什麼是兩因素實驗裝置

⑴ 欲確認某生物的呼吸方式，應設置兩套實驗裝置，校正裝置是不是也要兩套

不用。
校正裝置只需一套即可。
因為校正裝置主要是為了防止外界大氣壓的變化，有一套就夠了。

⑵ 實驗器材和實驗裝置的區別是什麼

實驗器來材包括許多玻璃器皿、支架、源塞子、橡皮導管等等（舉常見例子），而實驗裝置則是講各個實驗器材組裝起來，而得到的一個完成特定試驗的器具，稱為裝置（只能完成特定的設計實驗）

我也是學生，在這方面也懂一些，望對你提供幫助☺。

⑶ 甲是探究「動能的大小與什麼因素有關」的實驗裝置

（1）甲實驗的目的是探究鋼球動能的大小與速度的關系；即在實驗時，控制鋼球的質量不變，改變高度即改變鋼球到達斜面底端的速度，觀察木塊被推動的距離遠近，從而判斷鋼球動能的大小；進行乙實驗時，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運動的起始速度相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運動距離來判斷小車在不同的水平面受到阻力的大小；故上述兩個實驗中都用到了控制變數法；（2）通過上述分析不難看出，甲圖實驗是通過觀察木塊移動距離的遠近來判斷鋼球動能大小的；（3）據牛頓第一定律知，若物體在不受任何外力時，總是保持靜止或勻速直線運動狀態，故乙實驗可以推理得出，如果運動的小車在水平面上不受力時，它會做勻速直線運動．故答案為：（1）控制變數法；（2）木塊移動距離的遠近；（3）做勻速直線運動．

⑷ 兩因素混合實驗設計的基本特點有哪些

什麼叫混合實驗設計 混合實驗設計一般涉及兩個及兩個以上自 變數的處理，其中每個自變數的實驗設計 是不同的。比如，要求一個自變數用一種 設計處理，如被試內設計處理，而另一個 自變數用不同種類的設計處理，如被試間 設計處理。實際上，是同時進行幾個實驗。 當然，混合實驗設計的含義不僅僅是指被 試內與被試間的混合，也包括實驗的與准 實驗的混合、實驗的與非實驗的混合、准 實驗的與非實驗的混合。 兩因素混合實驗設計 什麼叫兩因素混合實驗設計 在二因素實驗中，如果一個自變數採用組 間設計，另一個自變數採用組內設計，就 構成了最簡單的混合實驗設計。 兩因素混合實驗設計的基本特點 1、實驗設計中包括一個被試內因素和被試 間因素，這是目前教育心理研究中比較常 用的一種實驗設計方法。 2 、在這種實驗設計中，研究者對被試內變 量的效應和它與被試間變數之間的交互作 用比較感興趣，通常是將研究者比較感興 趣的作為被試內因素。兩因素混合實驗設 計既有被試內設計的特點，也有被試間設 計的特點。 3 、當研究中的一個變數會對被試產生 長期效應，如學習效應或者被試變數 時，需要進行混合實驗設計。 兩因素實驗設計的基本方法 首先確定研究中的被試內變數和被試間變 量，將被試隨機分配給被試間變數的各個 水平，然後使每個被試接受與被試間變數 的某一水平相結合的被試內變數的所有水 平。 被試分配 b1 b2 b3 a1 S1 s1 s1 S2 s2 s2 S3 s3 s3 s4 s4 s4 a2 S5 s5 s5 S6 s6 s6 S7 s7 s7 S8 s8 s8 例子 在文章生字密度的研究中，同時想探討文 章主題熟悉性對閱讀理解的影響。研究者 選擇將生字密度作為一個被試內變數，有5： 1(b1)、10：1(b2)、20：1(b3)三個水平， 將主題熟悉性作為一個被試間變數，有學 生不熟悉的（a1）和學生熟悉的（a2）.這 是一個2×3兩因素混合設計。 8名五年級學生被隨機分為兩組，一組學 生每人閱讀三篇生字密度不同的、主題熟 悉的文章，另一組學生每人閱讀三篇生字 密度不同、主題不熟悉的文章。實驗實施 時，閱讀三篇文章分三次進行，用拉丁方 平衡學生閱讀文章的先後順序。 兩因素混合實驗的計算表 ABS表 b1 b2 b3 ∑ a1 S1 3 4 5 S2 6 6 7 S3 4 4 5 S4 3 2 2 12 19 13 7 a2 S5 4 8 12 S6 5 9 13 S7 3 8 12 S8 3 7 11 24 27 23 21 AB表 b1 b2 b3 ∑ a1 a2 n=4 16 16 19 15 32 48 51 95 ∑ 31 48 67 平方和的分解與計算 SS總變異＝SS被試間＋SS被試內 SS被試間＝SSA+SS被試(A) SS被試內＝SSB+SSAB+ SSB×被試（A） 參考文獻 【1】李會章，教育實驗研究中的兩因素混合設計及方差分 析.天津職業技術師范學院學報第44 卷第2期 【2】石岩，閻守扶，申高祿，定量運動負荷和個性特徵對 動覺准確性和動作穩定性的影響.心理學報28卷2期 【3】石岩，定量運動負荷後間隔不同時間的肘關節動覺方 位準確性.心理學報31卷l期 【4】石岩,混合設計在體育心理學實驗研究中的應用.山西 大學學報(自然科學版) 【5】王智,江琦, 張大均,網路成癮者的編碼和再認實驗研究 心理發展與教育.2008年第1期

⑸ 如圖所示，是探究「物體的動能與哪些因素有關」的實驗裝置．讓同一小球兩次分別從同一滑軌的不同高度A處

（1）小球推動紙盒，對紙盒做功，對紙盒做功的多少體現小球動能的多少，小球將紙盒推的越遠，說明小球的動能越多；
（2）同一個球，控制了球的質量相同，從不同的高度A、B滾落，說明了速度不同，由此可知研究的是物體動能大小與速度的關系．
故答案為：（1）紙盒被撞擊出去的距離的遠近、A；
（2）速度．

⑹ 如圖甲、乙所示，是探究電流產生的熱量與哪些因素有關的實驗裝置，兩個透明容器中都有一段電阻絲，密封著

（1）如圖抄甲，兩個電阻串聯在電路中，電流相同，通電時間相同，電阻不同，運用控制變數法，探究電流產生熱量跟電阻的關系；電流通過導體產生熱量的多少不能直接觀察，但液體溫度的變化可以通過液面高度差的變化得到；
（2）圖乙裝置中一個5Ω的電阻與兩個5Ω的電阻並聯後再串聯，
根據串聯電路的電流特點可知，右端兩個電阻的總電流和左端的電阻電流相等，即I_右=I_左=0.8A，
兩個5Ω的電阻並聯，根據並聯電路的電流特點知I_右=I₁+I₂，
由I=

⑺ 如圖是驗證酵母菌細胞呼吸類型的實驗裝置，兩套裝置的培養條件一致（不考慮環境中物理因素的影響），下列

A、若裝置1中的紅色液滴向左移，移動距離可表明酵母菌有氧呼吸所消耗的氧氣量，A正確；
B、若酵母菌只進行無氧呼吸，則裝置1中紅色液滴不移動，裝置2中紅色液滴向右移，B正確；
C、若酵母菌只進行有氧呼吸，則裝置1中紅色液滴左移，裝置2中紅色液滴不移動，C錯誤；
D、若酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸，則裝置1中紅色液滴向左移，裝置2中紅色液滴向右移，D正確．
故選：C．

⑻ 什麼是實驗裝置

實驗裝置是指做實驗之前所需要的實驗器材。（不包含實驗試劑）

⑼ 實驗裝置分為幾個部分由什麼因素決定

實驗裝置分為3個部分由氣密性因素決定。

關閉分液漏斗活塞，將右側導氣管插入到盛有水的燒杯中，對燒瓶外壁微微加熱，若燒杯中有氣泡產生，停止微熱冷卻後導氣管末端形成一段水柱，且保持一段時間不下降，說明此裝置氣密性良好。

實驗

指的是科學研究的基本方法之一。根據科學研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素並利用一些專門的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發生或再現，從而去認識自然現象、自然性質、自然規律。

⑽ 如圖是研究電流產生熱量的多少與什麼因素有關的 實驗裝置．兩個完全相同的燒瓶中裝滿質量相等的煤油，將