① 某興趣小組同學發現捕捉蚯蚓的最佳時間是大雨之後 他們作出的假設是 可能是土壤中的氧氣過少影響了蚯蚓活
蚯蚓用皮膚呼吸。
② 某校生物興趣小組的同學想探究環境因素對蚯蚓生活的影響，設計了如下實驗：取兩只大小相同的玻璃容器，編
（1）在甲容器中放入一些濕潤肥沃的土壤，乙中放人等量的經烘乾冷卻後的相同的土壤，由此可知該興趣小組的同學探究的是土壤中的水分對蚯蚓生活的影響，蚯蚓生活在陰暗潮濕富含有機質的土壤中，靠濕潤的體壁來完成呼吸作用；
（2）當蚯蚓前進時，身體後部的剛毛釘人士內不動，這時環肌收縮，縱肌舒張，身體就向前伸，接著身體前端的剛毛釘入土內不動，這時縱肌收縮、環肌舒張，身體向前縮短而前進．就這樣蚯蚓慢慢向前蠕動；
（3）本實驗是一組對照實驗，實驗組為乙組，甲組起到對照作用；肥沃的土壤中含有大量的有機．
（4）蚯蚓生活在陰暗潮濕富含有機質的土壤中，靠濕潤的體壁來完成呼吸作用，所以乙瓶中由於缺少水而使蚯蚓體壁乾燥，無法完成呼吸，最後窒息而死、不動．
故答案為：（1）土壤中的水分
（2）肌肉；剛毛；體壁
（3）對照；對照組；實驗組
（4）乙；缺少水而使蚯蚓無法完成呼吸
③ 如圖是某興趣小組的同學設計的探究蚯蚓習性的實驗裝置圖，你認為他們探究的問題是．（） A．蚯蚓
| 濕巾能給蚯蚓提供濕潤的環境，有利於蚯蚓能正常的呼吸，也有利於蚯蚓的運動．本實驗裝置通過手電筒、透光孔和不透明的紙盒組成明亮與黑暗兩種環境；經過一段時間後，觀察蚯蚓主要集中在哪種環境中，就可以判斷蚯蚓對光線具有怎樣的反應了；由於紙盒不透明，不能觀察蚯蚓如何運動．因此，B、C、D三項不符合題意，只有A項符合題意． 故選A． |
④ 為了探究環境因素對蚯蚓生活的影響，生物興趣小組同學設計了多組對照實驗，下列對照實驗變數設計不正確的
對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗．其中
A、有空氣和無空氣，只有一個變數，符合題意．
B、有兩個變數，不符合題意．
C、只有一個變數，符合題意．
D、只有一個變數，符合題意．
故選：B．
⑤ 為探究環境因素對蚯蚓生活的影響，某生物興趣小組的同學設計了如下實驗：取3個大小一樣的廣口瓶，貼上甲
| （1）蚯蚓生活在陰暗潮濕富含有機質的土壤中，靠濕潤的體壁來完成呼吸作用，甲、丙瓶中用的是濕潤的土壤，能能保持蚯蚓體壁濕潤，利於呼吸，是蚯蚓能正常存活．而乙用的是烘乾的土壤，所以乙瓶中由於缺少水而容易使蚯蚓體表乾燥，氧氣無法溶解不能滲透到體壁內，蚯蚓無法呼吸，導致蚯蚓蠕動能力明顯減弱，甚至死亡． 使蚯蚓無法完成呼吸，最後窒息而死． （2）甲、乙兩瓶唯一不同的量是水分，甲水分較多，蚯蚓蠕動較快；乙水分較少，蚯蚓蠕動逐漸減弱．表明環境中的水分能影響蚯蚓的生活． （3）為進一步探究光照對蚯蚓生活的影響，其唯一的變數是光，因此生物興趣小組的同學選擇將甲瓶放在明亮處，那麼應將丙瓶放在黑暗處． （4）探究土壤中農葯對蚯蚓的生存有沒有影響的實驗中，唯一的變數是土壤中有無農葯，其它量皆相同，因此可以取甲乙兩瓶，甲瓶中放入含有農葯的濕潤的肥沃的土壤，乙瓶中放入沒有農葯的濕潤的肥沃的土壤；放入等量且生活狀況一致的蚯蚓．一段時間後，觀察現象． （5）蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的，因此在觀察蚯蚓時，要用濕棉絮輕擦蚯蚓體表，讓蚯蚓皮膚保持濕潤，因為蚯蚓的皮膚具有呼吸作用． 故答案為： （1）乙 （2）水分，水分 （3）丙 （4）含有農葯的濕潤的肥沃；沒有農葯的濕潤的肥沃 （5）濕潤；呼吸 |
⑥ 下列是生物學中的幾個探究實驗，請分析回答．（1）某校生物興趣小組的兩位同學利用盛有無菌培養的培養裝
（1）A、根據題意可以提出該實驗探究問題是：洗手能減少手上的細菌數量嗎？A錯誤；
B、在上述實驗中，甲同學沒有設置對照實驗，實驗結果不能說明問題；而乙同學設計了對照實驗，更具有說服力．因此乙同學的設計合理．變數就是所要探究的問題，從乙同學的實驗可以看出，該探究實驗中控制的實驗變數是細菌的數量．B正確；
C、在上述實驗中，甲同學沒有設置對照實驗，實驗結果不能說明問題，C錯誤；
D、培養48小時後，發現洗手前按指印的培養裝置中有大量細菌繁殖，洗手後按指印的培養裝置中有較少細菌繁殖，得出的結論是洗手能減少手上的細菌數．D錯誤．
（2）A、這個實驗中，變數是水分，甲起到的作用是對照作用；A正確；
B、作出假設：蚯蚓喜歡生活在濕度較大的潮濕松軟的土壤中．B正確；
C、結果預測：隨著時間的推移，甲中蚯蚓的數量會越來越少而乙中蚯蚓的數量會越來越多，C正確；
D、結果預測：隨著時間的推移，甲中蚯蚓的數量會越來越少而乙中蚯蚓的數量會越來越多，D錯誤．
（3）①比較三個方案，方案一在接種前未做滅菌處理，會影響實驗效果．方案二接種前後設計了兩個變數，起不到對照的作用．只有方案三在實驗前實驗組和對照組所處的條件完全相同，都進行了滅菌處理，實驗只設計了一個變數，所以方案三最合理．
②正常狀態下、未經過實驗處理的乙是對照組，經過實驗處理的甲為實驗組．
（4）：①上述實驗中有3組對照實驗，A和B為一組，變數是水，A和C一組，變數是葡萄糖，A和D為一組，變數是氧氣．酵母菌的營養方式是異養（腐生）． 酵母菌在溫度適宜時，葡萄糖被徹底分解為二氧化碳、水、大量能量（蒸饅頭、麵包的原理）．糖是酵母菌的「食物」．AC兩支試管為一組，不同的是A有葡萄糖，C沒有葡萄糖，因此可選AC兩支試管為一組探究葡萄糖是酵母菌所需的營養物質
②酵母菌的發酵需要適宜的溫度，因此若想盡快觀察到明顯的實驗現象，應最好將上述各裝置放在溫暖的環境中．
③正常情況下，會發現裝置A和D內的液體中有氣泡冒出，原因是其中的葡萄糖被酵母菌分解產生了二氧化碳氣體；裝置A中最有可能產生酒精，因為A中加入了葡萄糖、水和酵母菌，並密封，在無氧的條件下，酵母菌會把葡萄糖分解成二氧化碳和酒精．
故答案為：（1）A、C、D；
（2）A、B、C；
（3）①方案三，因為實驗前實驗組與對照組所處的條件完全相同；在實驗中，除了單一變數（接種與不接種）外，對照組與實驗組又處於相同的條件下．可見，只有方案三的設計排除了除變數外其他所有因素的干擾．所以，與前兩個設計相比，方案三最合理．
②乙是對照組，經過實驗處理的甲為實驗組
（4）①3；A、C；
②溫暖處
③A，因為A中加入了葡萄糖、水和酵母菌，並密封，在無氧的條件下，酵母菌會把葡萄糖分解成二氧化碳和酒精．
⑦ 為探究環境因素對蚯蚓生活的影響，你班生物興趣小組的同學設計了下面的實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，貼
（1）、蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣．氧氣先溶解在體壁的粘液里，然後滲透到體壁內的毛細血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通過體壁排出體外．因此蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的．甲瓶中用的是濕土，能能保持蚯蚓體壁濕潤，利於呼吸，是蚯蚓能正常存活．而乙用的是乾燥的土壤，容易使蚯蚓體表乾燥，氧氣無法溶解不能滲透到體壁內，蚯蚓無法呼吸，導致蚯蚓蠕動能力明顯減弱，直至死亡．
（2）、設置甲瓶的作用是與乙瓶作對照，通過對比得出科學的結論．
（3）、珊瑚屬於腔腸動物門，水蛭和蚯蚓都屬於環節動物門，家蠶屬於節肢動物，家兔屬於哺乳綱，可見水蛭和蚯蚓同門，親緣關系較近．
（4）、蚯蚓的身體由許多環狀體節構成，屬於環節動物，環節動物的主要特徵有身體細長，由許多體節構成，真體腔，有剛毛或疣足；節肢動物的主要特徵是身體由許多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節．二者在分節這一特點上有很大的相似性．
故答案為：（1）蚯蚓靠濕潤的體壁進行呼吸，乾燥的土壤很快吸收蚯蚓體表的水分，使體表乾燥，影響呼吸．
（2）對照
（3）水蛭
（4）節肢動物
⑧ 蚯蚓是土壤中穴居的動物，以畜禽糞便和有機廢物垃圾為食，連同泥土一同吞入．蚯蚓是否喜濕潤的土壤呢
（1）、分析表中的統計結果可以看出，蚯蚓適宜生活在濕潤的土壤環境中．因為蚯蚓靠濕潤的體壁進行呼吸；
（2）、本實驗探究的問題是：蚯蚓是否喜濕潤的土壤呢？因此本實驗的變數是土壤濕度；
（3）、通過我們學過的內容可知，除了土壤濕度影響蚯蚓外，還有許多其他非生物因素影響蚯蚓生活，如光、空氣、溫度等．
（4）本實驗探究的問題是濕度對蚯蚓生活有怎樣的影響；
（5）在探究「蚯蚓對環境的影響」的教材實驗中，把實驗裝置放在黑暗處的原因是避免光照因素對蚯蚓的影響．這個實驗所明生物與環境的關系是環境影響生物；
（6）實驗結束後，你應該把蚯蚓放回大自然；
（7）、蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中，晝伏夜出，考分解植物的枯葉、朽根和其他有機物來生活，把有機廢物分解為無機物，返回自然環境中，供給綠色植物再利用，相當於生態系統中的分解者；
（8）蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的，呼吸的是空氣中的氧氣．大雨過後，水淹，雨水把土壤縫隙中的氧氣排擠出來，土壤中的氧氣減少，蚯蚓在土壤中無法呼吸，為了呼吸蚯蚓紛紛鑽出地；
故答案為：（1）濕潤的；
（2）水；
（3）光、空氣、溫度等；
（4）B；
（5）避免光照因素對蚯蚓的影響；環境影響生物；
（6）放回大自然；
（7）分解；
（8）蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的，呼吸的是空氣中的氧氣．大雨過後，水淹，雨水把土壤縫隙中的氧氣排擠出來，土壤中的氧氣減少，蚯蚓在土壤中無法呼吸，為了呼吸蚯蚓紛紛鑽出地；
⑨ (8分)為探究環境因素對蚯蚓生活的影響，某生物興趣小組的同學設計了如下實驗：取3個大小一樣的廣口瓶，貼