氧氣的實驗室製取與性質發生裝置

A. 實驗室制氧氣的步驟裝置發生和收集理由裝置圖並畫出圖中要點操作及注意事項

操作步驟

A.（以高錳酸鉀製取氧氣為例）

步驟：查—裝—定—點—收—移—熄專)

查----檢查裝置的氣密性

裝----裝葯屬品

定----把試管固定到鐵架台上

點----點燃酒精燈加熱(先預熱，注意：一律先讓試管均勻受熱，否則會因冷熱不均炸裂試管)

收----收集氣體（可以使用排水法、向上排空法）

離----把導管從水槽中取出（如果使用向上排空法，此步驟基本不需要，但是最好先取出導管在蓋上玻片）

熄----熄滅酒精燈

裝置如下圖：

B. 實驗室製取氧氣，氣體的發生裝置是由什麼決定的氣體的

發生裝置根據氣體的相對分子質量M與溶解性決定並且與化學性質有關
例如，M＞空氣版的用向上權排空氣法，反之用下排
幾乎所有氣體都可以用排溶液法
CO氣體極易與氧氣反應使用排水法
CO2氣體溶於水不能排水法，使用飽和碳酸氫鈉溶液，利用HCO3-離子抑制溶解
同理Cl2就用飽和NaCl溶液。SO2用飽和碳酸氫鈉。SO3不能排水溶液，一碰水就變成硫酸
F2不能排水溶液因為會和水反應，我們又可以用無水乙醇之類的有機液體。高中化學反應中我們不自取F2
不要以為排硫酸就能得到乾燥氣體，理論上可以但是你不可能把手伸入硫酸
有毒氣體如氰化物我們要用排氣廚操作

C. 實驗室製取氧氣的發生裝置，以及收集裝置的選擇，實驗操作時的注意事項

有很多注意事項

D. 氧氣的實驗室製取與性質

氧氣的實驗室製取與性質
實驗原型及不足之處

本實驗採用加熱高錳酸鉀的方法製取氧氣並以碳和鐵的燃燒實驗研究氧氣的性質。就實驗來講，用高錳酸鉀製取氧氣方便快捷，但只取碳和鐵來研究氧氣的性質顯得較少，不足以使學生充分認識氧氣的性質，也使學生操作訓練的機會不足。

實驗創新及改進之處
實驗增加了硫和磷的燃燒，可以使學生更加充分認識氧氣的性質，也為學生提供了更多操作訓練的機會。但由於硫和磷的燃燒會產生污染物，所以教師在實驗前應該提醒學生用量要少。

實驗器材
大試管、單孔橡皮塞、乳膠管、玻璃導管、集氣瓶(125毫升)4個、水槽、鐵架台(帶鐵夾)、酒精燈、玻璃片4片、坩堝鉗(鑷子)、燃燒匙2個
高錳酸鉀、木炭、硫磺、紅磷、澄清石灰水、細鐵絲、棉花、火柴。

實驗原理及裝置說明
（1）實驗原理：
高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣↑
（2）實驗室製取氧氣裝置圖：

實
驗
過
程

一、製取氧氣
教師介紹實驗的儀器和裝置，讓學生認識氣體發生裝置和氣體收集裝置。然後教師引導學生總結：使用儀器、收集方法、驗滿方法、放置方法。
1.儀器名稱: 大試管、單孔橡皮塞、乳膠管、玻璃導管、集氣瓶(125毫升)4個、水槽、鐵架台(帶鐵夾)、酒精燈、玻璃片4片、坩堝鉗(鑷子)、燃燒匙2個
2、收集方法：
（1）排水法：
適用范圍：不易溶於水的氣體
優點：易於收集到較純的氣體；便於觀察氣體是否已經收集滿
（2）向上排空氣法
適用范圍：密度比空氣大的氣體
優點：操作較為方便
3、驗滿方法
排水法：當集氣瓶口有氣泡放出時，證明已收集滿
向上排空氣法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，證明已收集滿。
4、放置方法： 正放在桌子上，並蓋上毛玻璃片
然後由讓學生用高錳酸鉀製取氧氣。在此過程中共同師生總結實驗步驟。
5、操作步驟： 茶（查）、庄（裝）、定、點、收、利（離）、息（熄）
(1)連接裝置並檢查裝置的氣密性，不漏氣才能進行實驗。
(2)拔開橡皮塞，在試管里放進約15克高錳酸鉀。用一團棉花放在靠近試管口的地方，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。然後把帶有導管的塞子塞緊試管口。
(3)將裝好葯品的試管固定在鐵架台上。
(4)給試管加熱。先使酒精燈在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然後對高錳酸鉀所在的部位加熱。
(5)導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，當氣泡連續地並比較均勻地放出後，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶里。等瓶子里的水排完以後，在水面下用玻璃片蓋住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。用同樣的方法再收集三瓶氧氣(其中三瓶留有少量水)。
(6)收集完畢，停止加熱前，先要把導管移出水面，然後再熄滅酒精燈。
(7)拆卸裝置，洗滌儀器。
二、試驗氧氣的化學性質
1、木炭在氧氣里燃燒
(1)用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈的火焰上燒到發紅，插入盛有氧氣的集氣瓶(由瓶口向下緩慢插入)。觀察木炭在氧氣里燃燒的現象。
(2)燃燒停止後，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加少量澄清石灰水，振盪。有什麼現象發生？
2、硫在氧氣中的燃燒
用葯匙加少量硫至燃燒匙中，在酒精燈上灼燒，直至硫融化並燃燒，然後將燃燒匙緩緩放入集氣瓶中(集氣瓶里裝有少量水)，用玻璃片把集氣瓶口塞上，觀察硫在氧氣里燃燒的現象。
3、磷在氧氣中的燃燒
用葯匙加少量磷至燃燒匙中，在酒精燈上灼燒，直至磷燃燒，然後將燃燒匙緩緩放入集氣瓶中(集氣瓶里裝有少量水)，用玻璃片把集氣瓶口塞上。觀察磷在氧氣里燃燒的現象。
4、鐵絲在氧氣里燃燒
取幾根細鐵絲，擦去表面鐵銹或油漆，呈螺旋形繞在一根火柴上。點燃火柴，待火柴臨近燒完時緩慢插入盛有氧氣的集氣瓶(集氣瓶里裝有少量水)。觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現象。
三、問題和討論
為什麼要先檢查裝置的氣密性？ 為什麼要在試管口放一團棉花？ 為什麼要先移動酒精燈使試管均勻受熱？ 為什麼試管口要略向下傾斜？ 為什麼要有連續的氣泡時才能收集？ 實驗完畢為什麼要先把導管移出水面，再熄滅酒精燈，相反操作會造成什麼後果？做燃燒實驗時，為什麼要緩慢往下伸入？在硫、磷、鐵的燃燒實驗中，為什麼要在瓶底留一層水？換成細沙行不行？
因為是製取並收集氣體的實驗，所以要檢查裝置的氣密性。放一團棉花是為了防止高錳酸鉀粉末吹入導氣管。使試管均勻受熱，是為了防止試管炸裂。試管口略向下傾斜是為了防止液體倒流炸裂試管。有連續的氣泡時收集，是為了收集到純凈的氣體因為剛開始排除的是試管中的空氣。為了防止試管中的空氣冷卻而發生倒吸，炸裂試管。如果相反操作，會炸裂試管。慢慢往下插入，可以保證物質充分和氧氣接觸，充分燃燒。硫和磷的燃燒實驗在底留一層水是為了吸收生成的二氧化硫和五氧化二磷，在瓶底留一層水是為了防止生成的四氧化三鐵掉到瓶底上，把瓶底炸裂。所以在硫和磷的燃燒實驗中，不能把水換成細沙，在鐵的燃燒實驗中，可以把水換成細沙。

實驗效果

通過製取氣體的實驗，使學生掌握了用加熱高錳酸鉀製取氧氣的方法，並初步學會了實驗室製取少量氣體的基本操作和一般流程。通過氧氣性質的實驗，使學生學會了燃燒實驗的基本操作，並鍛煉了學生觀察、記錄實驗現象及分析問題的能力。本次實驗，達到了預期的效果。

E. 實驗室製取氧氣,氣體的發生裝置是由什麼決定的

氣體的發生裝置由反應物的形態（固體、液體）決定。
收集裝置由氣體的版毒性、溶解性以及權密度決定。

密度比空氣小的用向下排空氣法、密度比空氣的的用向上排空氣法。
難溶於水的氣體還能用排水法收集。
有毒的氣體一般不用排空氣法手機。
若該可溶性氣體有毒，則可以改用排酒精。、煤油等等..

F. 初中組裝實驗室製取氧氣的發生裝置

(1)從左向右就是組裝時候從左側向右側依次組裝，從上向下也是如此
（2）滑動變阻器最大電阻處在左邊
（3）量程選擇要根據所測電流電壓的大小選擇

G. 氧氣的實驗室製取方法與性質分別是什麼

氧氣的實驗室製取與性質：

本實驗採用加熱高錳酸鉀的方法製取氧氣並以碳和鐵的燃燒實驗研究氧氣的性質。就實驗來講，用高錳酸鉀製取氧氣方便快捷，但只取碳和鐵來研究氧氣的性質顯得較少，不足以使學生充分認識氧氣的性質，也使學生操作訓練的機會不足。

製取方法：

教師介紹實驗的儀器和裝置，讓學生認識氣體發生裝置和氣體收集裝置。然後教師引導學生總結：使用儀器、收集方法、驗滿方法、放置方法。

H. 氧氣的實驗室製取與性質怎麼檢查裝置的氣密性

實驗室製取氧氣來有三種方式：

①加自熱高錳酸鉀。

葯品：雙氧水、過氧化氫。

氣密性檢查：將導氣管插入水裡，關閉分液漏斗活塞，將錐形瓶放入裝有熱水的燒杯中，若導管口有氣泡冒出，將錐形瓶取出後導氣管中有一段水柱，說明氣密性良好。

2H2O2===2H2O+O2↑

③氯酸鉀和二氧化錳共熱。

葯品：氯酸鉀、二氧化錳。

該方法的裝置和檢查氣密性方法與方法①相同。

方程式:2KClO3==MnO2==2KCl+3O2↑

I. 實驗室製取氧氣，應選用的發生裝置和收集裝置分別是

如果是加熱KMnO4或KClO3採用的發生裝置是固固加熱型裝置，試管要稍微向下傾斜，回管口放一團棉花答，如果採用H2O2分解制氧氣，則採用固液常溫型的發生裝置；兩種方法的收集裝置都可以採用向上排空氣法或排水法收集

J. 氧氣的實驗室製取和性質

2、檢查裝置氣密復性。制 結論：導管一端放入盛水的燒杯中，兩只手握住試管，導管口有氣泡產生，說明氣密性良好。否則漏氣。
3、濃度對反應的影響
①產生大量氣泡 ，且迅速均勻，時間較長。②產生少量氣泡 ，且一會就停止，再倒入6%雙氧水3ml，繼續產生氣泡。
說明大濃度反應速率比小濃度快。
4. 催化劑對反應的影響
現象與結論：都能產生氣泡，說明氧化銅和二氧化錳都能做雙氧水制氧氣的催化劑
5. 氧氣性質的檢驗
①將實驗3產生的氣體分別用排水法收集在兩支小試管內，比較哪一支先收集滿（記錄時間）
一支試管內盛15%的雙氧水約3mL，再加入少許二氧化錳；先收集滿時間大約2分鍾左右。
另一個約5分鍾左右。
②將帶余燼的木條分別對准實驗4中的試管口，觀察並記錄現象 都能使帶火星的木條復燃。
現象及結論：氧氣具有助燃性。