實驗裝置的作用

『壹』 生物實驗的對照裝置作用

起對比作用。如果沒有對照裝置，就無法證明某因素對某種現象有影響，例如在探究光對鼠婦生活的影響試驗中，如果只設計光亮組，而不設計光暗組，就不能夠說明到底是什麼因素對鼠婦生活有影響。

『貳』 在科學化學實驗中，往往一種實驗裝置有多種用途，關於如圖所示裝置的用途，下列說法不正確的是（ ）

選A
AO2密度大於空氣，所以應該從長管端通入
B水從長管端排出容器
CCO2密度大於空氣，會沉在容器底部，所以應從長管端通入
D產生白色沉澱則說明有CO2

『叄』 化學中的微型實驗裝置有何好處

減少開支，適合普及。

由於微型化學實驗是以盡量少的試樣或試劑獲取盡可能多的版化學信息，實驗權試劑用量較常規實驗試劑用量降低1～3個數量級，這就大大降低了實驗試劑用量，節約了經費。微型化學實驗由於葯品用量減少，反應時間相應縮短，再加上微型實驗儀器在設計時力求簡單，裝拆清洗比常規儀器省時，所以微型化學實驗耗時相對少。

(3)實驗裝置的作用擴展閱讀：

注意事項：

取用葯品遵守三不原則：不能用手接觸葯品，不能品嘗葯品的味道，不能把鼻子湊到容器口去聞葯品氣味。

葯品沒有具體說明取用量時，一般按最少量取用：液體取1mL～2mL，固體只需蓋滿試管底部。

用剩的葯品要做到三不一要：不放回原瓶，不隨便丟棄，不拿出實驗室，要放入指定容器。

固體葯品的取用：塊狀固體用鑷子夾，粉末狀或細晶體用葯匙取，必要時可用紙槽取。

『肆』 製取1,2-二溴乙烷的實驗裝置及作用

一、首先製取乙烯，實驗室制乙烯用酒精在有濃硫酸、170°C的條件下反應生成專乙烯：

CH3CH2OH→CH2CH2+H2O

二、然後將乙烯通屬入液溴，乙烯與溴單質發生加成反應，生成1，2——二溴乙烷（無色液體）

CH2CH2+Br2→CH2Br-CH2Br

這里的加成反應是指CH2CH2的碳碳雙鍵斷裂，跟溴結合。

三、冷水的作用：防止液溴揮發（液溴易揮發，熔點：-7.2°C；沸點：58.78°C）

四、通入乙烯量遠遠大於理論所需要的量主要是因為乙烯通過液溴的速度過快，乙烯未能完全與液溴反應就逸出了。

五、第一個NaOH溶液是為了吸收副反應生成的酸性氣體（CO2、SO2）

副反應：碳化反應

六、第二個NaOH溶液是為了吸收揮發的溴單質，進行尾氣處理。

七、液溴上覆蓋少量的水：1，2-二溴乙烷微溶於水，且易揮發，加入少量的水能防止1，2-二溴乙烷揮發。

『伍』 拉瓦錫研究空氣成分實驗裝置的作用

啊！曲頸瓶或你抄所謂的直頸瓶襲（假設有那種瓶子）都可以，但只要瓶子末端有彎管即可，瓶子末端彎管的目的是容易被鍾罩扣住，若是直管，鍾罩內氣體不易密封，就無法測定氧氣量的變化了。學校演示實驗一般都用水槽代替汞槽，因為汞易揮發，在實驗室用汞會產生污染，用水代替汞也可觀察到鍾罩內液面上升，所以此實驗可以用水代替汞。但拉瓦錫之所以用汞因為鍾罩內銀白色汞液面上升的現象比無色透明水液面上升的現象明顯啊，還有拉瓦錫的時代對汞的污染意識遠不如現在強烈啊。

反應前，鍾罩內壓強和外界大氣壓相同；反應後，鍾罩內壓強小於外界大氣壓，所以，外界大氣壓將汞從鍾罩外壓入鍾罩內，且汞進入鍾罩的體積等於鍾罩內被反應的氧氣量，恰好等於鍾罩內原氣體的1/5。

『陸』 粗硅提純的實驗裝置中，各裝置的作用都是什麼，具體的化學方程式是什麼

粗硅中含有硅和其他固體雜質，提純一般用氯氣加熱 然後用氫氣還原反應產物 SiO2 + 2C =高溫專= Si + 2CO↑ Si + 2Cl2 = SiCl4 SiCl4 + 2H2 =△= Si + 4HCl因為你沒有畫出實屬驗裝置圖，各裝置的作用沒法回答。

『柒』 如圖為「研究光的反射定律」的實驗裝置：（1）裝置中有一個可折轉的光屏，光屏在實驗中的作用是：（寫出

（1）①我們不便於直接觀察光的傳播路徑，即光線，但光線能顯示在專光屏上，我們可以藉助光屬屏來顯示光的傳播路徑；
②將光屏的左半部分向前後翻折，就不會看到反射光線，只有當整個光屏為一平面時，才能夠看到反射光線，因此藉助光屏可以探究入射光線、反射光線和法線是否共面；
（2）由於入射光線、法線、反射光線在同一平面內，所以當E、F兩塊板共面時，可以在光屏上看到反射光；
若將F板向後折轉一定的角度，則在F板上不能看到反射光，在光屏上不能看到反射光，但此時的入射光線、反射光線仍在同一平面內．
（3）根據反射定律，反射角等於入射角，反射角是反射光線與法線的夾角，入射角是入射光線與法線的夾角，當入射角分別為15°、30°、45°時，反射光線與法線的夾角，即反射角也應分別是15°、30°、45°，不是75°，60°45°，而75°，60°，45°正好是反射光線與鏡面的夾角．
故答案為：（1）①顯示光的傳播路徑；②探究反射光線、入射光線與法線是否在同一平面內；（2）不能；在；（3）將反射光線與反射面（或鏡面）的夾角作為了反射角．

『捌』 初中化學實驗裝置及作用詳細與區別

常見有漏斗（分離），燒杯（加熱），玻璃棒（攪拌），蒸餾燒瓶（蒸餾操作），鐵架台（固定），坩堝（蒸發固體），蒸發皿（蒸發液體）。

『玖』 空氣調節實驗裝置的核心部件是什麼 它的工作原理和作用

空氣調節系統模擬實驗裝置是採用直流式空氣處理系統，並配置壓縮機、風冷冷凝器、蒸發器、加濕器、電加熱器和風管等真實部件，可測量壓力、溫度、濕度等過程參數。通過對本裝置的實驗，能使學生熟悉直流式系統的空氣處理過程，並得到熱工測量和計算的基本訓練。本裝置適用於「製冷空調原理及應用」、「製冷空調技術」、「建築電氣控制技術」等課程的實驗教學。
二、裝置特點
1.安全保護齊全：設有電壓型漏電保護、電流型漏電保護、過流保護、過載保護、接地保護，可對人身及設備進行有效保護
2.直觀性好：裝置直觀展示了直流式空氣調節系統的結構，風道採用有機玻璃面板，可清楚地看到空氣循環系統的組成部件
三、技術性能
1.輸入電源：單相三線 AC220V±10% 50Hz
2.工作環境：溫度-10℃～+40℃ 相對濕度＜85%(25℃) 海拔＜4000m
3.製冷劑：R22
4.裝置容量：＜2.5kVA
5.重 量：100kg
6.外形尺寸：320cm×60cm×130cm
四、實驗裝置的基本配置及功能
1.控制台
採用雙層亞光密紋噴塑結構，造型新穎。最上層布置空氣循環系統，可直觀展示空氣處理機組結構；正面設有電源控制及測量儀表功能板。底部裝有四個帶剎車的萬向輪，便於移動和固定。
2.交流電源
單相三線220V交流電源供電，經漏電保護器，通過啟、停開關控制總電源
3.測量儀表
(1)溫濕度感測器4隻，為了能夠直觀地讀數，將各組溫濕度信號取出另接表頭顯示
溫度測量范圍為：-40℃～+120℃
濕度測量范圍為：0%～100%
(2)真空壓力表3隻（精度2.5級）
量程分別為-0.1MPa～1.5MPa、-0.1MPa～3.5MPa和0～0.4MPa，分別實時測量製冷系統低壓側、高壓側、和蒸汽發生器的壓力
4.控制儀表
(1)壓力控制器2隻
實時監測製冷系統低壓側壓力、高壓側壓力和蒸汽發生器壓力，當高壓高於設定值或低壓低於設定值時，控制器發出控制信號切斷壓縮機電源
(2)變頻器1隻
採用歐姆龍3G3MZ-AB004型變頻器，用於控制軸流風機風速及運行狀態
5.空氣處理機組
空氣處理機包括粗效過濾器、蒸汽噴管、表冷器、加熱器（兩個300W）和軸流風機（額定轉速1450r/min、流量1000m3/h、全壓35Pa、功率90W、雜訊59dB）
6.風冷製冷機組：由1匹全封閉壓縮機、風冷冷凝器、乾燥過濾器、毛細管、表冷器和加液閥組成
7.加濕系統：由蒸汽系統由蒸汽發生器和蒸汽噴管組成
五、實驗項目
1.全新風（直流式）空氣調節系統夏季運行工況實驗
2.全新風（直流式）空氣調節系統冬季運行工況實驗
3.自行設計組合工況實驗

『拾』 米勒設計的實驗裝置各有什麼作用

一防止外來生物進入.二低溫環境.三下進上出（冷凝管的標准用法）.四水廉價易得,比熱容大.