光合作用實驗校正裝置

A. 如圖是光合作用的實驗裝置．實驗時先將植物放在暗室中24小時，再用一長條鋁箔紙包住其中一葉片的中間部分

光合來作用必須在光下才能進行，鋁箔源紙不透光，因此用一長條鋁箔紙包住其中一葉片的中間部分，葉片被包住的部位，沒有光照，因此不能進行光合作用，沒有澱粉生成，因此滴加碘液不變藍色而是黃褐色．葉片的其它部位能接受光照，能進行光合作用製造澱粉變，因此滴加碘液變深藍色．所以葉片顏色變化是正確的是D．
故選：D．

B. 探究光合作用的場所是葉綠體的實驗裝置

（1）為了去除實驗葉片內原有澱粉對實驗結果的影響，實驗前要把實驗裝置放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片內原有的澱粉通過其自身的呼吸作用消耗盡．呼吸作用的反應式：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．
（2）實驗結果是葉片A的綠色部分變藍色，說明該部分進行光合作用產生了澱粉；比較葉片A的綠色部分和非綠色部分的實驗結果可知：光合作用的場所是葉綠體．
（3）丙裝置是驗證萌發的種子進行呼吸作用釋放二氧化碳的實驗．種子萌發時，有機物徹底分解產生二氧化碳，將萌發的種子瓶內氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁（二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性），說明萌發的種子進行呼吸作用釋放二氧化碳．
（4）實驗丁裝置插的是溫度計，以釋放的熱量導致溫度計的度數發生變化，說明呼吸作用釋放能量．A瓶裝的是已萌發的種子，進行呼吸作用釋放能量，所以A瓶的溫度計度數上升；B瓶裝的是已煮熟的種子，不能進行呼吸作用釋放能量，所以B瓶的溫度計度數不變．將帶火星的衛生香放進A瓶，發現它會熄滅，說明A瓶中的氧氣被萌發的種子吸收了．
故答案為：（1）葉綠體；
（2）二氧化碳；
（3）二氧化碳
（4）能量；熄滅；萌發的種子．

C. 在做光合作用的實驗時,把裝置與桌面接觸的地方塗上凡士林的原因是： 不要實驗的整個過程

密封的作用
經常需要倒扣一些玻璃罩子之類的容器
塗抹凡士林 就可以密封和平台之間的空隙
生物裡面的實驗設計題也經常涉及
還有潤滑的作用
比如酸式滴定管的旋鈕
就有用上凡士林

D. 驗證光合作用需要二氧化碳的實驗中對照裝置是什麼

做一個實驗：
【因為氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，所以可以利用氫氧化鈉溶液進行實驗】
步驟：
1、准備一盆栽植物放到黑暗處一晝夜.（暗處理,使澱粉消耗和運轉）
2、用裝有氫氧化鈉溶液的塑料密封袋密封一個葉片,並將盆栽放到強光下照射.
3、幾小時後,摘下葉片密封袋中的葉片（實驗組）與另一正常的葉片（對照組）.
4、用酒精隔水加熱,是葉綠素溶解於酒精中,葉片變為黃白色.
5、用清水漂洗葉片,使用碘液滴加在兩個葉片上.
6、片刻後,用清水沖掉碘液.
結果：密封袋中的葉片變為了紅棕色,正常葉片變為藍色.
結論：由於氫氧化鈉溶液吸收了二氧化碳,使葉片無法進行光合作用,沒有產生澱粉類有機物,所以二氧化碳為光合作用的原料.

E. 選取生長正常的牽牛花進行光合作用實驗：1.將此裝置....

（1）消耗掉葉片內的澱粉
（2）植物的蒸騰作用和液體的蒸發(只答一項不得分)
（3）光合作用需要光
光合作用需要二氧化碳
（4）增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等（只要答出2條且合理即可得分）
（5）碳—氧平衡（或氧氣——二氧化碳平衡）

F. 下圖是驗證光合作用某過程的實驗裝置，請據圖分析回答下列問題：（1）美國科學家

（1） 甲 乙 同位素標記法 進行對照
（2）增加 增加
（3）光合作用主要產物糖類的變化版情況是：在光飽和點以前，隨權著光照強度的增大，其生成速率不斷增大，當光照強度增大到一定程度時，其生成速率將基本不變。
【解析】本題重在考查光合作用CO2中的氧和水的去向問題，及影響光合作用的因素，在光合作用過程中，水中的氧轉變為氧氣中的氧，而CO2中的氧轉變為有機物中的氧和水中的氧。影響光合作用的因素有光照強度，CO2濃度等，光照強度增大光合作用增強；CO2濃度增大，光合作用的強度也增強，研究氧的轉移過程採用的是同位素標記法，兩組相互對照，在光照強度還沒有達到光飽和點之前，增加光照強度，光合速率增強，達到後再增強將基本保持不變，停止光照無原子氫和ATP供給，C3無法被還原，所以C3增多，C5減少。
希望可以幫到你。

G. 光合作用產生氧氣實驗裝置必須放在什麼環境中

A、甲裝置常用來驗證植物的光合作用產生氧氣，光合作用的條件是光，因此實驗過程版中應將裝權置放在光下並觀察現象，待氣體充滿試管的1/2時，取出玻璃管，迅速將快要熄滅的細木條插進管內，觀察現象，不需要設置對照組，A錯誤；
B、乙裝置常用來驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳有能使澄清的石灰水變渾濁的特性，氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，乙裝置中的試管內應盛有澄清石灰水，將氣體排入澄清的石灰水中，觀察實驗現象，B錯誤；
C、光合作用的原料之一是二氧化碳，氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，用一個盛有清水的與丙相同的裝置做對照，可以形成一組以二氧化碳為變數的對照實驗，用來驗證二氧化碳是植物的光合作用的原料，C正確；
D、植物蒸騰作用的主要器官是葉，所以塑料套的扎口，應扎在植物莖的基部，排出土壤中水分的干擾，D錯誤．
故選：C．

H. 證實植物進行光合作用的實驗裝置中通入二氧化碳的目的是什麼 是不是促進進行光合作用呀

因為植物進行光和作用是需要CO2的,通入CO2是看它的體積減少了多少,從而來判斷光合作用的強弱.

I. 如圖是探究水生綠色植物進行光合作用的實驗裝置圖，錐形瓶中放入天然水和新鮮水草，瓶口用帶有導管的橡皮

J. 證明"光合作用的原料是二氧化碳"的實驗裝置說明

光合作用需要二氧化碳的實驗

1、在兩個玻璃缸內各放一個較大的培養皿，一個培養皿放氫氧化鈉的溶液，另一個培養皿放清水。在兩個培養皿內分別放入同樣大小的盛的水一樣多的小燒杯，每個燒杯內放入同樣大小的帶葉天竺葵枝條，在玻璃板上塗上凡士林，然後用玻璃板將玻璃缸口密封。將兩個裝置同時放在黑暗一天進行暗處理，然後再一起放在光下照射。幾小時後分別用碘液進行檢驗。實驗結果表明，放清水的裝置里植物可以進行光合作用，製造澱粉。而另一個裝置里的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，故無法進行光合作用，不能製造澱粉。證明二氧化碳是光合作用的原料。

為了確保氣體不能進出實驗裝置，可以將培養皿改為一個較大的玻璃槽，將廣口瓶倒置在玻璃槽內。瓶內罩有插著天竺葵枝葉的小燒杯。然後向一個玻璃槽內緩緩注入25%的氫氧化鈉或氫氧化鉀溶液，以液面沒過廣口瓶瓶口為止。如果沒有玻璃槽，可以用罐頭玻璃瓶。瓶內盛25%的氫氧化鈉溶液，並放入天竺葵枝葉和清水的小燒杯，然後將另一個瓶子倒扣在上述的瓶口上。瓶子的介面處要用多層膠布封嚴或將瓶口抹上凡士林，然後再蓋上一塊毛玻璃。

為了使對照實驗的光合作用進行得旺盛，可以用碳酸氫鉀溶液代替清水倒入玻璃槽內（同樣要注意不能與小燒杯內的清水相混）。這是因為碳酸氫鉀溶液中逸出的二氧化碳能增加廣口瓶內二氧化碳的濃度，有利於光合作用的進行。

2、取0.1%溴代麝香草酚藍溶液，簡稱BTB溶液。把它裝在一個小杯中，用玻璃管向溶液中吹氣，吹進的氣體中含有大量的二氧化碳氣體，使BTB溶液由藍色變為黃綠色。
在A、B兩個試管中放入同樣多的金魚藻，分別加入等量的黃綠色BTB溶液並加塞。BTB溶液在陽光下不會變色。然後將A試管放在陽光下，將B試管用黑紙包住放在暗處。過一段時間發現A試管內的溶液變成了藍色，B試管中溶液仍為黃綠色。則證明A試管中溶液里的二氧化碳被金魚藻進行的光合作用所吸收，所以變成了藍色。從另一個側面說明二氧化碳是光合作用的原料。