簡易爆炸實驗裝置的設計和組裝

❶ 小明為了測定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質量分數．設計組裝了如圖的實驗裝置看圖回答下列問題：（1）儀

（1）依據對常見儀器的認識可知a是錐形瓶b是酒精燈；
（2）A中發生的是鋅與稀鹽酸生成氯化鋅和氫氣的反應，其方程式為：Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑；
（3）氯化氫氣體溶於水形成鹽酸，鹽酸能和氫氧化鈉發生中和反應，所以能除去H₂中混有少量HCl氣體的裝置是B；
（4）硫酸銅粉末遇水會與水反應生成藍色的硫酸銅晶體，所以裝置E中硫酸銅粉末變藍色，說明硬質試管中反應後有水生成；
（5）氫氣還原氧化銅會生成水與銅，所以固體減小的質量是氧化銅中氧元素的質量，為5g-4.2g=0.8g．
所以氧化銅的質量是：

❷ 化學實驗小組在學習化學電源和氯鹼工業相關知識後，在實驗室 進行實驗驗證，他們設計組裝了如圖所示裝置

右邊裝置中抄有較活潑的金屬鋁、導電的非金屬石墨和電解質溶液，且d電極上通入氧氣，所以能自發的進行氧化還原反應而構成原電池，鋁作負極，石墨作正極，發生吸氧腐蝕；左邊裝置有外接電源，所以構成電解池，a是陽極，b是陰極．
A、b是陰極，d是正極，故A錯誤．
B、原電池和電解池工作時，a電極上氯離子失電子生成氯氣，所以a電極附近氫氧根離子濃度幾乎不變，d電極上氧氣得電子和水生成氫氧根離子導致溶液鹼性增強，所以d電極附近溶液變紅，故B錯誤．
C、b電極是陰極，陰極上溶液中氫離子得電子發生還原反應，電極反應式為2H⁺+2e^-=H₂↑，故C錯誤．
D、當電解一段時間後，B裝置中，負極附近產生大量鋁離子，正極附近產生大量氫氧根離子，氫氧根離子和鋁離子生成氫氧化鋁沉澱，A裝置中陽極上生成氯氣，陰極上生成氫氣，所以溶液變成氫氧化鈉溶液，氫氧化鋁能溶於氫氧化鈉，所以停止實驗，再將A中溶液倒入B中混合，充分振盪，沉澱全部消失，故D正確．
故選D．

❸ IED的介紹

簡易爆炸裝置（英語：Improvised Explosive Device；IED），又稱土製炸彈，泛指任何利用現有或臨時製造的材料所製成之炸彈。例如汽油彈，一個裝滿汽油的玻璃瓶加上封在瓶口的布條，以及一根火柴，就是現成的即造爆炸裝置。在大多數情況下，即造爆炸裝置並非從最基本的構造開始設計組裝，而是改裝自現有的爆炸裝置，或加大爆炸威力或是改變引爆方法，來滿足當時的需求。一般而言，會使用土製炸彈的多是缺乏資源的恐怖份子或游擊隊。有充份資源的正規軍一般會全面使用標准化、效能良好的炸彈。

❹ 如果組裝實驗裝置時自上而下組裝會導致什麼

（1）酒精燈需用外焰加熱，所以要放好酒精燈，再固定鐵圈的高度；
而溫度專計的玻璃泡要屬全部浸沒到液體中，但不能碰到容器壁和容器底，所以先放好燒杯後，再調節溫度計的高度；
（2）甲無蓋，乙有蓋，所以甲在加熱的過程中比乙在加熱的過程中散失的熱量多，所以乙裝置水沸騰比較早，則a圖象是用實驗裝置乙完成的，b圖象是用實驗裝置甲完成的．
（3）液體沸騰時，不斷吸收熱量，溫度保持不變．
故答案為：（1）自下而上；（2）乙；甲；（3）吸熱；不變．

❺ 簡易的精餾實驗裝置圖~和過程，想試試又怕「砰」只是精餾水不會爆炸吧 麻煩哪位大俠詳細解答~一定會加~

你要的精餾水（精餾水這種說法還是第一次聽說，感覺很怪異）是要什麼規格？一般都是一次回蒸餾、二次蒸答餾和超純化水。。。各個用途不一樣的。。。一般生物用的的要求二次水就夠了，而做分析啊什麼的有特別要求的就要超純化水。。。一次水就是普通的配備試劑用。。。
正題：
首先，自己蒸餾哪怕是「精餾」，是完全不可能得到超純水的。。。有專門賣的的儀器設備。
其次，如果你要長期大量的用二次水，也是有專門設備賣的，估算下來成本比純手動蒸餾要劃算。但是小量的話，就是用一次蒸餾水再蒸餾一次就好。
再次，一次水，其實有賣的，娃哈哈純凈水（注意不是礦泉水）實際上就是所謂的蒸餾水，要求不高的液相流動相、配試劑什麼的都能用，不放心換屈臣氏的純凈水也是可以的。
如果你還是非要自己動手蒸餾，具體操作如下：
電熱套上固定好1L的單口圓底燒瓶，加入磁子或沸石，加入水，然後轉接頭，轉接頭要不要溫度計都無所謂，，轉接頭再接冷凝管、尾接管、接收瓶。加熱到100-120℃，等沸騰收集就好。。。很簡單，圖估計隨便搜，一堆。。。
最後，怎麼可能會爆炸？沸石是防止爆沸，尾接管的作用就是有通大氣防止壓力過高的作用的。。。

❻ 在探究「二力平衡條件」的實驗中：（1）甲、乙兩組同學分別選擇器材後，設計組裝的實驗裝置如圖1所示，__

（1）由於滾動摩擦小於滑動摩擦，為排除摩擦力的干擾；應選小車做實驗，故乙組同學選擇的器材更加合理；
（2）小車受到的拉力F₁和F₂分別等於水平桌面兩端所掛鉤碼的重力，可以通過調整鉤碼的個數來改變F₁和F₂的大小；
（3）保持F₁與F₂相等，用手將紙片扭轉到圖2中的位置，鬆手後，紙片將不能在此位置平衡；是採取控制變數法的思想來研究「兩個力必須作用在同一條直線上」；
（4）丙組同學設計組裝的實驗裝置如圖3所示，說明二力平衡時，兩個力必須作用在一個物體上．
故答案為：（1）乙；滾動摩擦小於滑動摩擦；（2）鉤碼個數；（3）不能；兩個力作用在同一條直線上；（4）兩個力作用在一個物體上．

❼ 組裝一套較為復雜的實驗裝置，正確的組裝順序是什麼

進行裝置組裝時要從下到上，從左到右，實驗完畢撤裝置時正好相反，應從右到左，從上到下．

❽ 探究「二力平衡條件」的實驗中：（1）設計組裝的實驗裝置如圖所示，老師指出實驗桌面越光滑越好，其原因

（1）實抄驗桌面越光滑越好，襲小車在光滑的水平桌面上受到的摩擦力小，摩擦力對實驗影響小．
（2）實驗中保持F1和F2相等，用手拉小車扭轉一個角度，鬆手後，小車將無法在此位置平衡，這是為了探究二力平衡條件必須在同一直線上．
（3）把小車換成一張硬紙片，硬紙片的質量比較小，硬紙片對桌面的壓力小，硬紙片受到的摩擦力大小，可以減小實驗過程中摩擦力對實驗的影響，所以小明的想法有道理．
故答案為：（1）減小摩擦因素對實驗的影響；（2）兩個力必須作用在同一直線上；（3）有道理，可以減小實驗過程中摩擦力對實驗的影響．

❾ 實驗器材和實驗裝置的區別是什麼

實驗器來材包括許多玻璃器皿、支架、源塞子、橡皮導管等等（舉常見例子），而實驗裝置則是講各個實驗器材組裝起來，而得到的一個完成特定試驗的器具，稱為裝置（只能完成特定的設計實驗）

我也是學生，在這方面也懂一些，望對你提供幫助☺。