧化鈉溶於水且與水反應，根據結論猜想a、c不成立，猜想b成立，可以知道出現的現象是固體全部溶解，故填：固體粉末全部溶解；
（1）過氧化鈉與氮氣沒有發生反應，氮氣是不支持燃燒的氣體，故緩慢通過氮氣的時候會看到燃著的木條熄滅的現象，故填：燃著的木條熄滅；
（2）A裝置中盛有的葯品是大理石和稀鹽酸，二者能反應生成二氧化碳，故A裝置的作用是產生二氧化碳，故填：產生二氧化碳；
（3）過氧化鈉與水蒸氣生成了氧氣和氫氧化鈉，故填：2Na2O2+2H2O=4NaOH+3O2↑；
（4）打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸，則大理石和稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體，會產生大量的氣泡，C中盛有的是氫氧化鈉溶液，其作用是除去沒有反應的二氧化碳，故填：有大量的氣泡產生，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，除去沒有反應的二氧化碳；
實驗反思：
（1）由於產生的二氧化碳中混有水蒸氣，可能是水蒸氣與過氧化鈉反應生成了氧氣，因此需要在二氧化碳通入B裝置之前，進行乾燥，可以在A和B之間增加一個盛有濃硫酸的裝置，故填：產生的二氧化碳氣體中含有水蒸氣，在A和B之間增加一個裝有濃硫酸的裝置；
（2）根據圖象可知產生二氧化碳的質量為：172.5g-163.7g=8.8g
設碳酸鈉的質量為x
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
106 44
x 8.8g
＝
，x=21.2g
故碳酸鈉的質量分數為：
×100%≈98.6%，
故填：98.6%．
㈢ 某實驗小組對「載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的制氧裝置」感到非常好奇
【進行實驗】實驗Ⅰ：根據結論過氧化鈉與氮氣沒有發生反應，因此燃著的木條會熄滅；實驗Ⅱ：由題意知，A裝置是把水加熱至沸騰產生水蒸氣，所以A裝置的作用是提供水蒸氣，液態的水變成水蒸氣沒生成新物質，是物理變化；【實驗反思】
（1）根據質量守恆定律，反應物過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應後除了生成氧氣，另一種物質中一定還含有鈉、碳或氫元素，所以一定為化合物；
（2）因為過氧化鈉能夠吸收人呼出的二氧化碳等，且反應不需要催化劑或加熱等條件，裝置簡單．故答案為：實驗Ⅰ燃著的木條熄滅；實驗Ⅱ提供水蒸氣，物理變化；【實驗反思】（1）化合物，化學反應前後元素的種類不變 或 質量守恆定律．（2）產生氧氣的同時吸收二氧化碳和水蒸氣 或 反應不需加熱等．
㈣ 如圖是驗證綠色植物進行光合作用的兩套實驗裝置，A裝置的水槽里裝的是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收
（1）將兩裝置先放在黑暗處24小時的作用是讓葉內原有的澱粉運走耗盡，排除干擾，防止影響實驗．
（2）數小時後，摘下A裝置內的葉片，經過處理後滴加碘液染色，澱粉遇碘變藍色，葉片顏色不變藍色，說明葉片中無澱粉存在．摘下B裝置內的葉片，經處理後加碘液數滴，葉片的顏色變藍，說明B裝置內的葉片製造了澱粉．由此可見：二氧化碳是光合作用的原料．
（3）A、B的變數是二氧化碳，說明了二氧化碳是光合作用的原料．
（4）光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如澱粉），並且釋放出氧氣的過程．用式子表示：
二氧化碳+水
| 光能 |
㈤ 某實驗小組對「載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na 2 O 2）顆粒的裝置」感到非常好奇
【進行實驗】實驗Ⅰ：（2）如果過氧化鈉與氮氣發生反應生成氧氣，則燃著的木頭燃燒更旺，如沒反應，則燃著的木條熄滅；實驗Ⅱ：（1）由題意知，A裝置是把水加熱至沸騰產生水蒸氣，所以A裝置的作用是提供水蒸氣，液態的水變成水蒸氣沒生成新物質，是物理變化；實驗Ⅲ：（2）
②大理石和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，所以反應現象時有氣泡產生，同時大理石逐漸減小反應方程式是：CaCO 3 +2HCl=CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑；C裝置作用是除去沒反應掉的二氧化碳，能收集到較純的氧氣；根據實驗結論：過氧化鈉與二氧化碳反應並生成氧氣，所以帶火星的木條復燃；【實驗反思】（1）根據質量守恆定律，反應物過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應後除了生成氧氣，另一種物質中一定還含有鈉、碳或氫元素，所以一定為化合物；（2）因為生成的二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣，故應先乾燥二氧化碳，再和過氧化鈉反應；（3）C裝置中的氫氧化鈉溶液是為了吸收二氧化碳，不能用澄清石灰水代替，因為氫氧化鈣微溶於水，石灰水是稀溶液，很難把反應生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈；故答案為：【進行實驗】實驗Ⅰ：（2）燃著木條熄滅實驗Ⅱ：（1）提供水蒸氣、物理實驗Ⅲ：（2）
實驗操作 主要實驗現象 實驗結論及解釋
① 檢查裝置的氣密性．向裝置中加入葯品． 裝置的氣密性良好．
② 打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸． A裝置中觀察到的現象有 產生氣泡，大理石逐漸溶解，C裝置中有氣泡出現． A裝置中發生反應的化學方程式為 CaCO 3 +2HCl=CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑；C裝置作用是 吸收二氧化碳，凈化氧氣．
③ 一段時間後用帶火星的木條在D內進行檢驗． 帶火星的木條 復燃． 過氧化鈉與二氧化碳反應並生成氧氣 【實驗反思】（1）化合物；（2）二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣；（3）不行，因為石灰水微溶於水，是稀溶液，很難把反應生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈．
㈥ 我是化學新手，這題做不來，請看看，深表感謝
①A裝置的作用是：除去空氣中的CO2。
②B裝置的作用是：檢驗空氣中的CO2是否除盡。
③C處玻璃罩不能透光的原因是：使綠色植物在避光的黑暗處發生呼吸作用。
往A的導管口緩緩連續鼓入空氣一段時間
④A裝置中應觀察到的現象是：澄清石灰水變渾濁。
有關化學方程式為：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O。
⑤D 裝置中的應觀察的現象是：澄清石灰水變渾濁。
（5）結論與討論：
能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現象是：B瓶中澄清石灰水無明顯變化；D瓶中澄清石灰水變渾濁。
㈦ 圖是驗證綠色植物進行光合作用的兩套實驗裝置，A裝置的水槽里裝的是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二
（1）將兩裝置先放在黑暗處24小時的作用是讓葉內原有的澱粉運走耗盡，排除干擾內，防容止影響實驗．
（2）數小時後，摘下A裝置內的葉片，經過處理後滴加碘液染色，澱粉遇碘變藍色，葉片顏色不變藍色，說明葉片中無澱粉存在．光合作用的原料是二氧化碳和水，二氧化碳被A裝置的水槽里氫氧化鈉溶液吸收了．故水槽里氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳．綠葉在光下製造了澱粉，因此摘下B裝置內的葉片，經處理後加碘液數滴，葉片的顏色變藍，說明B裝置內的葉片在光下製造了澱粉．
（3）由（1）、（2）可知，該實驗變數是二氧化碳，說明了二氧化碳是光合作用的原料．
故答案為：
（1）消耗葉片內原有的澱粉（或有機物）．
（2）無變化（或不變藍）；無澱粉產生．
（3）二氧化碳． |
㈧ 某同學設計如下實驗裝置探究一氧化碳的一些化學性質．試回答下列問題：①A裝置的目的是______，所發生的
①實驗的目的是要探究一氧化碳的一些化學性質，可以通過碳和二氧化碳在高溫下的反應製取一氧化碳．所以，A裝置的目的是製取一氧化碳，所發生的反應的化學方程式：C+CO2 | 高溫 | .
㈨ 裝置A的作用是（鐵粉在高溫下與水蒸氣反應的實驗）
加熱產生水蒸氣
㈩ 某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體產生，設計的探究過程如圖，
（4）①A裝置的作用用來除去空氣中的CO2，排除空氣中原有的CO2可能；
②進一步的確認CO2是否被除盡；
③避免綠色植物進行光合作用消CO2，只發生呼吸作用；
（5）①B中不出現渾濁，這才說明空氣中的CO2被除盡；D中出現渾濁，說明CO2來自呼吸作用，所以這個探究實驗成功；
②分析實驗失敗的可能原因，是一個開放題型，只要答案合理即可，例如二氧化碳沒有除盡或避光效果不好．
故答案為：
（4）①除去空氣中二氧化碳； ②檢驗二氧化碳是否除凈；③讓綠色植物不發生光合作用，只發生呼吸作用；（5）①成功； ②二氧化碳沒有除盡或避光效果不好．
與其中A裝置的作用是相關的資料
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