減小滑動摩擦力的實驗裝置

『壹』 （2013岳陽）如圖是「探究滑動摩擦力的大小與什麼有關」的實驗裝置． 長木板不同表面 木塊不同

（1）由表中數據可知，實驗過程中控制了接觸面的粗糙程度、接觸面面積大小、物體間壓力回大小等因素，答因此實驗探究的是：滑動摩擦力的大小與作用於接觸面積的壓力、接觸面積和接觸面的粗糙程度的關系．
（2）在實驗中小明緩緩地勻速拉動木塊，使彈簧測力計的示數穩定，並將數據記錄在表格中，這屬於科學探究中的進行實驗、收集證據環節，故C正確．
（3）由圖示彈簧測力計可知，其分度值是0.2N，示數為2.4N．
故答案為：（1）接觸面的粗糙程度；（2）勻速；C；（3）2.4．

『貳』 為了探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關，小明對實驗裝置改動

（1）木塊做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數，根據二力平衡的原理，得到摩擦力的大小等於拉力．（2）一個木塊對木板的壓力為F=G=mg=2kg×10N/kg=20N，則兩個木塊對木板的壓力為40N，數據如下表所示
實驗次數
對木板的壓力/N
測力計的示數/N
滑動摩擦力/N
1
20
4.0
4.0
2
20
4.0
4.0
3
40
8.0
8.0（3）由1、2兩次實驗數據可知，物體間接觸面的粗糙程度與物體間的壓力相同而接觸面的面積不同，物體間的滑動摩擦力相同，由此可知，滑動摩擦力的大小與接觸面積無關．（4）比較第1、3兩次實驗數據可知，在物體間接觸面的粗糙程度相同時，物體間的壓力越大，物體受到的滑動摩擦力越大．（5）猜想滑動摩擦力大小跟壓力大小、接觸面積、接觸面粗糙程度有關，探究滑動摩擦力大小跟壓力大小關系時，控制接觸面積和接觸面粗糙程度不變；探究滑動摩擦力大小跟接觸面粗糙程度關系時，控制壓力大小和接觸面積大小不變；探究滑動摩擦力大小跟接觸面積大小關系時，控制壓力大小和接觸面粗糙程度不變．這種方法是控制變數法．故答案為：（1）勻速直線；二力平衡；（2）數據如上表；（3）滑動摩擦力的大小與接觸面積無關；（4）在物體間接觸面的粗糙程度相同時，物體間的壓力越大，物體受到的滑動摩擦力越大；（5）控制變數法．

『叄』 （2013湘潭）如圖所示是探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗裝置，長方體小木塊各個側面光滑程度相同，長

（1）彈簧測力計水平拉動木塊時，彈簧測力計顯示拉力大小，實驗中用彈簧測力計拉動長木板做勻速直線運動時，水平向右的拉力和水平向左的滑動摩擦力是一對平衡力．
（3）木塊平放或側放時，滑動摩擦力示數相同，說明滑動摩擦力大小跟接觸面積大小無關．
（4）由實驗1、6或4、5可知，壓力大小不變，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
（5）實驗1、2、3控制了接觸面的粗糙程度和接觸面積不變，僅改變壓力大小，發現壓力越大，滑動摩擦力越大，什麼滑動摩擦力大小與接觸面受到的壓力成正比．
故答案為：（1）平衡力；（3）無關；（4）1、6；大；（5）接觸面的粗糙程度；接觸面積；壓力；正．

『肆』 如何改進滑動摩擦力的大小的實驗

人教版物理九年級第13章「力和機械」第3節「摩擦力」中，有1個「測滑動摩擦力大小」的實驗，對於該實驗學生在操作時十分困難，且誤差較大。其原因是，在測滑動摩擦力大小時，是根據二力平衡的條件和通過彈簧測力計的示數來顯示摩擦力大小的，因此實驗中必須拉著木塊在水平木板上做勻速直線運動。但學生在拉木塊的過程中，很難保證木塊做勻速直線運動，而且彈簧測力計指針不穩定，不易讀數。筆者根據多年的教學經驗，對該實驗進行了改進，實驗器材不變，但可見度高，操作簡便，大大減小了誤差。方法如下：實驗操作是將木板放在水平實驗桌面上，用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊，向外水平拉木板，使木板在木塊下面滑動。由於滑動摩擦力只與壓力和接觸面粗糙程度有關，而本方案中這兩者都沒有變化，測力計的示數仍為摩擦力的大小，因此，改進後的優點一是木板滑動時可以是變速運動，也可以是勻速直線運動，學生容易操作實驗;二是彈簧測力計相對靜止，指針穩定，容易讀數。

『伍』 關於物理的實驗裝置的，探究摩擦力的

第一種來方法更好

測A的滑動摩擦力自時,只有當拉力為水平方向並且勻速拉動時,才能保證拉力等於摩擦力

如果用手直接拉彈簧測力計,不能很好的控制拉力總在水平方向上,有可能時上時下,則彈簧測力計的示數不穩定,不便於讀數,讀數也可能不準確

而採用第一種方法,把彈簧測力計固定在牆上，另一端掛在A上，由於彈簧測力計的一端是固定在牆上,所以在拉動B時,能保證測力計的拉力始終在水平方向上,則的勻速拉動B時,彈簧測力計的示數基本穩定,讀數准確而又方便

所以採用第一種方法好

『陸』 某物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的滑動摩擦力．實驗裝置如圖所示，一表面粗糙的木板固定在