a同學將甲乙裝置組合進行實驗

❷ 甲乙兩個同學共同做「驗證牛頓第二定律」的實驗，裝置如圖1所示．①兩位同學用砝碼盤（連同砝碼）的重力

①「驗證牛頓第二定律」的實驗中，為使繩子拉力為小車受到的合力，應先平衡摩擦力，方法是將長木板的一端適當墊高，在不掛砝碼盤的情況下，小車能夠自由地做勻速直線運動，另外為使繩子拉力等於砝碼盤（連同砝碼）的質量，必須滿足滿足砝碼盤（連同砝碼）的質量m遠小於小車的質量M的條件．
②由勻變速運動的推論△x=aT²得，將計數點0到4分成0到2和2到4兩部分，其中t=2×（5×0.02s）=0.2s，△x=（17.47-8.05）-8.05cm=1.37cm，代入上式解得a=0.343m/s²
③乙同學通過給小車增加砝碼來改變小車的質量M，故小車的質量應為M+m，作圖時應作出a-

❸ 甲乙同學分別按圖A,圖B裝置做質量守恆定律的探究實驗

選A
甲實驗中鎂粉和稀硫酸酸反應產生的氫氣跑掉了，反應後錐形瓶內物質的質量要小於反應前物質的質量，故天平不平衡；乙實驗中反應後生成氣體使氣球內氣壓增大，氣球膨脹，氣球體積膨脹，球所受向上的浮力增大，故左邊質量變輕，天平不平衡．
故選A

❹ 某化學興趣小組對乙酸乙酯的制備實驗進行改進，裝置如圖所示．甲乙丙三個同學看了裝置圖後有自己的見解：

試管中連接的玻璃導管，使得試管內外相通，不會產生壓強差，故能夠起到防止倒吸的作用；導管插入碳酸鈉溶液中，雜質能與碳酸鈉溶液充分接觸和反應，有利於雜質的吸收．故丙的說法正確，甲和乙的說法錯誤，
故選C．

❺ 某同學為了證明蝗蟲也要進行呼吸，按圖甲乙所示裝置進行了實驗①蝗蟲的發育不經過下列哪個階段______A

①不完全變態：蝗蟲幼體與成體的形態結構和生活習性非常相似，但各方面未發育成熟，發育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期．如：蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀等．
完全變態：昆蟲在個體發育中，經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期地叫完全變態．完全變態的幼蟲與成蟲在形態構造和生活習性上明顯不同．差異很大．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．因此蝗蟲發育過程中，不具有的發育階段是蛹．
（一）、因為蝗蟲進行了呼吸，吸收了氧氣，放出二氧化碳，被鹼石灰吸收，故裝置內氣體減少，在大氣壓的作用下，紅色液滴向橡皮塞方向移動；
（二）、乙裝置中的鹼石灰能吸收空氣中的二氧化碳，從而使裝置中的氣體減少，但空氣中二氧化碳含量本來就很少，故在大氣壓的作用下，乙裝置中的紅色液滴有細微移動．
故答案為：①C（一）、因為蝗蟲進行了呼吸，吸收了氧氣，放出二氧化碳，被鹼石灰吸收，故裝置內氣體減少，在大氣壓的作用下，紅色液滴向橡皮塞方向移動；（二）、乙裝置中的鹼石灰能吸收空氣中的二氧化碳，從而使裝置中的氣體減少，但空氣中二氧化碳含量本來就很少，故在大氣壓的作用下，乙裝置中的紅色液滴有細微移動．

❻ 甲、乙兩同學用下圖所示裝置進行實驗，探究硝酸與鐵反應的產物． 文獻記載：I．在濃硝酸和活潑金屬反應

❼ （2014長寧區二模）某同學利用性狀分離比的模擬實驗裝置，進行如下實驗，從甲、乙兩個容器中各隨機抽出

A、甲、乙兩個容器分別代表某動物減數分裂過程中的兩對同源染專色體，A錯誤；
B、小屬球的顏色和字母表示等位基因的種類，B錯誤；
C、該實驗模擬的是減數分裂過程中非同源染色體上非等位基因的自由組合，C正確；
D、每個容器中兩種的小球數量需相等，且甲乙兩個容器中小球的總數也要相等，D錯誤．
故選：C．

❽ 小茗同學想通過如圖所示的裝置將自己提升一段距離

（1）木塊被撞後移動的距離 轉化 （2）甲乙 質量一定時，速度越大，動能越大 （3）不能

❾ 探究「二力平衡的條件」試驗中：（1）甲乙兩組同學分別選擇器材後，設計組裝實驗裝置如圖所示，老師指出

（1）甲圖中的復是木塊，它與桌面之間的制摩擦是滑動摩擦，而乙圖中的是小車，它與桌面之間是滾動摩擦，其摩擦力較小可以忽略，實驗更准確些；
（2）實驗過程中，可以通過改變砝碼的質量改變兩個拉力的大小，其中利用定滑輪的好處是可以改變力的方向；
（3）二力只有在同一條直線上時才會平衡，因此利用該環節可以驗證二力方向問題；
故答案為：（1）小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計；
（2）改變力的方向；砝碼質量；
（3）作用在同一條直線上．

❿ 某同學按照下圖裝置進行實驗，用導管將甲乙兩個集氣瓶相連，在玻璃管A的下端緊系一個氣球，先用止水夾夾