計量裝置實驗報告

㈢ 求一份計量經濟學實驗報告 有具體步驟 具體理論的那種 後天就要交了 求大神幫幫忙！

計量經濟學實驗報告參考格式：

一、介紹主題，提出感興趣的主要問題

實驗報告的前幾段應該對主題進行有趣的描述。研究項目的介紹部分應該包括以下兩個部分（按順序排列）：

1、主題說明；

2、對方法的描述。

二、回顧現有文獻

其他研究人員可能已經研究了相關主題，所以報告的一個部分應該回顧關於這個主題的其他研究。

三、描述概念或理論框架

計量經濟學的應用研究不同於統計分析，其特徵之一是支持實證工作的理論結構。

四、解釋計量經濟學模型

開發了模型的理論結構之後，同學需要將其與經驗、方法（也就是統計分析和觀察方法）聯系起來，這種方法在形式上被稱為經濟計量模型。

五、討論估算方法

因為估計通常是假設某些統計條件成立，所以從計量經濟學模型到估計可能並不完全簡單。

六、詳細描述數據

詳細描述所使用的數據。要解決這些問題：

1、數據集是如何獲得的及其來源;

2、數據的性質;

3、數據覆蓋的時間范圍;

4、數據收集的方式和頻率;

5、觀察到的結果;

6、計量經濟學模型中使用的任何變數的匯總統計數據(平均值、標准差等)。

七、解釋報告結果

讀者可能不太了解計量經濟學模型的規格、變數的規模以及其他相關信息，因此同學需要為讀者提供相應的解釋。

八、總結學到的東西

研究項目的結論應該綜合結果，並解釋其如何與報告的主要問題相關聯。

㈣ 氣體檢測儀生產廠家做9000認證，認證公司要求出具計量器具生產許可證和形式實驗報告。

你賣的是成品氣體檢測儀嗎？
如果是的話，需要計量器具生產許可證和型式試驗報告。
感測器、電阻電容、線路板供應商作為你的外包方。

參考：
國家質量監督檢驗檢疫總局公告2005年第145號——公布中華人民共和國依法管理的計量器具目錄

㈤ 轉動慣量實驗報告

一、實驗目的：

1、用實驗方法驗證剛體轉動定律，並求其轉動慣量；

2、觀察剛體的轉動慣量與質量分布的關系

3、學習作圖的曲線改直法，並由作圖法處理實驗數據。

二、實驗原理：

1、剛體的轉動定律：具有確定轉軸的剛體，在外力矩的作用下，將獲得角加速度β，其值與外力矩成正比。通過實驗的方法，可求得難以用計算方法得到的轉動慣量。

2、應用轉動定律求轉動慣量：待測剛體由塔輪，伸桿及桿上的配重物組成。剛體將在砝碼的拖動下繞豎直軸轉動。所以可得到近似表達式： 2mgr =hI/ rt 式中r、h、t可直接測量到，m是試驗中任意選定的。因此可根據用實驗的方法求得轉動慣量I。

三、驗證轉動定律：

求轉動慣量 從出發，考慮用以下兩種方法： 2A．作m – 1/t圖法：伸桿上配重物位置不變，即選定一個剛體，取固定力臂r和砝碼下 落高度h，式變為： 2M = K1/ t 2式中K1 =hI/ gr為常量。

實驗中換用不同的塔輪半徑r，測得同一質量的砝碼下落時間t，用所得一組數據作r－1/t圖，應是直線。即若所作圖是直線，便驗證了轉動定律。

四、實驗儀器：

剛體轉動儀，滑輪，秒錶，砝碼。

五、實驗內容：

1、調節實驗裝置：

調節轉軸垂直於水平面 調節滑輪高度，使拉線與塔輪軸垂直，並與滑輪面共面。選定砝碼下落起點到地面的高度h，並保持不變。

2、剛體質量分布對轉動慣量的影響

取塔輪半徑為3.00cm，砝碼質量為20g，保持高度h不變，將配重物逐次取三種不同的位置，分別測量砝碼下落的時間，分析下落時間與轉動慣量的關系。本項實驗只作定性說明，不作數據計算。

3、測量質量與下落時間關系：

測量的基本內容是：更換不同質量的砝碼，測量其下落時間t。用游標卡尺測量塔輪半徑，用鋼尺測量高度，砝碼質量按已給定數為每個5.0g；用秒錶記錄下落時間。

㈥ 實驗報告怎麼寫啊

一般情況下化學實驗報告是根據實驗步驟和順序從七方面展開來寫的：
1．實驗目的：即本次實驗所要達到的目標或目的是什麼。使實驗在明確的目的下進行，可避免學生無目的的忙碌，所以教師課前檢查實驗預習是很必要的。
2．實驗日期和實驗者：在實驗名稱下面註明實驗時間和實驗者名字。這是很重要的實驗資料，便於將來查找時進行核對。
3．實驗儀器和葯品：寫出主要的儀器和葯品，應分類羅列，不能遺漏。此項書寫可以促使學生去思考儀器的用法和用途，葯品的作用及其所能發生的具體的化學反應，從而有助於理解實驗的原理和特點。需要注意的是實驗報告中應該有為完成實驗所用試劑的濃度和儀器的規格。因為，所用試劑的濃度不同往往會得到不同的實驗結果，對於儀器的規格，學生也應了解，不能僅僅停留在「大試管」「小燒杯」的階段。
4．實驗步驟：根據具體的實驗目的和原理來設計實驗，寫出主要的操作步驟，這是報告中比較重要的部分。此項可以使學生了解實驗的全過程，明確每一步的目的，理解實驗的設計原理，掌握實驗的核心部分，養成科學的思維方法。在此項中還應寫出實驗的注意事項，以保證實驗的順利進行。
5．實驗記錄：正確如實的記錄實驗現象或數據，為表述准確應使用專業術語，盡量避免口語的出現。這是報告的主體部分，在記錄中，應要求學生即使得到的結果不理想，也不能修改，可以通過分析和討論找出原因和解決的辦法，養成實事求是和嚴謹的科學態度。
6．實驗結論和解釋：對於所進行的操作和得到的相關現象運用已知的化學知識去分析和解釋，得出結論，這是實驗聯系理論的關鍵所在，有助於學生將感性認識上升到理性認識，進一步理解和掌握已知的理論知識。
7．評價和討論：以上各項是學生接收，認識和理解知識的過程；而此項則是回顧、反思、總結和拓展知識的過程，是實驗的升華，應給予足夠的重視。在此項目中，學生可以在教師的引導下自由的發揮，比如「你對本次實驗的結果是否滿意？為什麼？如果不滿意，你認為是什麼原因造成的？如何改進？」或者「為達到實驗目的，實驗的設計可以如何改進？這樣改進的優點是什麼？」或者「你認為本實驗的關鍵是什麼？」等問題。這些都是學生感興趣的地方，既能反映他們掌握知識的情況，又能培養他們分析和解決問題的能力，更重要的是培養他們敢於思考，敢於創新的勇氣和能力。因此從培養學生思維能力的角度來說，此項內容的書寫應是實驗報告的重點和難點