『壹』 如圖所示，是用來探究「動能大小跟哪些因素有關」的實驗裝置圖．圖是研究物體的動能大小與哪些因素有關的
在此實驗中來我們通過觀察物體被推自出距離的遠近來比較各小球動能大小的，這是轉換法的運用；
（1）分析比較實驗甲與實驗乙，同一鋼球從斜面不同高度滾下，控制了物體的質量，改變了物體的運動速度，因此，根據兩次實驗中物體被推得距離不同，可得出結論：質量一定，物體的速度越大，動能越大；
（2）分析比較實驗乙與實驗丙可以看出，讓質量不相同的小球從相同的高度沿斜面自由滾下，控制了球的質量，改變了球的速度，可得出的結論是：速度一定，物體質量越大，動能越大．
故答案為：物體移動的距離；（1）質量一定，物體速度越大，動能越大；質量；（2）速度一定，物體質量越大，動能越大；速度．
『貳』 甲圖是探究「阻力對物體運動的影響」的實驗裝置；乙圖是探究「物體的動能與質量關系」的實驗裝置，兩個實
小車從同一斜面、同一高度由靜止開始滑下，這樣小車在到達水平面時的初專速度屬相同；下滑的過程中，物體所處的高度降低，速度越來越大，即重力勢能減小，動能增大．
（1）毛巾、棉布、木板依次越來越光滑，阻力也越來越小，從小車前進的距離來看，阻力越小，小車運動的距離越遠；
（2）當接觸面完全光滑時，即阻力為0時，小車的速度將不會減小，方向也不會改變，即做勻速直線運動．可見，力不是使物體運動的原因，力是改變物體運動狀態的原因，實驗中，小車之所以最終會停下來，不是因為不受力，而恰恰是因為受到了阻力的作用；
（3）當鞦韆運動到最高點時，人和鞦韆在這一瞬間是靜止的，所以當此時外力全部消失時，人和鞦韆都會保持靜止的狀態不再改變．故只有選項D符合題意．
故答案為：速度；增大；（1）小；大；（2）勻速直線；改變；（3）D．
『叄』 如圖所示，是探究「物體的動能與哪些因素有關」的實驗裝置．讓同一小球兩次分別從同一滑軌的不同高度A處
（1）小球推動紙盒，對紙盒做功，對紙盒做功的多少體現小球動能的多少，小球將紙盒推的越遠，說明小球的動能越多；
（2）同一個球，控制了球的質量相同，從不同的高度A、B滾落，說明了速度不同，由此可知研究的是物體動能大小與速度的關系．
故答案為：（1）紙盒被撞擊出去的距離的遠近、A；
（2）速度．
『肆』 圖是研究「物體動能的大小與哪些因素有關」的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從同一斜面的不同高度（h 1 >
| （1） 質量 、 速度 、 控制變數法 （2） 轉換 |
『伍』 圖甲是研究「物體動能的大小與哪些因素有關」的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下
（1）實驗中通過觀察木塊被撞擊後運動的距離的大小來間接判斷物版體動能的大小；
圖中實權驗中讓相同小球從同一個斜面上不同的高度由靜止開始運動，「相同小球」控制了小球的質量不變，「不同高度」小球的高度不同，運動的速度也就不同，因此該實驗探究的是小球動能與速度的關系．
（2）若想繼續研究物體的動能跟質量的關系，必須控制小球的速度不變，改變小球的質量，因此用不同質量的小球從斜面的同一高度滑下，通過比較木塊被推動的距離來反映小球動能的大小．
（3）比較a、c，鐵塊所處的高度相同，c鐵塊質量大，木樁陷入沙的深度大，因此得出的結論是：物體所處的高度相同時，質量越大，物體的重力勢能越大；比較a、b，鐵塊質量相同，b鐵塊所處的高度大，木樁陷入沙的深度大，因此得出的結論是：物體的質量相同時，所處的高度越高，物體的重力勢能越大．
故答案為：（1）木塊被撞擊後運動的距離；速度；速度；（2）質量；（3）質量；高度．
『陸』 探究物體的動能跟哪些因素有關的實驗裝置
1、質量相同時,速度不同的物體具有的動能（ 不同 ）
2、速度相同時,質量不同的物體具有的動能（ 不同 ）
3、物體的動能與物體的質量和速度有關,（ 質量 ）越大,（速度）越大,物體具有的動能越大
『柒』 （5分）如圖所示是「探究物體動能的大小與哪些因素有關」 的實驗裝置。 ⑴該實驗利用了轉換法，通過觀察