高中化學實驗裝置創新

㈠ 請問高中化學實驗創新有哪些報刊可以訂閱

中學化學科技報
高中生學習---化學版；
中學生理化報---高中版；純化學的很少，大多是理綜類的

㈡ 高中化學實驗裝置題

先通過B——盛有無水硫酸銅的乾燥管檢驗有H2O剩餘，因為氣體通過其它溶液後就無法專證屬明水是否剩餘了。
然後通過E——澄清石灰水檢驗用澄清石灰水CO2。
再通過C——濃硫酸乾燥，因為加熱固體與氣體反應之前應該使氣體乾燥，除非反應氣是水蒸氣。
接下來就是CO與H2混合氣與CuO反應，應該是A——硬質玻璃管。
同樣通過B先檢驗有水生成（也就是混合氣中有H2），再通過E檢驗有CO2生成（也就是混合氣中有CO）。
當然為了證明H2O被吸收完全，在A之前再可通過B驗證；為了使CO2被吸收完全，在A之前再通過C——NaOH溶液，以及用E驗證CO2吸收完全。
所以最好是：
B-E-D-E-C-B-A-B-E
現象分別為：
B：變藍色證明混合氣中有H2O，否則無H2O
E：變渾濁證明混合氣中有CO2，否則無CO2
D：無明顯現象
E：無明顯現象，證明CO2除盡
C：無明顯現象
B：不變藍，證明H2O除盡
A：黑色固體變為紅色，證明有還原氣與之反應
B：變藍色，則混合氣中有H2
E：變渾濁，證明混合氣中有CO

㈢ 有創新性的生活中的化學實驗(高中)

可以用紫葯水作強氧化劑，用高溫鐵棒點燃酒精燈

可用紫葯水，用醋浸泡鐵鋁配合酒精燈噴壺做焰色實驗

㈣ 淺談如何對新課程教學中高中化學實驗創新設計

1 要注重實驗課的導入並激發學生對化學的興趣
化學實驗課的導入目的就是為了激發學生對化學濃厚的學習興趣和強烈的求知慾。興趣是學生學習化學的最好老師，所以濃厚的學習興趣和強烈的就會使得學生在學習高中化學時變得積極主動，極大的提高教學效率。課堂開始時就給學生適當的導入。比如，再講離子反應時，就可以給同學們講訴三國時期的一個故事，在諸葛亮七擒孟獲的時候，蜀國的士兵一不小心就喝了啞泉水，導致士兵們個個不能開口說話，而且還有生命危險。在這危急時刻，諸葛亮遇見了一個老人，老人便要諸葛亮去飲用萬安溪安樂泉水。使得蜀國士兵轉危為安，度過了這一個難關。那就請同學們思考一下為什麼啞泉水能讓人致啞呢？而萬安溪安樂泉水卻又可以使人恢復呢？就這樣課堂的開始就給同學們拋下疑問，然後再做實驗演示並告訴同學們這個故事的化學原理。其實即使萬安溪安樂泉水呈鹼性，而啞泉水卻又富含硫酸銅，蜀國士兵就是攝入了太多的銅離子而導致的中毒，萬安溪安樂泉水和啞泉水相遇時銅離子和氫氧根離子就會發生離子反應產生沉澱進而解了毒。通過這樣一個故事就能激起同學們好奇心從而調動同學們的積極性，再進行實驗的演示讓同學們仔細觀察現象，並得出結論，這樣學生就理解離子反應的概念。還有學習過氧化鈉的性質時，就可以用脫脂棉把過氧化鈉包在其中，然後讓學生往上面滴一滴水，脫脂棉就突然燃燒起來，就能讓同學們非常驚訝。也就是多給同學們做一些化學實驗，讓同學們領略到化學的魅力。
2 做好演示實驗就是化學學習的關鍵
每堂課上盡力的去多做實驗，在做演示實驗要提醒同學們注意觀察實驗的現象以及實驗的目的。要告訴同學們如何去觀察，怎麼樣去觀察觀察什麼以及從哪個角度去觀察。因為實驗現象有的稍縱即逝的，一不留心就什麼都沒看到，所以應該提醒同學們對待實驗一定的得認真。還要提出一些疑問，引起同學們的思考。就比如做鎂在空氣中燃燒的實驗時，就先讓同學們觀察打磨後鎂的顏色性質，然後觀察鎂燃燒過程中的現象，最後總結出這個實驗的目的與作用。再比如在講金屬活動性時先給學生提出疑問「金屬活動性順序中前面金屬是否就一定能把後面金屬置換出？」同學基本都不知道，那老師可以來用實驗證明，就可以用鈉與氯化銅的實驗來證明，並在實驗前咨詢學生的覺得的實驗現象。大多數學生就會說：「鈉的表面覆蓋一層銅」，接著老師就可以進行演示實驗了，在試驗中大家會發現溶液開始發生變化，鈉浮在氯化銅溶液的表面一直快速的旋轉變成一個小球後然後消失，溶液里也產生了藍色的沉澱。這么精彩的一瞬間，讓學生驚訝不已，此時就可以給同學們進行講解這個反應的原理。這樣一個個的演示實驗就能激發同學們自主思考能力，在經過老師的講解和點撥就能使得同學對知識就能基本掌握。演示實驗的重要性就是為了增強同學們的求知慾。
3 學生進行實驗得有著充分的准備還要完成實驗報告
除了老師進行演示實驗，還有同學們自己動手來進行實驗。同學們自己動手操作，在老師的指導下完成好自己的實驗。學生進行實驗的目的主要就是使學生對化學原理充分掌握，以及使自己的技能和動手能力提高。但學生在進行實驗室一定要充分的准備，充分的准備不是單指一些化學儀器和化學材料的准備，主要是自己對准備進行的實驗的掌握還有對該實驗發生意外事故如何處理的了解，當然還有對化學儀器的操作的按照實驗操作規范標准來。我記得我讀高中時，一次做實驗因為用到硫酸，因為一個同學的操作不當，硫酸飛濺到我手上，然後我趕緊用大量清水處理，才沒有產生較大的傷痕。所以操作是一定得認真規范。所以在上課時要仔細講解，注意事項要多次提醒，去實驗室要提醒學生帶上該用的物品不要落下。這樣同學們到了實驗室才能夠保證實驗的完成。當試驗完成後，學生要回顧整個實驗過程並把實驗報告寫好，老師再進行點評和指導。實驗報告主要是讓學生對實驗的總結，並把實驗出現的問題寫出來以及試驗中意外的現象也要表述清楚。每個人的實驗報告都根據自己實際的實驗情況來寫，這樣既能使同學們發表自己的見解和看法又能能避免同學們的相互抄襲。這樣同學們就會積極的去進行實驗，讓同學們更加喜歡上化學實驗課。因此，實驗結束後的一份認真具有自己見解和看法的實驗報告是必不可少的。
4 結語
在新課改下高中的化學實驗課被注入了活力，改變了以往的教學方法，高中的化學的教學也得轉變的以實驗為主，實驗能帶動學生的積極性和學生對化學的學習興趣。實驗教學能培養學生動手能力，讓學生的實驗能力在實際動手操作得到煅煉提高。在實驗教學中，化學實驗課的開展對綜合實驗能力的完善有著重要的意義。

㈤ 求高中化學實驗簡易裝置圖

http://apps.hi..com/share/detail/25356428 ,如果可以請採納嘍，謝回謝

採納哦答

㈥ 高中化學實驗裝置及儀器圖大全

這個好像有本書，不過在一輪的資料上應該有詳細的介紹

㈦ 高中化學實驗有哪幾個可以進行創新性改進

有一些吧，比如做萃取實驗時將有毒的溴改為碘更為環保，又比如，做完試驗後將廢酸液與廢鹼液混合，使酸鹼中和，以減少對環境的污染

㈧ 高中化學實驗的創新改進

改裝置，改原料，改方法。

㈨ 高中化學各個實驗的注意事項和裝置圖

高中化學實驗的方法有哪些?做實驗的注意事項

我們從到了七年級就開始學習化學,但是學過的孩子們應該都知道,在初中只是先接觸一下,到了高中化學才開始真正的學習,但是學習化學就會做實驗,做實驗的方式都有什麼?

化學實驗儀器

在上面的文章當中我給你們說了很多關於高中化學實驗有哪些方法的類別,我相信大家應該也都知道了,每個實驗都有它適合的方法,你們一定要擇選適宜他的方式,還要注意一些事項.

㈩ 高中化學實驗裝置

B選項左邊是製取氧氣，用的是分液漏斗，下端不需要插入液面以下，如果是長頸漏斗需要插入到液面以下，左邊沒錯誤
中間是乾燥氣體，用的濃硫酸，長進短出，也沒問題
右邊是收集氣體，因為氧氣的密度大於空氣，所以進入集氣瓶會先到底部，短進長出導致製取的氧氣都跑出去了
你分析的是對的

A 酸性、以及氧化性物質用酸式滴定管，用鹼式滴定管所以錯了
C沒問題，為了看到明顯的實驗現象 只能錯誤的操作膠頭滴管
D 互溶，不能分液