dgj03型電工技術實驗裝置

⑴ 電工技術實驗電路的基本定律和定理

基本定律

電子所帶的電荷量最小，故稱為元電荷。

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【電荷守恆定律】：電荷既不會消失也不會產生，只能從一個物體轉移到另一個物體。這個定律主要說明了電荷是一種屬性，而不是一種物體。由這個定理，我們可以想像能量守恆，電荷轉移是需要電勢能的作用，因此我們的熱發電場所做的就是將熱能轉化為機械能，再轉化為電能，產生電勢能之後推動導體內部的自由電子運動產生電流了，這樣我們的點燈就亮了，當然這其中還有很多細節問題，比如升壓降壓，整流，耦合等等。

【歐姆定律】：一段導體內的電流，跟加在這段導體的電壓呈正比，跟這段導體的電阻成反比。這個定律僅僅說明電流與電壓、電阻的關系，而電壓和電阻是沒有關系的，電阻是導體的根本屬性，他的大小與電壓電流沒有半毛錢的關系。這個要區分清楚，通俗的說，電阻就是導體對電流的阻礙作用，這個阻礙作用是主要看導體的阻礙能力，後面我們再分析電阻的有關特性。

【庫倫定律】：真空中的兩個點電荷之間的相互作用力，與他們的電荷量的乘積呈正比，與他們的距離的二次方呈反比。這個定律與萬有引力定律很類似，一個是宏觀宇宙，一個是微觀粒子，所謂一花一世界就是這個道理吧。庫倫定律所闡述的這種作用力叫靜電力。這個定理是說明白如何產生電場的關鍵所在。

【電場】：電荷周圍存在電場，迅速運動的電荷會產生電磁場，靜止的電荷產生電場，稱靜電場。這個觀點和導體內部有電流通過時，導線外部產生電磁場的現象是一致的。

【焦耳定律】：電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方呈正比，跟導體的電阻及通電時間呈正比。以後在工程中，我們經常要考慮一個晶元的功耗，就是利用的電功率：單位時間內電流所做的功（P=UI）。因此我們要加散熱片，或者風扇。

【法拉第電磁感應定律】：電磁感應定律也叫法拉第電磁感應定律，電磁感應現象是指因磁通量變化產生感應電動勢的現象。例如，閉合電路的一部分導體在磁場里做切割磁感線的運動時，導體中就會產生電流，產生的電流稱為感應電流，產生的電動勢（電壓）稱為感應電動勢。這個定理是電路分析基礎的關鍵，也是今後學習電子技術的基本定律。

⑵ 環境工程中有哪些關於電工電子技術的實驗

一般不設置這樣的課程，但學校有必修的實習課程可能會涉及部分電工電子技術實驗

⑶ 電工技術實驗戴維寧定理

解：將R3=6Ω從電路中斷開，設上端為為節點a、下端為b。
剩餘電路只有一個回內路，迴路電流容即電流源電流Is=4A，所以：Uoc=Uab=E+Is×R2=2+4×4=18（V）。
再將電壓源短路、電流源開路，可得到：Req=Rab=R2=4Ω。
根據戴維南定理：I=Uoc/（Req+R3）=18/（4+6）=1.8（A）。

⑷ 怎樣可以使TH-TD3型通用電工實驗裝置爆炸

幹嘛呀這是？實驗裝置內部沒有可以爆炸的裝置，不會發生爆炸。但是如果發生短路的話，可能會燒壞部分電路或者元器件

⑸ 常用電工儀表及dgj-2型電工實驗實驗原理

電工儀表是實現電磁測量過程中所需技術工具的總稱。

電工儀表按測量對象不同，分為電流表(安培表)、電壓表(伏特表)、功率表(瓦特表)、電度表(千瓦時表)、歐姆表等；按儀表工作原理的不同分為磁電系、電磁系、電動系、感應系等；按被測電量種類的不同分為交流表、直流表、交直流兩用表等；按使用性質和裝置方法的不同分為固定式(開關板式)、攜帶式和智能式；按誤差等級不同分為0．1級、0．2級、0．5級、1．0級、1．5級、2．5級和5.0級共七個等級。數字越小，儀表的誤差越小，准確度等級較高。 常用電工儀表的分類有哪些？ 有指示儀表、比較儀器、數字儀表和巡迴檢測裝置、記錄儀表和示波器、擴大量程裝置和變換器。

⑹ 信豐天華職業技術學校的發展情況

學校自奠基籌建以來，得到縣委、縣政府的熱情關心和縣教育局及各部門、各中學的大力支持。遵照《國務院關於大力發展職業教育的決定》、依照《江西省示範職業學校評估標准》，制訂辦學規劃，建設校舍校園，招生聘師，開設專業，組建學校班子，建立管理制度，使學校得以順利創辦並走上快速發展的軌道。已具備省示範性職業學校條件，特向上級主管部門提出評為省示範職業技術學校的申請。一、領導重視，部門配合。
1、上級高度重視。縣委、縣政府把職業教育列入本縣經濟和社會發展總體規劃，把它擺到突出位置，列入重要議事日程。縣政府每年要召開兩次以上政府常務會議專題研究職業教育。
2、領導經常蒞臨指導。幾年來，縣委、縣政府和縣教育局領導經常深入我校開展調查研究，解決實際問題。僅去年至今，縣委書記鄭世飄、縣長廖雲東、副縣長黎訓全、鍾雪嬌等領導多次親臨我校現場辦公，給我校辦學指明了方向，為我校的發展描繪了宏偉的藍圖，就學校面臨的實際問題提出了切實可行的解決辦法。縣教育局對我校辦學給予政策傾斜。與此同時，市委、市政府及市教育局有關領導先後到我校指導工作。領導的重視，為我校的發展奠定了堅實的基礎。
3、部門大力支持
在縣委、縣政府的高度重視和積極推動下，我校各項工作得到全縣各單位、各部門的密切配合和大力支持，由勞動就業局主辦的農村勞動力轉移培訓、縣扶貧辦主辦的「雨露計劃」培訓等實用技術培訓班基本上由我校承辦。由我校實施培訓、由勞動就業部門發證、縣就業局安置學員到服裝、電子、工藝品等企業就業。全縣各基層中學積極為我校招生工作做好宣傳發動和生源輸送工作，保證了我校生源逐年增多。此外，縣發改委、縣勞動、縣財政等部門積極為我校辦學給予經費等支持。各部門、各單位的支持和幫助，使我校辦學形成了良好外部環境，為我校的發展壯大提供了前提條件。
基礎設施建設情況
我校佔地總面積78760.4平方米，生均佔地面積77.9平方米，按每畝6萬計算投資900萬元。校舍建築面積1.5221萬平方米（一幢5層30間教室的教學大樓，一幢6層108間寢室的學生公寓，一幢7層的綜合大樓，多功能報告廳，機械專業實習車間等)以及校門等配套設施（含門衛室），生均校舍建築面積15.1平方米。以每平米800元(含裝飾)計，校舍建設已投入1400多萬元。
除校舍之外，還建有4個籃球場、1個排球、羽毛球場、1個網球場、6張乒乓球台，添置了單杠、雙桿、爬架、吊架等體育設施，硬化了教學大樓前廣場和校門區、校內主幹道，400m環形跑道的田徑運動場正在建設之中，校園圍牆基本完成。此外，校園美化、綠化、硬化等。這些設施的投入約200萬元。
教學設備添置情況
為了專業教學的需要，購置了200多台電腦、4台電腦伺服器、6台立式空調，裝配了4間微機室，並引入了寬頻網；購進了14台機床，裝了48個鉗工位的12個鉗工台，配置了110件制圖模型，建起了近200平方米的模具實訓車間；購入了16套DGJ-2型電工技術實驗裝置，25個電子實驗箱，添置了兩間電工實訓室和兩間電子電工實驗室；另外，購置了電子電工所需的萬用表、示波器、電度表、電動機以及家電維修所需的舊彩電、VCD、冰箱冰櫃、空調等等，一應俱備；裝備了1間服裝電車室和1間裁剪室，內有70多台電動平縫機，2台高速四線機，還有抽風熨床、電熨斗和電剪以及裁剪台等；幼師專業的電子琴、舞蹈室、美術室等也一應齊備。此外，建有多媒體教室、多功能學術報告廳各1間。
每間教室裝配了電視機和有線電視線路；教師辦公室每個專業組配置了辦公電腦共12台、數碼復印機1台、照相機和攝影機各一台、課桌椅、教學用具等非常完備；食堂全套設備，用膳所需桌凳，造汽燒水用的鍋爐，學生宿舍的床架床板、衣櫥、衛生設施等均很完善。教學儀器設備投入超過380萬元。固定資產已達2880餘萬元。
招生和教師的聘任情況
在縣委、縣政府的熱情關心和縣教育局及各中學的大力支持下，由於我校辦學起點高起步好，具有辦學的區位優勢、設施設備優勢和管理理念優勢。2007年秋季，我校招入學生145名，2008年春、秋兩季招生661人， 09年春、秋季招生206人，現有在籍學生1011人(彈性學制學生602人除外)。
與招生同時進行的是聘用教師。07年8月，聘用了18名專任教師，其中6名基礎文化課教師，12名專業教師。18名教師中，6人有本科學歷，10人專科畢業，2名技師技工；至2008年底為止，全校教職工達69人。目前學校有專任教師102人，其中兼職教師30人。教師中研究生學歷3人、本科學歷66人、大專學歷33人。高級職稱15人、中級職稱43人。
學校管理和教育教學情況
學校常規管理，以「立德精技、成就未來」為校訓；以「文明友好、和諧共進」為校風；以「循循善導、育人不卷」為教風；以「刻苦勤奮、追求成功」為學風，努力創建「文明校園」，優化育人環境。
1、班子建設。我校實行董事會領導下的校長負責制。聘請贛州地區首批中學學科帶頭人、信豐「有突出貢獻教師」陳明淦擔任校長。行政班子由校長、副校長和處室主任等組成。是一個以老帶新、新老互補、具有社會名望、充滿敬業精神的好班子。
2、制度建設。我校非常重視制度建設。制訂了《教師工作常規》、《教師結構工資方案》、《教師勤績考評細則》、《教學質量監控與評價辦法》、《各部門崗位職責》、《行政工作考評方案》、《行政值周制度》、《學生一日行為規范》、《學生管理手冊》等等；對於學校的德育工作、班主任工作、教學管理、安全保障、食品衛生、校園文化建設等工作，形成了方方有規可循、面面有章可依、制度密而不漏的局面。在三年來的運行過程中，各項規章制度和管理方案得到了完善和充實，更具科學化，合理化和可操作化。
3、教學管理。辦學以來，我們始終堅持「一個中心、三個服務」的教學理念，即以教學質量為中心，基礎文化課為專業理論學習和學生終身發展服務；專業理論課為專業技能訓練和養成職業素質服務；專業技能訓練為獲得技術資格證書和就業、創業服務。職校的教學區別於普教的根本不同點是要讓學生「學到有用知識、練就職業技能」。我校教師大多未經歷過職教。基於這兩點，學校經常研究教學，狠抓教學管理。行政成員經常聽課、組織教師研討，努力使每位教師的教學做到「實用、有效、優質」；學校實施了教學考查考核考評辦法，直接與教師的工資掛鉤；學校還認真組織學生座談、問卷調查、評教等方式，根據學生的意見要求改進教學。同時制訂了《教學質量監控與評價辦法》、《關於教學檢查的若干規定》、《教學督導實施辦法》、《教學工作規范》、《 教學違規與教學事故處理辦法》、《教研組工作條例》、《考試紀律條例》、《課程教學大綱管理》、《實習教學工作制度》等教學工作管理制度。使教學工作更嚴謹有序、教學質量不斷上升，絕大部分學生充滿著自信心和成就感。
4、學生教育。對於學生的教育，我們首先從文明行為習慣的養成抓起，提出「三個『開始』」，即「文明從『頭』開始，男生剪去長發，女生不燙染頭發；文明從『地』開始，不亂扔紙屑、食品袋；文明從『嘴』開始，不說臟話，見到老師、客人主動問好致意」。同時倡導「十個學會」的學訓，即：「學會做人，從學會感恩開始；學會學習，從學會思考開始；學會做事，從學會掃地開始；學會健身，從學會做操開始；學會自律，從學會守紀開始；學會生存，從學會自護開始；學會禮儀，從學會微笑開始；學會交往，從學會交談開始；學會文雅，從學會坐立開始；學會審美，從學會穿著開始」。通過全方位、多渠道的教育，不長時間里，「三個『開始』」、和「十個學會」成效顯著，形成了「文明友好、和諧共進」良好校風。
5、安全管理。「穩定至上，安全第一」。這是我校的辦學與管理理念之一。自辦校以來，我校制訂了全套安全管理制度，建立了安全台帳，組建了安全工作班子，安全工作天天講、天天抓，處處查、處處落實，所以，校內未發生任何安全事故。
6、就業保障。學校本著「以服務為宗旨，以就業為導向」 的理念，一切為了學生就業服務。加強與縣工業園區內企業的聯系，建立校企實習基地，積極為學生提供技能見習、勤工儉學、就業創業的平台。現與江西高飛數碼科技有限公司、信豐通泰工藝品有限公司、信豐瑞德電子有限公司等多家企業建立長期合作機制。同時，我校在深圳、廣州、佛山、東莞、廈門、浙江、上海、江蘇崑山等地設立了就業辦事處，派專職幹部常年活躍在沿海地區，負責聯系學生就業工作。目前，我校與贛州華堅、惠陽東亞科技、惠州愛德電子、叢化精密鈑金廠、順德蜆華多媒體、東莞萬士達、漳平帝豪紡織製品、深圳普力訊、關東辰美電子、江蘇彬彬服飾、崑山金聯、康佳集團、深圳富士康集團等10多家沿海知名大中型企業建立了長期用人合作關系。 07秋學生145人，實現就業（頂崗實習）140人，就業成功率接近94%，08春學生489人，實現就業（頂崗實習）391人，另有55人（幼兒師范和服裝設計）已經確定就業崗位，春節過後進入企業，就業成功率接近98%。基本實現了應屆畢業生零失業。
短期培訓情況
2008年6月—7月，由縣教育局和縣勞動就業局主辦、學校承辦，進行農村勞動力轉移（勞動預備制）培訓679人。（計算機操作專業172人、電工技術專業169人、電子技術專業170人、服裝製作專業169人）合格率95%以上，就業率達97%以上。
2008年6月—8月，由縣扶貧辦主辦，學校承辦，進行農民工培訓163人。（其中計算機專業71人，電子電工專業62人，服裝設計專業30人）合格率達95%以上，就業率達96%以上。
2009年5月—6月，共計培訓了1057人次。（其中農村勞動力轉移培訓200人，勞動預備制685人，進行了農民工培訓172人）合格率95%以上，就業率達97%以上。為我縣社會經濟的發展做出了應有的貢獻。

⑺ 電工電子技術 實驗報告一篇 謝謝 因為以前沒寫過 所以不會，，，要求根據黑板

你採納我我給你答案

⑻ 在操作電工技術實驗台時,如果實驗台報警,應先復位什麼,在復位什麼

先把警報聲復位，在找出故障原因然後故障復位

⑼ 疊加定理實驗報告

疊加原理的驗證 一、實驗目的 驗證線性電路疊加原理的正確性加深對線性電路的疊加性和齊次性的認識和理解。 二、原理說明 疊加原理指出在有多個獨立源共同作用下的線性電路中通過每一個元件的電流或其兩端的電壓可以看成是由每一個獨立源單獨作用時在該元件上所產生的電流或電壓的代數和。 線性電路的齊次性是指當激勵信號某獨立源的值增加或減小K 倍時電路的響應即在電路中各電阻元件上所建立的電流和電壓值也將增加或減小K倍。 三、實驗設備 高性能電工技術實驗裝置DGJ-01直流穩壓電壓、直流數字電壓表、直流數字電流表、疊加原理實驗電路板DGJ-03。 四、實驗步驟 1 用實驗裝置上的DGJ-03線路, 按照實驗指導書上的圖3-1將兩路穩壓電源的輸出分別調節為12V和6V接入圖中的U1和U2處。 2 通過調節開關K1和K2分別將電源同時作用和單獨作用在電路中完成如下表格。 表3-1 測量項目 實驗內容 U1 (V) U2 (V) I1 (mA) I2 (mA) I3 (mA) UAB (V) UCD (V) UAD (V) UDE (V) UFA (V) U1單獨作用 12 0 8.693 -2.427 6.300 2.429 0.802 3.231 4.446 4.449 U2單獨作用 0 6 -1.198 3.589 2.379 -3.590 -1.184 -1.215 -0.608 -0.608 U1、U2共同作用 12 0 7.556 1.160 8.629 -1.162 -0.382 4.446 3.841 3.841 2U2單獨作用 0 12 -2.395 7.180 4.758 -7.175 -2.370 2.440 -1.217 -1.218 3 將U2的數值調到12V重復以上測量並記錄在表3-1的最後一行中。 4 將R3(330)換成二極體IN4007繼續測量並填入表3-2中表3-2 測量項目 實驗內容 U1 (V) U2 (V) I1 (mA) I2 (mA) I3 (mA) UAB (V) UCD (V) UAD (V) UDE (V) UFA (V) U1單獨作用 12 0 8.734 -2.569 6.198 2.575 0.607 4.473 4.477 U2單獨作用 0 6 0 0 0 0 -6 0 0 U1、U2共同作用 12 6 7.953 0 7.953 0 -1.940 4.036 4.040 2U2單獨作用 0 12 0 0 0 0 -12 0 0 0 五、實驗數據處理和分析 對圖3-1的線性電路進行理論分析利用迴路電流法或節點電壓法列出電路方程藉助計算機進行方程求解或直接用EWB軟體對電路分析計算得出的電壓、電流的數據與測量值基本相符。驗證了測量數據的准確性。電壓表和電流表的測量有一定的誤差都在可允許的誤差范圍內。 驗證疊加定理以I1為例U1單獨作用時I1a=8.693mA,U2單獨作用時I1b=-1.198mAI1a+I1b=7.495mAU1和U2共同作用時測量值為7.556mA因此疊加性得以驗證。2U2單獨作用時測量值為-2.395mA而2*I1b=-2.396mA因此齊次性得以驗證。其他的支路電流和電壓也可類似驗證疊加定理的准確性。 對於含有二極體的非線性電路表2中的數據不符合疊加性和齊次性。 六、思考題 1 電源單獨作用時將另外一出開關投向短路側不能直接將電壓源短接置零。 2 電阻改為二極體後疊加原理不成立。 七、實驗小結 測量電壓、電流時應注意儀表的極性與電壓、電流的參考方向一致這樣紀錄的數據才是准確的。 在實際操作中開關投向短路側時測量點F延至E點B延至C點否則測量出錯。 線性電路中疊加原理成立非線性電路中疊加原理不成立。功率不滿足疊加原理