小明利用上述實驗裝置探究動能

『叄』 （1）小明同學利用下圖所示裝置探究「物體的動能大小與哪些因素有關」．將小球A、B 分別拉到與豎直方向成

（1）a、由甲、乙兩圖知，小球的質量不同，由題意知，擺角相同，小球同時到達豎直位置，說明小球的速度大小與小球的質量無關；
b、甲、乙兩圖，小球的速度相同，質量不同，且質量越大，木塊被推動的距離越大，說明小球的動能越大，可得速度相同時，質量越大，動能越大；
c、乙丙兩圖，小球的質量相同，θ₁＜θ₂，所以丙圖小球的速度更大，圖丙中木塊C滑行得更遠些，說明質量相同時，物體的速度越大，動能越大．
d、若水平面為光滑的，木塊在水平面上運動不受摩擦力，小球撞擊木塊後，木塊將做勻速直線運動，不會停下來，無法通過木塊移動的距離來判斷小球動能的大小；
（2）根據動能與重力勢能的轉化可以知道，丙圖中火車進站時下坡，這一過程中又有一部分重力勢能轉化為車的動能，就會使得車速提高，難以剎車．故不合理；
戌圖進站時上坡，將動能轉化為重力勢能，即便於剎車，出站時還可以將儲存的重力勢能轉化為動能，節省能源．
故答案為：（1）a、質量；b、速度相同時，質量越大，動能越大；c、小於；質量相同時，速度越大，動能越大；d、不能；木塊將一直做勻速直線運動，被撞開的距離無法測量；（2）戌；進站的時候可以將一部分動能轉化為重力勢能儲存起來．

『肆』 （2013濟南模擬）小明用圖示裝置探究動能大小與速度的關系．下列說法正確的是（）A．要改變小車質量

（1）動能的大小與物體的質量和速度有關，要探究動能大小與速度的關系，必須控制物體的質量相同，也就是保持小車的質量不變；
（2）小車速度的改變是通過控制小車在斜面上的高度實現的，位置越高，小車滑到斜面底端時的速度越大；
（3）在該實驗中我們用到了轉換的方法，即將小車動能的大小轉化為其對木塊做功的多少來比較，即小車推動木塊越遠，其對木塊所做的功就越多，即具有的動能就越大；反之就越少．
故選D．

『伍』 某同學利用如圖所示的裝置《探究動能定理》．放在長木板上的小車由靜止開始在幾條橡皮筋的作用下沿木板運

A、實驗中橡橡皮筋對小車所做功認為是合外力做功，因此需要平衡摩擦力，故長木板要適當傾斜，以平衡小車運動中受到的阻力，故A錯誤；
B、橡皮筋對小車做的功是一根橡皮筋做功的倍數，則不同規格的橡皮筋不可用，故B錯誤；
C、實驗中改變拉力做功時，為了能定量，所以用不同條數的橡皮筋且拉到相同的長度，這樣橡皮筋對小車做的功才有倍數關系，故C正確；
D、需要測量出加速的末速度，即最大速度，也就是勻速運動的速度，所以應選用紙帶上打點最均勻的部分進行計算，故C錯誤，D正確．
故選：CD．

『陸』 小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖中甲、乙所示的實驗．實驗一：讓質量相同兩個球沿同

（1）該實驗物體的動能是指小球的動能；
（2）由圖知，實驗中通過比較紙盒被推動的距離來比較物體的動能大小；
物體的速度是指小球從斜面上靜止滾下與物塊碰撞前的速度，它是通過小球滾下的高度來改變的；
（3）由甲實驗知，小球的質量相同，滾下的高度不同，則碰撞前的速度不同，所以是探究動能與速度的關系，且質量相同，速度越大，動能越大；
（4）乙圖知，兩小球從同一高度滾下，則碰撞前的速度相同，小球的質量不同，可探究動能與質量的關系，且速度相同，質量越大，動能越大；
結合甲乙實驗可得：動能的大小與物體的質量和速度有關，質量越大、速度越大，動能越大；
（5）由圖丙知，根據牛頓第一定律，當小球運動到C點，一切外力全部消失，則小球會沿C點的速度繼續做勻速直線運動，所以沿b路徑運動下去．
故答案為：（1）小球；（2）紙盒移動的距離；碰撞前；高度；（3）速度；（4）動能的大小與物體的質量和速度有關，質量越大、速度越大，動能越大；（5）b；牛頓第一定律．

『柒』 小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖所示的實驗，（1）要探究動能與物體運動速度的關系

（1）要研究動能與速度關系，應該控制小球的質量相同，改變小球的速度不同，甲專圖中質量相同小球處於同一斜面的屬高度越大，下滑時速度越大，滿足這兩個條件；
（2）小球起始點的高度在這題代表了速度的大小，讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是：使小球到達斜面底端時速度相同；
（3）甲圖的結論是：質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；乙圖的結論是：速度相同的物體，質量越大，它的動能越大；
所以綜合起來的結論是：物體動能大小與其質量和速度有關，質量相同，速度越大動能越大；速度相同，質量越大動能越大．
故答案為：（1）甲；相同小球處於同一斜面的高度越大，下滑時速度越大；（2）使小球具有相同速度；（3）物體動能大小與其質量和速度有關，質量相同，速度越大動能越大；速度相同，質量越大動能越大．

『捌』 小明同學在做「探究物體的動能與什麼因素有關」的實驗中，設計了如圖1所示的實驗方案，並進行了以下三步

（1）分析步驟一、二，可以發現：採用了同一物體，質量是不變的，從不同高度處滾下，速度是不同的，是想探究動能大小與速度的關系；
（2）小球動能的大小是通過比較木塊被推動距離的長短得出的，這種研究方法叫轉化法；
（3）分析步驟一、三，可以發現：採用了不同的物體，從同一高度滾下，速度是一定的，乙的質量大，乙就把木塊推動的距離長，由此得出結論：當速度一定時，物體的質量越大，動能越大．
（4）兩球壓縮彈簧到同樣的形變程度後，彈簧具有的彈性勢能相同，則轉化成的動能也相同，所以兩個質量不同的小球動能相同，速度會不同，因此該方案不合理．
故答案為：（1）速度；（2）木塊被推動距離的長短；轉換法；（3）當速度一定時，物體的質量越大，動能越大；（4）不合理．

『玖』 探究動能大小與什麼因素有關的實驗裝置.小明的操作

結論是：在運動速度一定時，物體質量越大，動能越大；
小球在光滑斜面上從B處滾到底端的過程中，高度減小重力勢能減小，速度變快，動能增加，重力熱能轉化為動能．
點評：此類實驗題目是考查對控制變數法和轉換法的掌握情況，及如何正確的對實驗現象進行分析，歸納出正確的結論．同時考查了能量間的轉化．是中考常見題。

『拾』 某同學在實驗室用如圖所示的裝置來探究動能定理的問題．（1）為了盡可能減少摩擦力的影響，需要如何調整

（1）為了盡可能減少摩擦力的影響，應先平衡摩擦力，把不帶定滑輪的那一端回適當墊高；
（2）砂答桶質量遠小於小車質量的條件下，可以認為繩對小車的拉力近似等於沙和沙桶的總重力；
（3）小車從靜止開始前進距離為h，獲得的末速度為v，則動能的變化量△Ek＝