㈠ 大氣壓強實驗裝置
①75cmHg ② 正功、放熱
㈡ 根據下列實驗裝置圖,回答有關問題。 (1)儀器a的名稱是 ...
(1)錐形瓶
(2)KMnO
4
K
2
MnO
4
+MnO
2
+O
2
,防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,用水潤濕
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,則已集滿
(3)B或C
,略
,
F或G
,檢查裝置的氣密性
(4)C,②
(5)二氧化硫溶於水,瓶內壓強小於外界大氣壓
試題分析:(2)A、D裝置組合製取氧氣,發生裝置屬固固加熱型,收集裝置是向上排空氣法,試管口放了一團棉花,是用高錳酸鉀制氧氣,該反應的符號表達式是KMnO
4
K
2
MnO
4
+MnO
2
+O
2
;試管口放一小團棉花的原因是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
;膠皮管連接玻璃導管時,應先把玻璃管口用水潤濕便於連接;用向上排空氣法收集氧氣,將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,則已集滿。
(3)根據反應物的狀態和反應條件選擇發生裝置,用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料製取氧氣,屬於固液體常溫下的反應,故選B或C作為發生裝置;用排水法收集的氧氣較排空氣法收集的氧氣更純凈;往裝置B中加水使長頸漏斗的下端浸沒在液面以下,若將注射器連接到裝置B的導管口處,推動注射器,若水會進入長頸漏斗則表示裝置的氣密性良好。
(4)為了得到平穩的氨氣氣流,故要控制其反應速率,注射器就可以控制加入液體葯品的量和速率,故選用C裝置;氨氣易溶於水,密度比空氣小,只能採用向下排空氣法收集氣體,氣體應從②端通入。
(5)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,而二氧化硫易溶於水,導致瓶內壓強小於外界大氣壓,故玻璃片被吸住而掉不下來。
㈢ 以下是老師提供的一些實驗裝置.請結合下圖回答問題:(1)寫出圖中標號的儀器名稱:a______;b______.
(1)熟記常用儀器的名稱可知a為分液漏斗;b為試管.
(2)實驗室制氧氣的三種方法中只有分解過氧化氫溶液這種方法選用固-液不加熱型的發生裝置,過氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣.故答案為:2H2O2
| MnO2 | .
㈣ 目前主要的大氣處理裝置有哪些各有什麼優缺點
主要分為以下幾種: 1、吸收設備 吸收法採用低揮發或不揮發性溶劑對VOCs進行吸收,再利用VOCs和吸收劑物理性質的差異進行分離。 含VOCs的氣體自吸收塔底部進入塔內,在上升過程中與來自塔頂的吸收劑逆流接觸,凈化後的氣體由塔頂排出。吸收了VOCs的吸收劑通過熱交換器後,進入汽提塔頂部,在溫度高於吸收溫度或壓力低於吸收壓力的條件下解吸。解吸後的吸收劑經過溶劑冷凝器冷凝後回到吸收塔。解吸出的VOCs氣體經過冷凝器、氣液分離器後以較純的VOCs氣體離開汽提塔,被回收利用。該工藝適合於VOCs濃度較高、溫度較低的氣體凈化,其他情況下需要作相應的工藝調整。 2、吸附設備 在用多孔性固體物質處理流體混合物時,流體中的某一組分或某些組分可被吸表面並濃集其上,此現象稱為吸附。吸附處理廢氣時,吸附的對象是氣態污染物,氣固吸附。被吸附的氣體組分稱為吸附質,多孔固體物質稱為吸附劑。 固體表面吸附了吸附質後,一部被吸附的吸附質可從吸附劑表面脫離,此現附。而當吸附進行一段時間後,由於表面吸附質的濃集,使其吸附能力明顯下降而吸附凈化的要求,此時需要採用一定的措施使吸附劑上已吸附的吸附質脫附,以協的吸附能力,這個過程稱為吸附劑的再生。因此在實際吸附工程中,正是利用吸附一再生一再吸附的循環過程,達到除去廢氣中污染物質並回收廢氣中有用組分。 3、有機廢氣的燃燒及催化凈化設備 燃燒法用於處理高濃度Voc與有惡臭的化合物很有效,其原理是用過量的空氣使這些雜質燃燒,大多數生成二氧化碳和水蒸氣,可以排放到大氣中。但當處理含氯和含硫的有機化合物時,燃燒生成產物中HCl或SO2,需要對燃燒後氣體進一步處理。 4、工業有機廢氣的低溫等離子體的治理設備 等離子體就是處於電離狀態的氣體,其英文名稱是plasma,它是由美國科學 muir,於1927年在研究低氣壓下汞蒸氣中放電現象時命名的。等離子體由大量的子、中性原子、激發態原子、光子和自由基等組成,但電子和正離子的電荷數必須體表現出電中性,這就是「等離子體」的含義。等離子體具有導電和受電磁影響的許多方面與固體、液體和氣體不同,因此又有人把它稱為物質的第四種狀態。根據狀態、溫度和離子密度,等離子體通常可以分為高溫等離子體和低溫等離子體(包子體和冷等離子體)。其中高溫等離子體的電離度接近1,各種粒子溫度幾乎相同系處於熱力學平衡狀態,它主要應用在受控熱核反應研究方面。而低溫等離子體則學非平衡狀態,各種粒子溫度並不相同。其中電子溫度( Te)≥離子溫度(Ti),可達104K以上,而其離子和中性粒子的溫度卻可低到300~500K。一般氣體放電子體屬於低溫等離子體。 目前對低溫等離子體的作用機理研究認為是粒子非彈性碰撞的結果。低溫等離富含電子、離子、自由基和激發態分子,其中高能電子與氣體分子(原子)發生撞,將能量轉換成基態分子(原子)的內能,發生激發、離解和電離等一系列過秸處於活化狀態。一方面打開了氣體分子鍵,生成一些單分子和固體微粒;另一力生.OH、H2O2.等自由基和氧化性極強的O3,在這一過程中高能電子起決定性作用,離子的熱運動只有副作用。常壓下,氣體放電產生的高度非平衡等離子體中電子溫層氏度)遠高於氣體溫度(室溫100℃左右)。在非平衡等離子體中可能發生各種類型的化學反應,主要決定於電子的平均能量、電子密度、氣體溫度、有害氣體分子濃度和≥氣體成分。這為一些需要很大活化能的反應如大氣中難降解污染物的去除提供了另外也可以對低濃度、高流速、大風量的含揮發性有機污染物和含硫類污染物等:行處理。 常見的產生等離子體的方法是氣體放電,所謂氣體放電是指通過某種機制使一電子從氣體原子或分子中電離出來,形成的氣體媒質稱為電離氣體,如果電離氣由外電場產生並形成傳導電流,這種現象稱為氣體放電。根據放電產生的機理、氣體的壓j源性質以及電極的幾何形狀、氣體放電等離子體主要分為以下幾種形式:①輝光放電;③介質阻擋放電;④射頻放電;⑤微波放電。無論哪一種形式產生的等離子體,都需要高壓放電。容易打火產生危險。由於對諸如氣態污染物的治理,一般要求在常壓下進行。 5、光催化和生物凈化設備 光催化是常溫深度反應技術。光催化氧化可在室溫下將水、空氣和土壤中有機污染物完全氧化成無毒無害的產物,而傳統的高溫焚燒技術則需要在極高的溫度下才可將污染物摧毀,即使用常規的催化、氧化方法亦需要幾網路的高溫。 從理論上講,只要半導體吸收的光能不小於其帶隙能,就足以激發產生電子和空穴,該半導體就有可能用作光催化劑。常見的單一化合物光催化劑多為金屬氧化物或硫化物,如 Ti0。、Zn0、ZnS、CdS及PbS等。這些催化劑各自對特定反應有突出優點,具體研究中可根據需要選用,如CdS半導體帶隙能較小,跟太陽光譜中的近紫外光段有較好的匹配性能,可以很好地利用自然光能,但它容易發生光腐蝕,使用壽命有限。相對而言,Ti02的綜合性能較好,是最廣泛使用和研究的單一化合物光催化劑。生物凈化設備的行業代表單位是上海安居樂環保科技有限公司,以成功承建2008北京奧運會賽艇噴漆廢氣處理而奠定了行業內毋庸置疑的領航者地位。
㈤ 如圖所示為實驗室常用的實驗裝置,請據圖回答問題.(1)寫出帶有標號儀器的名稱:①______;②______.
(1)①是分液漏斗,②是集氣瓶; (2)用排水法收集的時機不能是剛一冒氣泡,內否則收集到的氧容氣混有空氣使氧氣不純;收集完畢若先熄滅酒精燈會引起水的倒流使試管炸裂,故應該先從水中取出導氣管; (3)BE組合適合製取固液常溫型的反應及密度比空氣小的氣體, (4)實驗室常用塊狀硫化亞鐵(FeS)和稀H2SO4在常溫發生化學反應制H2S.是固液常溫下發生反應所以選B這套發生裝置;因為硫化氫有毒,能溶於水形成氫硫酸,故可以和氫氧化鈉發生酸鹼中和反應,從而防止多餘的硫化氫逸散到空氣中污染空氣;漏斗可以增大與氫氧化鈉的接觸面積,防止溶液倒吸入集氣瓶. 故答案為:(1)①分液漏斗②集氣瓶 (2)連續均勻冒出;D;排水集氣;<; (3)反應物為固、液反應不需要加熱;密度比空氣密度小 (4B;防止污染空氣;
㈥ 利用下圖「驗證玻意耳定律」的實驗裝置來驗證查理定律。 (1)為了完成這個實驗,除了圖中給出的器材外,
(1)溫度計(2)①用溫度計測出水溫②氣體體積不變;測出水溫 (3)氣體溫度開爾文氣體壓強帕斯卡
㈦ 製作大氣中水循環的演示裝置(簡單描述實驗步驟,現象,結果)
很好呀
㈧ 下圖是實驗室常見的製取氣體的裝置: (1)寫出儀器名稱:①________②________③________④________。
(1)試管酒精燈集氣瓶水槽 (2)高錳酸鉀防止高錳酸鉀受熱飛濺,進入導氣管略專 (3)過氧化氫溶液屬和二氧化錳略 (4)C D氧氣不易溶於水氧氣的密度比空氣略大 (5)水槽內的水倒流,引起試管的炸裂
㈨ 模擬大氣溫室效應的實驗過程
4.溫室效應演示實驗
概述:溫室效應是近年來頻繁出現的一種環境現象,是因為溫室氣體(例如CO2)有較好的吸熱,散
熱功能,所以溫室氣體可對環境溫度的變化產生影響,我們可以用實驗來說明。 試劑與材料:紅外輻
射燈 測溫熱電偶 溫度計 燒杯燒瓶 滴管 黑面圓板 簡易啟普發生器裝置鹽酸 大理石
步驟:
實驗(一):取兩個250ml的燒杯,底部放置消光黑面圓板,在燒杯上用均勻而適當的強光照明(紅外輻
射燈),用Ni-Cr同軸熱電偶置於燒杯中心距底2厘米處測溫,並記錄。用玻璃片遮蓋一個燒杯,用啟普
發生器制CO2通入其中,用燃燒的火柴檢驗是否集滿,集滿後取出導管和玻璃片,燈光均勻持續照射,
每30秒讀兩燒杯溫度值,並記錄,取10組數據(共計5min)。
實驗(二):(如下圖准備裝置)在兩只燒杯里分別充滿CO2和空氣,塞緊帶有溫度計和膠頭滴管的橡皮
塞。再把兩只燒瓶放在紅外線下照射,觀察溫度升高的情況。調節兩瓶的溫度,均達30℃時,在相同
環境下,觀察溫度下降的情況。
圖1 溫室效應實驗裝置圖
結果與討論:
實驗(一):未通CO2時,兩燒杯存在0±2℃的溫度差異,通入CO2後,裝有CO2的燒杯溫度高於鄰杯,1分
鍾左右達最大值10℃左右,而後溫度差逐漸縮小。為什麼?
實驗(二):兩瓶在相同光線照射下,裝CO2的溫度較鄰瓶高,最大可達4℃, CO2降溫速度較慢。比較兩
種方法,為什麼實驗(一)的溫差較大,效果明顯?
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