消化利用如圖實驗裝置

『壹』 某個同學在做「唾液澱粉酶的消化作用」的實驗時，設計了以下兩個實驗裝置： （1）你認為這一實驗要檢驗

『貳』 某同學用玉米幼苗作實驗材料，利用如圖實驗裝置進行探究活動．裝置中隔板與無色透明鍾罩之間以及隔板中央

（1）被子植物和裸子植物都結種子，但這兩類植物又有重要區別，玉米種子外面有無果皮包被著，而裸子植物的胚珠外面無子房壁發育成果皮，種子裸露，僅僅被一鱗片覆蓋起來．
（2）細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫呼吸作用，小燒杯中的澄清石灰水變渾濁了，證明玉米幼苗的呼吸作用產生了二氧化碳．
（3）氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，使幼苗所處的環境中缺乏二氧化碳，幼苗會因缺少原料而影響光合作用的進行，因此當小燒杯中是氫氧化鈉溶液時（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是：光合作用是否需要二氧化碳嗎？要使這個問題更科學合理，需要設置對照實驗，對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為清水．
（4）實驗過程中，植物進行蒸騰作用散失的水蒸氣會凝結在塑料罩內壁上形成小水珠．因此這些小水珠主要來自植物的蒸騰作用，葉是這種生理活動的主要器官．綠色植物的這種功能對於維持生物圈中水的循環起重要作用．
（5）玉米的胚乳中含有豐富的澱粉，製造澱粉的原料是二氧化碳和水，場所是葉綠體．長時間貯存的玉米營養價值會下降，主要進行了呼吸作用，呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．所以呼吸作用原料是有機物和氧氣，產物是二氧化碳和水，並且還能釋放出能量．表達式為：有機物（儲存著能量）+氧→二氧化碳水+水+能量．
故答案為：（1）種子有果皮包被；
（2）澄清石灰水 黑暗
（3）光合作用是否需要二氧化碳 水
（4）蒸騰 葉 水
（5）二氧化碳和水 葉綠體 有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量

『叄』 （2014松江區模擬）在實驗室中利用如圖裝置，可以進行的實驗是（）①用過氧化氫溶液與MnO2製取氧氣

A、如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱，因此②③都不可行，故專選項錯誤；
B、②用KMnO₄固體加屬熱後製取氧氣，因此不可行，故選項錯誤；
C、①如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶於水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．④④實驗室製取CO₂，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸製取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶於水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；故選項正確；
D、③用KClO₃與MnO₂的混合物製取氧氣，因此不可行，故選項錯誤；
故選C

『肆』 利用如圖所示的實驗裝置，小華同學探究二力平衡條件時的實驗步驟如下，請完成各步驟中的填空：（1）小華

（1）小華將系於小紙板M兩邊中點的線分別跨過左右支架上的滑輪，使紙板M在水平方版向上受到權兩個力F₁、F₂的作用，在兩個盤子里裝有質量相同的砝碼時，這兩個力的大小相等，方向相反，紙板處於平衡狀態．當右邊盤子里砝碼的質量大於左邊盤子里砝碼的質量時，紙板將會向右加速運動；
（2）小卡片轉過一個角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉動，說明了不在同一直線上的兩個力不能平衡；
（4）小華實驗用的小卡片重力小，懸在空中不受摩擦力影響；
小明實驗用的小車放在水平桌面上，小車和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實驗要受到摩擦力影響，所以選擇A．
故答案為：
（1）相等；相反；能；向右加速運動；
（2）轉動；在同一直線上；
（3）A．

『伍』 1個同學在做「唾液澱粉酶的消化作用」的實驗時，設計了如圖兩個實驗裝置：（1）你認為這一實驗要檢驗的是

（1）根據實驗控制的變數條件可知酶的催化效果與溫度有關．
（2）唾液澱粉回酶是人體內的生物催答化劑，如其效果受溫度影響，一定是在體溫時催化效率最好．
（3）酶的活性受溫度影響，在體溫時催化效果最好，由於甲裝置溫度遠低於37℃，唾液澱粉酶活性降低，澱粉糊中的澱粉未被分解，澱粉遇碘變藍．
（4）澱粉先是在口腔中被唾液澱粉酶初步消化成麥芽糖，最後在小腸中被最終消化成葡萄糖才能被人體吸收和利用．
故答案為：（1）溫度；
（2）甲；
（3）唾液澱粉酶；
（4）麥芽糖；葡萄糖

『陸』 如圖為「探究唾液對澱粉的消化作用」實驗裝置圖，請據圖回答：（1）將甲、乙兩支試管放在37℃環境中保持

①該實驗探究來的是唾源液對澱粉的消化作用，實驗的變數是唾液，在設置對照實驗時，要控制其他可能影響實驗結果的條件．即除了有無唾液的條件不同外，其他條件都應該相同．甲試管與乙試管對照．因此，該實驗的目的是：探究唾液對澱粉的消化作用．
②該實驗探究的是唾液對澱粉的消化作用，實驗的變數是唾液，在設置對照實驗時，要控制其他可能影響實驗結果的條件．即除了有無唾液的條件不同外，其他條件都應該相同．故列表入下：
操作步驟
試管甲
試管乙
1
加入0.1%澱粉溶液
4毫升
4毫升
2
設置對照
2毫升唾液
2毫升蒸餾水
3
溫度處理
37℃溫水中水浴加熱10分鍾
4
滴加碘夜
1滴
1滴
5
觀察結果
不變藍
變藍色
③根據溶液的酸鹼性有可能影響唾液對澱粉的消化作用，所以設計上述實驗時，應確保甲、乙兩支試管中的ph相同．但不必考慮ph大小的說法錯誤．因為ph過高或過低都會使實驗失敗．
故答案為：①探究唾液對澱粉的消化作用；
②
操作步驟
試管甲
試管乙
1
加入0.1%澱粉溶液
4毫升
4毫升
2
設置對照
2毫升唾液
2毫升蒸餾水
3
溫度處理
37℃溫水中水浴加熱10分鍾
4
滴加碘夜
1滴
1滴
5
觀察結果
不變藍
變藍色
③不正確；ph過高或過低都會使實驗失敗．

『柒』 在實驗室中利用如圖裝置，可以進行的實驗是（）①用H2O2溶液與MnO2製取O2②用KMnO4固體製取O2③用金

①、用過氧化抄氫溶液與二氧化錳襲混合製取氧氣時，反應物是固體和液體，不需要加熱，利用如圖裝置可以進行實驗；
②、用KMnO₄固體製取氧氣時需要加熱，不能利用如圖裝置進行實驗；
③、反應物的狀態是固態和液態，反應條件是常溫，應選此裝置的發生裝置；氫氣的密度比空氣小，不能用向上排空氣法收集．因而不能用此裝置；
④、用石灰石與稀鹽酸製取二氧化碳時，反應物是固體和液體，不需要加熱，利用如圖裝置可以進行實驗．
故選：A．

『捌』 如圖所示A、B、C、D為某同學設計的一個關於檢驗唾液澱粉酶能夠消化澱粉的實驗裝置．請仔細閱讀後回答：（

（1）探究唾液對澱粉的消化作用的實驗順序如圖所示：因此這四個裝置專的順序是屬B、D、C、A．
（2）澱粉遇碘變藍色，這是澱粉的特性；因此在實驗中常用碘液來檢測澱粉的存在．實驗現象是
1號試管中的液體變藍，2號試管中的液體不變藍．
（3）酶的活性受溫度、ph值等因素的影響，酶在最適溫度范圍內活性最強，過高或過低的溫度都會降低酶的催化效率；唾液澱粉酶在體溫下活性最強，因此水浴加熱的溫度應該是37℃．
（4）在探究唾液對澱粉的消化作用時，要以唾液為變數設置對照實驗，除了唾液這種條件不同以外，其它條件都要相同；因此在1號試管加上與2號試管同樣多的清水的目的是控制單變數形成對照．
（5）1、2號試管的變數是唾液．
故答案為：（1）B、D、C、A
（2）碘液；澱粉遇碘變藍色；1；
（3）37℃；
（4）控制單變數形成對照．
（5）唾液

『玖』 （1）某同學利用如圖甲所示的實驗裝置，探究物塊在水平桌面上的運動規律．物塊在重物的牽引下開始運動，

①根據某段的平均速度等於中時刻的速度，則有：v₅=

『拾』 如圖所示，分析實驗：（1）該實驗是觀察______對______的消化作用．（2）若將C過程燒杯中的水換為5℃，再

（1）分析題干中的抄圖示可知，該實驗以襲唾液為變數設置了一組對照實驗，因此該實驗的目的是觀察唾液對澱粉的消化作用．
（2）澱粉遇碘變藍色，麥芽糖遇碘不會變藍．從圖示中可知，2號試管中加入了唾液，漿糊中的澱粉被唾液中的唾液澱粉酶分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍；1號試管中加入的是清水，清水對澱粉無消化作用，澱粉沒有被分解，因此滴加碘液後變藍色．
酶發揮催化作用需要適宜的溫度，低溫會抑制酶的活性，將實驗裝置放在5℃的環境下，酶的活性受到影響，2號試管中的澱粉也沒有被分解或分解不徹底，因此滴加碘液後兩個試管中的液體都會變藍色．
故答案為：（1）唾液；澱粉；（2）都變藍．