『壹』 李彬同學為探究如何保鮮肉湯做了以下實驗：將甲乙兩裝置裝好後，分別用酒精燈加熱至沸騰，然後都放在室溫
（1）分析資料可知，李彬將甲、乙裝置裝好後，分別用酒精燈加熱至沸騰，對肉湯進行高溫處理後，肉湯內原有的細菌被殺死；如果再阻止空氣中的細菌進入，就能使肉湯長期保鮮．因此李彬的保鮮方法是高溫滅菌．
（2）本探究實驗中，空氣中的細菌可以進入甲玻璃管，不能進入乙玻璃管，甲就是實驗組，乙就是對照組．由於經過一段時間後，甲內有細菌，乙內無細菌，二者的變數就是細菌．所以實驗中的變數是細菌，甲組在實驗過程中所起的作用是對照作用．
（3）用酒精燈加熱至沸騰，對肉湯進行高溫處理，肉湯內原有的細菌被殺死，這是高溫消毒法．
（4）實驗後李彬將乙裝置的玻璃管取走，並放到冰箱里，若干天後肉湯仍新鮮，說明在低溫條件下，細菌的生長繁殖會受到抑制，肉湯也能在較長時間內保鮮．
（5）通過本實驗可以看出高溫能殺死細菌，低溫能抑制細菌等的生長和繁殖，因此食品保存的方法有高溫滅菌法、低溫保存法等．
故答案為：（1）高溫滅菌
（2）細菌 對照
（3）殺滅肉湯中原有的細菌
（4）低溫不利於細菌生長繁殖適宜的溫度
（5）高溫滅菌法 低溫保存法
『貳』 蚯蚓對環境的影響實驗將甲乙兩裝置放置在黑暗處幾天後觀察會發現什麼狀況
A、設置有蚯蚓和無蚯蚓兩套實驗裝置是為了形成對照，正確；
B、將實驗裝置放置在黑暗處幾天後，觀察現象而不是明亮處，錯誤；
C、有蚯蚓的實驗裝置現象是沙與土分界不明顯，正確；
D、實驗結論是蚯蚓在土壤中活動能夠疏鬆土壤，正確．
故選：B
『叄』 如右圖所示若用甲乙兩個裝置觀察植物的蒸騰作用你認為哪個更合理為什麼
如圖所示，甲、乙兩個實驗裝置用來觀察植物的蒸騰作用。根據圖示回答下列問題：
（1）植物的蒸騰作用是_____以_____狀態從植物體內散發到體外的過程，主要發生在植物的_____上。
（2）將圖示裝置放置在陽光下一段時間後，你能觀察到的現象是_______________。
（3）比較甲、乙兩實驗裝置，你認為其中比較正確的是_____，原因是__________________________________________________________________。
（4）如果將圖示的裝置放在陽光下一段時間後，用一定的方式將塑料袋內的氣體引入到某一試管中，再將點燃的火柴伸進試管，此時出現的現象是_________，原因是_______________________________________________________________。
解 析
用圖中甲乙兩個實驗裝置來觀察植物的蒸騰作用，由於植物的蒸騰作用是通過葉片的氣孔將水變成水蒸氣散失到空氣中去的，故一段時間後塑料袋的內壁出現水珠；但要說明塑料袋的內壁出現水珠是由於蒸騰作用產生的，必須排除土壤表面的水分蒸發的影響，所以相比甲、乙兩裝置，乙裝置更能說明問題；植物在陽光下還能進行光合作用，所以塑料袋內的氧氣的含量相對於空氣來說有所升高。
解 答
（1）水分 氣體 葉片
（2）塑料袋的內壁出現水珠
（3）乙 乙裝置只限制植物的蒸騰作用，甲裝置除蒸騰作用散失的水分外，還包括盆中土壤里水分的散失
（4）點燃的火柴燃燒更旺 植物進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣，導致袋中氧氣濃度相對於空氣來說更高
『肆』 探究「二力平衡的條件」試驗中：（1）甲乙兩組同學分別選擇器材後，設計組裝實驗裝置如圖所示，老師指出
（1）甲圖中的復是木塊，它與桌面之間的制摩擦是滑動摩擦，而乙圖中的是小車，它與桌面之間是滾動摩擦，其摩擦力較小可以忽略，實驗更准確些；
（2）實驗過程中，可以通過改變砝碼的質量改變兩個拉力的大小，其中利用定滑輪的好處是可以改變力的方向；
（3）二力只有在同一條直線上時才會平衡，因此利用該環節可以驗證二力方向問題；
故答案為：（1）小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計；
（2）改變力的方向；砝碼質量；
（3）作用在同一條直線上．
『伍』 下面是興趣小組的同學設計的兩個實驗裝置，都是用來觀察植物的蒸騰作用的，請你根據示意圖分析解決問題：
（1）蒸騰作用是水分以氣體狀態從活的植物體內通過植物體表面（主要是葉子內）散失到植物體外的大氣中的過容程．而我們要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，所以在進行探究實驗我們設計對照時應有唯一變數--有無葉．同時我們要排除其他因素的干擾，如甲盆用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在裡面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分．
（2）水分以氣體狀態從活的植物體內通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程叫蒸騰作用，所以森林和草地植被對調節生態系統水循環的平衡很重要．
故答案為：（1）乙裝置；甲盆用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在裡面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分
（2）蒸騰作用（葉）
『陸』 如圖所示，甲乙是研究液體對容器的壓強的兩個實驗裝置，甲圖顯示出液體對容器（ ）有壓強，此壓強
產生的原因是（液體有壓強），乙圖顯示出液體對容器（側壁 ）有壓強，如果將乙裝置放在太空中，橡皮膜（能 ）填能或不能向外凸出
『柒』 某同學利用甲乙兩圖的實驗裝置來探究共點力合成的規律，圖中GE是橡皮條，甲圖按兩個互成角度的方向牽拉，
A、本實驗探究共點力合成的規律，研究合力與分力的關系，而合力與分力效果相同，對兩個拉力的方向沒有要求．故A錯誤；
B、兩次將橡皮條拉到相同位置O點，兩個拉力與一個拉力效果相同，故B正確；
C、橡皮條拉伸方向不一定要水平，只要橡皮條兩次拉到相同位置O點就行，故C錯誤；
D、不同的橡皮條，勁度系數不同，同一次實驗不得更換橡皮條，故D錯誤．
故選：B．
『捌』 如圖所示甲乙兩圖是演示電與磁物理規律的兩個實驗裝置，其中能反映製造發電機原理的是______圖，發電機工
甲圖是通電導體在磁場中受力的作用實驗．閉合開關，導體AB有電流通過，將受力運動，在此過回程中，將電答能轉化為機械能，根據這個原理製成了電動機；
乙圖是電磁感應實驗，閉合開關S，當導體ab在磁場中做切割磁感線運動時，電路中會有感應電流產生，電流表指針偏轉，將機械能轉化為電能，根據這個現象製成了發電機．
故答案為：乙；電．
『玖』 嗯在實驗開始之前將甲乙裝置放置黑暗中24小時目的是然後綠色植物通過光合作用
（1）實驗前，應將甲、乙裝置中植物在黑暗處放置一晝夜，目的是將葉片中版原有的澱粉耗盡或轉運完，以免權影響實驗結果的可靠性．
（2）對照實驗是唯一變數實驗，變數就是所要探究的因素，根據實驗甲為無色透明的鍾罩，乙裝置為不透明的鍾罩可知，甲、乙構成一組對照實驗，變數是光照，因此設置甲和乙兩組實驗裝置的目的是形成對照．
（3）碘遇到澱粉變藍色，是澱粉的特性，因此從實驗可以看出，甲葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，說明葉片產生的有機物是澱粉．
（4）綠色植物通過光合作用製造的有機物，可以通過細胞的呼吸作用在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量，釋放的能量，除一部份轉變成熱能散失外，其餘部分用於植物體的各項生命活動．
故答案為：（1）將葉片中原有的澱粉耗盡或轉運完；
（2）光照；形成對照；
（3）澱粉；
（4）呼吸
『拾』 實驗裝置如圖，甲乙兩個集氣瓶用導管連接，玻璃管A的下端系一個氣球。若將裝置放置在陽光下一段時間後，
乙中白磷燃燒有大量的白煙產生。甲中氣球會增大。
產生現象的原因是白磷著火點低，在陽光照射下會自燃。燃燒消耗甲乙兩瓶中的氧氣使甲乙兩瓶中的氣壓降低。所以氣球會變大！