壓力作用演示裝置

A. 物理學中有哪些工具

1、電壓表

電壓表是測量電壓的一種儀器，常用電壓表——伏特表的符號為「V」。傳統的指針式電壓表包括一個靈敏電流計，在靈敏電流計裡面有一個永磁體，在電流計的兩個接線柱之間串聯一個由導線構成的線圈，線圈放置在永磁體的磁場中，並通過傳動裝置與表的指針相連。

大部分電壓表都分為兩個量程。電壓表有三個接線柱，一個負接線柱，兩個正接線柱，電壓表的正極與電路的正極連接，負極與電路的負極連接。

2、電流表

電流表是指用來測量交、直流電路中電流的儀表。在電路圖中，電流表的符號為"圈A"。電流值以「安」或「A"為標准單位。

電流表是根據通電導體在磁場中受磁場力的作用而製成的。電流表內部有一永磁體，在極間產生磁場，在磁場中有一個線圈，線圈兩端各有一個游絲彈簧，彈簧各連接電流表的一個接線柱，在彈簧與線圈間由一個轉軸連接，在轉軸相對於電流表的前端，有一個指針。

3、滑動變阻器

動變阻器是電路元件，它可以通過來改變自身的電阻，從而起到控制電路的作用。在電路分析中，滑動變阻器既可以作為一個定值電阻，也可以作為一個變值電阻。滑動變阻器的構成一般包括接線柱、滑片、電阻絲、金屬桿和瓷筒等五部分。

4、秒錶

秒錶是一種常用的測時儀器。又可稱"機械停表"。由暫停按鈕、發條柄頭、分針等組成。它是利用擺的等時性控制指針轉動而計時的。

5、電磁繼電器

電磁繼電器是一種電子控制器件，它具有控制系統（又稱輸入迴路）和被控制系統（又稱輸出迴路），通常應用於自動控制電路中，它實際上是用較小的電流、較低的電壓去控制較大電流、較高的電壓的一種「自動開關」。故在電路中起著自動調節、安全保護、轉換電路等作用。

6、靈敏電流計

靈敏電流計是供學生實驗或實驗室檢查直流電路中微弱的電流或微小電壓用的，它是一種高靈敏度的磁電式儀表，可以測量10^-7～10^-12A的微小電流。如用作電橋測量、溫差電偶、電磁感應及光電效應等。

B. 設計實驗玻璃瓶收到壓力的實驗效果

圖甲是演示桌面在壓力作用下發生形變的裝置中，當用力壓桌面時，桌面向下形變，平面鏡傾斜，在入射光線方向不變，平面鏡的反射光線方向改變的角度是平面鏡傾斜角度的兩倍，體現了放大的思想．
圖乙是演示玻璃瓶在壓力作用下發生形變的裝置中，用力擠壓玻璃瓶，玻璃瓶發生形變，細管中水柱上升，由於管子較細，上升的高度較大，將玻璃瓶微小的形變放大，能直觀的觀察到形變，體現了放大的思想．
故選：B

C. 壓力的作用效果通過什麼表現出來

通過微小形變演示裝置可以清楚地看到

D. 23.為了探究影響壓力作用效果的因素,小明用如圖所示實驗裝置進行了如下實驗

（1）實驗中小明是通過比較海綿的凹陷程度來確定壓力作用效果的大小專；
（2）分析比較圖甲、屬乙的實驗現象，可以得出結論：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（3）分析比較圖甲、丙的實驗現象，可以得出結論：當壓力大小相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
故答案為：（1）凹陷程度；（2）受力面積；壓力；（3）壓力；受力面積．

E. （1）如圖1所示的實驗裝置中，驗證阿基米德原理的裝置是______，測量大氣壓的裝置是______，探究壓力作用

（1）A是托里折利實驗裝置，因此是測量大氣壓的；
B是阿基米德原理實驗裝置；
C是探究壓力作用效果與壓力和受力面積的關系，因此是探究壓力作用效果的裝置；
故答案為：（2）甲實驗的目的是探究鋼球動能的大小與什麼因素有關的關系；實驗時，它是通過觀察木塊被推動的距離遠近，從而判斷鋼球動能的大小；
進行乙實驗時，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運動的起始速度相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運動距離來判斷小車在不同的水平面受到阻力的大小；從而可以推理：如果運動的物體不受力，它將做勻速直線運動．故是「探究阻力對運動物體的影響」的實驗裝置；丙實驗是探究滑輪組機械效率的實驗；
均用到了控制變數法；
（3）由運用控制變數法可知，研究與細線繞法時，應控制物重相同，故選圖A、C（或B、D）；當繞線方式相同，物重不同時，研究的是機械效率與物重的關系．
故答案為：（1）B；A；C；（2）乙；甲；控制變數法；（3）A、C；同一滑輪組，其機械效率與滑輪組提升物重的關系．

F. 小明用如圖所示的裝置設計實驗，探究「影響壓力作用效果的因素」，從圖可以看出，小明控制不變的量是

壓力
，能得出的結論是：
壓力一定，受力面積越小壓力的作用效果越明顯；要使瓶子倒放時與正放時產生相同的作用效果，最簡單的方法是：
從倒放的瓶中倒出適量的水

G. 壓強的著名實驗

馬德堡半球實驗
1654年5月8日，馬德堡市有一大批人圍在實驗場上。有的說這樣，有的說那樣，有的支持格里克市長，希望實驗成功；有的斷言實驗會失敗；人們在議論著，在爭論著；在預言著；格里克和助手當眾把這個黃銅的半球殼中間墊上橡皮圈；再把兩個半球殼灌滿水後合在一起；然後把水全部抽出，使球內形成真空；最後，把氣嘴上的龍頭擰緊封閉。這時，周圍的大氣把兩個半球緊緊地壓在一起。格里克一揮手，四個馬夫牽來八匹高頭大馬，在球的兩邊各拴四匹．格里克一聲令下，四個馬夫揚鞭催馬、背道而拉！好像在「拔河」似的。
4個馬夫，8匹大馬，都搞得渾身是汗。但是，銅球仍是原封不動．格里克只好搖搖手暫停一下。然後，左右兩隊，人馬倍增。馬夫們喝了些開水，擦擦頭額上的汗水，又在准備著第二次表現。格里克再一揮手，實驗場上更是熱鬧非常。16匹大馬，拚命地拉，八個馬夫在大聲吆喊，揮鞭催馬……來看實驗的人群，更是伸長脖子，一個勁兒地看著，不時地發出「嘩！嘩！」的響聲。突然，「啪！」的一聲巨響，銅球分開成原來的兩半，格里克舉起這兩個重重的半球自豪地向大家高聲宣告：「女士們！先生們！你們該相信了吧！大氣壓是有的，大氣壓力是大得這樣厲害！這么驚人！……」實驗結束後，仍有些人不理解這兩個半球為什麼拉不開，七嘴八舌地問他，他又耐心地作著詳盡的解釋：「平時，我們將兩個半球緊密合攏，無須用力，就會分開．這是因為球內球外都有大氣壓力的作用；相互抵消平衡了。好像沒有大氣作用似的。今天，我把它抽成真空後，球內沒有向外的大氣壓力了，只有球外大氣緊緊地壓住這兩個半球……」。
通過這次「大型實驗」，人們都終於相信有真空；有大氣；大氣有壓力；大氣壓很驚人，但是，為了這次實驗，格里克市長竟花費了4千英鎊。
實驗意義：第一次證明了有大氣壓的存在，而且很大。
帕斯卡裂桶實驗
帕斯卡在1648年表演了一個著名的實驗：他用一個密閉的裝滿水的桶，在桶蓋上插入一根細長的管子，從樓房的陽台上向細管子里灌水。結果只用了一杯水，就把桶壓裂了，桶里的水就從裂縫中流了出來。原來由於細管子的容積較小，一杯水灌進去，其深度也是很大的。
這就是歷史上有名的帕斯卡桶裂實驗。 一個容器里的液體，對容器底部（或側壁）產生的壓力遠大於液體自身的重力，這對許多人來說是不可思議的。
改進
該實驗裝置高度太高不便在教室里演示，可啟發學生思考：能否把所有的裝置都相應地縮小呢？答案是否定的。接著再問：管長減小了，液體壓強減小了，液體對木桶的壓力必定減小；而桶盡管縮小了，但其耐壓性幾乎不變，桶就不可能裂開，能否用其它物體來模擬「裂桶」呢？學生自然會想到用耐壓性較低的物體來代替（如薄塑料袋）。比較裝滿水的塑料袋在同質量的一杯水與一管水作用下不同情形，液體壓強的實質就非常容易理解了。
取一個演示液體測壓強用的大廣口瓶（直徑約30厘米，高約40厘米），在瓶下部的側壁管口用橡皮薄膜扎緊密封，將紅色的水從瓶口倒入，隨著瓶中水位的升高，側管的橡皮薄膜漸漸鼓出，可以看到，即使灌滿水後，薄膜鼓出的程度也並不十分明顯。這說明雖然瓶中裝了很多很重的水，但對側壁的壓強並不很大。再取一根1米長的托里拆利玻璃管，通過打有小孔的瓶塞插入大瓶中，並把塞塞緊密封。讓一個學生站到凳子上將燒杯中的水用漏斗漸漸灌入管中，當玻璃管中紅色水升高50厘米以上時，只見大瓶側管的橡皮薄膜大幅度鼓出，現象生動明顯。
因為液體的壓強等於密度、深度和重力加速度常數之積。在這個實驗中，水的密度不變，但深度一再增加，則下部的壓強越來越大，其液壓終於超過木桶能夠承受的上限，木桶隨之裂開。
帕斯卡「桶裂」實驗可以很好地證明液體壓強與液體的深度有關，而與液體的質量無關。
托里拆利實驗
托里拆利實驗測出了大氣壓強的具體數值。在長約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然後倒插在水銀槽中（保持垂直），放開堵管口的手指時，管內水銀面下降一些就不再下降，這時管內外水銀面的高度差為760mm。
管內留有760mm高水銀柱的原因正是因為有大氣壓的存在。由液體壓強的特點可知，水銀槽內液體表面的壓強與玻璃管內760毫米水銀柱下等高處的壓強應是相等的。水銀槽液體表面的壓強為大氣壓強，由於玻璃管內水銀柱上方是真空的，受不到大氣壓力的作用，管內的壓強只能由760mm高的水銀柱產生。因此，大氣壓強與760毫米高水銀產生的壓強相等。
通常情況下，表示氣體壓強的常用單位有帕斯卡、毫米水銀柱（毫米汞柱）、厘米水銀柱（厘米汞柱）、標准大氣壓，它們的符號分別是Pa、mmHg、cmHg、Atm。

H. 新建一個初中物理實驗室需要配備哪些儀器和設備！

初中物理實驗室設備種類繁多，市面上相關的配置方案較為紛雜，那麼，如何以需求為向導，以能力培養為核心，兼顧多元性、科學合理性地為各初中配置物理實驗室設備就顯得尤為重要。

簡單來說，初中物理實驗室設備按功能可劃分為數字化探究實驗室設備、常規實驗室設備，本文為大家介紹的是最為齊全的初中物理實驗室設備配置清單——常規實驗室設備部分，共計200餘種。

一、教師演示類

演示直尺、演示電表、演示電流電壓表、演示溫度計、阿基米德定律演示器、演示滑輪組、液體對器壁壓強演示器、演示測力計、慣性演示器、浮力原理演示器、壓力和壓強演示器、潛水艇浮沉演示器、摩擦力演示器、初中力學演示板、物體浮沉條件演示器、氣體浮力演示器、流體壓強和流速的關系演示器、飛機升力原理演示器、聲傳播演示器、超聲應用演示器、內聚力演示器、機械能熱能互變演示器、金屬線膨脹演示器、固體縮力演示器、熱傳導演示器、液體對流演示器、氣體做功內能減少演示器、電阻定律演示器、演示電阻箱、演示線路實驗板、焦耳定律演示器、保險絲作用演示器、磁感線演示器、直導線磁場演示器、環形電流磁場演示器、通電螺線管磁場演示器、立體磁感線演示器、磁感線演示板、能的轉化演示器、磁懸浮演示器、門電路演示器、演示電磁繼電器、左右手定則演示器、白光的色散與合成演示器、紫外線作用演示器、紅外線作用演示器。

剛建成的初中物理實驗室

四、其他常規類

直尺、游標卡尺(125mm，0.05mm、125mm，0.02mm)、布捲尺、物理天平、學生天平、托盤天平(200g，0.2g、500g，0.5g)、電子天平、單杠桿天平、案秤、投影檢流計、手搖抽氣機、旋片式真空泵、兩用氣筒、密度計(密度>1、密度<1)、濕度計、空盒氣壓計、透明盛液筒、抽氣盤、放大鏡、透明水槽(圓形)、物理支架、方座支架、升降台、三腳架、大托盤、小托盤、初中教學電源、初中學生電源、蓄電池、感應圈、熱敏溫度計、條形盒測力計(1N，分度值0.02N、2.5N)、圓筒測力計(1N，分度值0.02N、5N)、平板測力計、圓盤測力計、拉壓測力計、金屬鉤碼、圓柱體組、螺旋彈簧組、帕斯卡球、液壓機模型、微小壓強計、馬德堡半球、離心水泵模型、杠桿、輪軸模型、滑輪組、滾擺、手搖離心轉台、軸承模型、水輪機模型、抽水機模型、音叉(256Hz、512Hz)、發音齒輪、單擺組、汽油機模型、柴油機模型、雙金屬片、碘升華凝華管、音叉組、玻棒、膠棒、感應起電機、小燈座、單刀開關、電阻圈、教學電阻箱、簡式電阻箱、單刀雙擲開關、電池盒、電子門鈴、條形磁鐵、蹄形磁鐵(U082
D-CG-LU-80型、U085
D-CG-LU-100型)、翼形磁針、菱形小磁針、磁分子模型、蹄形電磁鐵、電鈴、手搖交直流發電機、陰極射線管、電機模型、電話原理模型、光具盤、凹面鏡、凸面鏡、玻璃磚、光具座、光具組、三棱鏡、照相機、半導體激光光源、酒精噴燈、初中物理教學掛圖、初中物理活動掛圖、初中物理多媒體教學軟體、工作服、護目鏡、手套。

註：回答內容為北京威成亞實驗室設備有限公司列為初中物理實驗室設備標准配置清單，供參考，具體可根據實際情況個性化定製配置方案。

I. 如何使用流體壓強與流速關系演示器

其實大型船舶靠泊都是依靠流壓和流速的作用.我主要簡單介紹一下這個原理.
大型船舶的水下體積很大,單單依靠流的阻力來減小船舶慣性速度是非常有限的,船體在水中受壓的情況是這樣的,船頭是排除流,高壓區,船中是吸入流低壓區,船尾兩側同樣也是高壓區排出流,但是在尾部後側卻是低壓區,所以你可以看到如果一個物體從船頭漂過來會被吸入船中的位置,到最後會被捲入尾部.流壓跟速度成正比,速度也快流壓越強.
所以靠泊碼頭的時候採用船首以一定角度切入碼頭後,微微動車後就能依靠船中的吸力將船體吸入泊位,而船頭依靠排出壓力形成杠桿效果,使船舶平穩的靠泊到碼頭上.

J. 圖所示的裝置是演示液體有壓強，並說明液體壓強特點的實驗裝置，其中不正確的有( )

只有B是正確的 說明液體壓強的特點——比如和深度的關系 受不受方向的影響——只能通過連通器來證明。