化學中考實驗裝置儀器探究題

㈠ 初中化學的實驗探究題應該怎樣答才能得高分

...很多人會應該試管先出去還是酒精燈出去困惑

不用擔心,問老師一下原理,然後自己想想基本就是知道的

實驗探究和語文閱讀題一樣，有具體格式的
比如說..做什麼實驗:
取..(一支潔凈試管).加入..(2ML水)出現...(沉澱)
是..(氯化銀)
基本就是標准答案了

至於什麼研究方法呢.基本就是控制變數啊,反正基本多背背.多問問就OK的

㈡ 初中化學實驗探究題

簡約的說濃硫酸的增多量就是水，可以在水的增多量計算出H的含量~！而到後面的氫氧化鈉和氧化鈉固體裡面可以由它們的增多量計算出C的含有量~！應為蠟燭在燃燒後會二氧化碳，可以和兩者反映~！
裝置Ⅱ和裝置Ⅲ是不可以倒置的~！因為Ⅲ是可以和水反映的~！二的作用是吸收水分~！如果倒置，無法正確測出含量~！
實驗不能准確測出，因為蠟燭可能不完全燃燒，生成一氧化碳，從而無法測出~！

㈢ 初中化學實驗探究題目

例如：過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體。在一次科技活動中，化學興趣小組設計了如右圖1所示的實驗，其中A、C是包有過氧化鈉的棉花，B是未包過氧化鈉的棉花。實驗中觀察到A、C棉花依次燃燒，B棉花未燃燒。

（1）B棉花起的作用是_________________。

（2）棉花能燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需滿足_____________________的條件。

【提出問題】上述實驗中是如何給棉花提供燃燒條件的？

【查閱資料】1．Na2O2與稀鹽酸反應時，生成NaCl、H2O和O2。

2．在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發生化學反應。

3．無水硫酸銅為白色固體，吸水後變為藍色。

【實驗設計】經過討論，小組同學設計用下圖2所示裝置進行實驗探究。

【實驗步驟】①檢查整套裝置的氣密性；

②把相關的試劑放入對應的儀器內；

③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內；

④一段時間後，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現象。

【實驗現象】①無水硫酸銅沒有變藍色；

②___________________________________；

③___________________________________。

【實驗分析】

（3）B裝置的作用是______________________。

（4）D裝置中產生現象的原因是。

【實驗結論】①Na2O2和CO2反應產生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件。

②Na2O2和CO2反應過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件。

【拓展提高】①Na2O2和CO2反應除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學生甲認為生成的固體是NaOH，學生乙認為是Na2CO3，同學們經思考後認為同學的猜想是錯誤的，理由是。

②寫出Na2O2和CO2反應的化學方程式。

參考答案：

（1）對照實驗。

（2）與氧氣接觸，溫度達到棉花的著火點以上。

【實驗現象】②E中石灰水變混濁；

③P處帶火星木條復燃。

【實驗分析】

（3）除去A中濃鹽酸揮發出的氯化氫氣體。

（4）Na2O2與CO2反應放出熱量，使燒杯E中石灰水溫度升高，由於Ca(OH)2溶解度隨溫度升高而減小，因此升溫導致飽和石灰水析出固體Ca(OH)2，產生渾濁。

【拓展提高】①甲，反應前沒有H元素，因此不可能生成NaOH。

②2Na2O2＋2CO22Na2CO3＋O2↑。

㈣ 初中化學儀器試題

我給你詳細的（http://www.xkb1.com/huaxue/chusanhuaxueshiti/20080824/41010.html）

還有什麼給我留言~

㈤ 中考化學實驗題集

夠你看的了．
2006年全國初中學生化學素質和實驗能力競賽復賽試題
(120分鍾滿分100分)
試題說明：
l本試卷共8頁，滿分100分。
2可能用到的相對原子質量：H-l C-12 N-14 0-16 Na-23 S-32 C1-35 5 Ca-40 Cu-64 Fe-56 Zn-65 AI-27
一、選擇題(本題包括15個小題，每小題2分，共30分。每小題有1個或2個選項符合題意。若有兩個答案的錯1個不得分，漏選1個扣1分。請將答案填在下表相應的題號的空格內。)
1．將下列四種家庭常用的調味品分別放入水中，不能形成溶液的是 ( )
A．食鹽 B．食用油 C．味精 D．蔗糖
2．下列符號中，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質的是 ( )
A．H2 B．O C. C60 D．Cu
3．食用下列方法處理過的食品，不會危及人體健康的是 ( )
A．用乾冰冷藏的食品 B．用硫磺熏制的白木耳、粉絲等食品
C．用甲醛浸泡的海鮮 D．用工業用鹽腌制的肉類食品
4．我國有些煤礦的坑道中具有豐富的可燃性氣體。利用該可燃氣可建成發電廠，這樣既充分利用了能源，又保證了煤礦的安全生產，坑道中主要的可燃性氣體是 ( )
A．H2 B．CO C．CH4 D．CH4和CO的混合氣體
5． 「綠色化學」是21世紀化學科學發展的重要方向之一，其核心是從源頭上減少對環境的污染。你認為「綠色化學」是指化學工業生產中 ( )
A．對廢氣、廢水、廢渣進行嚴格處理
B．少用或不用有害物質以及少排或不排放有害物質
C．不使用任何化學物質
D．在化工廠種草、種樹，使其成為花園式工廠
6．室內空氣污染的主要來源之一是人們現代生活中所使用的某些化工產品，如有些裝飾材料、化纖地毯、塗料等會不同程度地釋放出某種氣體，該氣體可能是 ( )
A．氟利昂 B．二氧化碳 C．甲醛 D．甲烷
7．下列物質可以用作食品抗氧化劑的是 ( )
A．炭粉 B．鐵粉 C．氯化鈣 D．生石灰
8．人體內含有多種元素，其中許多元素都是人體所需的。但有些元素尚未證實其生理功能，在食品中它們的含量稍高會引起毒性反應。我國食品衛生法對這些元素在食品中的含量的最高標准有極嚴格的規定，這些元素是 ( )
①Na ②Mg ③As ④Cd ⑤Ca ⑥Zn ⑦Hg ⑧Pb ⑨Fe ⑩K
A．⑥⑦⑧⑨ B．②④⑥⑧ C．③④⑦⑧ D．②④⑥⑦⑧
9．某學生將食鹽、生石灰、米醋、酸奶分別放人等質量的水中，逐一進行了pH的測定，並表示在下面的數軸上，其中能表示生石灰溶於水形成溶液的pH的是 ( )

10．當水的溫度和壓強升高到臨界點(t=374 3℃，p=22 05MPa)以上時，水就處於超臨界狀態，該狀態的水即稱之為超臨界水。超臨界水具有通常狀態下水所沒有的特殊性質，它可以和空氣、氧氣及一些有機物質均勻混合。如果超臨界水中同時溶有氧氣和有機物，則有機物可迅速被氧化，生成二氧化碳、氮氣、水等。有關超臨界水的敘述錯誤的是 ( )
A．超臨界水可處理有機廢物
B．超臨界水是一種新物質
C．超臨界水是水的一種狀態
D．超臨界水氧化技術不形成二次污染
11．《美國化學會志》報道了中國科學家以二氧化碳和鈉在一定條件製得金剛石，其化學方程式為3C02+4Na=2X+C(金剛石)。則x的化學式為 ( )
A． Na2O2 B ．Na2CO3 C． Na2O D． Na4C2O6
12． 2002年諾貝爾化學獎得主之一的瑞士科學家維特里希夫巧妙地選用生物大分子中的某原子(x)作為測量對象，測出相鄰x原子間的距離和方位，再通過計算機破譯了某些生物大分子的空間結構。已知x原子是有機分子中數量最多的原子，該原子是 ( )
A ．C B ．H C ．O D ．N
13．有一溶液是由鹽酸、硫酸、硫酸鐵、氯化鐵、稀硝酸、硝酸鐵幾種中的兩種混合而成，向該溶液中加Ba(OH)2溶液的體積與生成沉澱的質量關系如右圖所示，則該溶液是 ( )
A．硝酸、硝酸鐵 B．硫酸、氯化鐵
C．鹽酸、氯化鐵 D．鹽酸、硫酸鐵
14．圖表資料可以為我們提供很多信息。下面是某學生對圖表資料的使用，其中正確的是 ( )
A．根據某元素的原子結構示意圖判斷該元素原子核中有幾個中子
B．根據密度數據判斷液體物質揮發性的大小
C．根據「各種物質在不同溫度時的溶解度表」，設計通過蒸發、結晶把混合溶液中某些溶質分離出來的方法
D．根據「相對原子質量表」判斷每種元素原子中的質子數、中子數和核外電子數
15．把A、B、c、D四種物質放在密閉容器中，在一定條件下充分反應，並測得反應物和產物在反應前後各物質的質量如下表所示：
物質 A B C D
反應前的質量/g 19.7 8．7 21.6 0.4
反應後的質量/g 待測 19．4 0 3.6
下列說法正確的是 ( )
A．物質c一定是化合物，物質D可能是單質
B．反應後密閉容器中A的質量為19.7 g
C．反應過程中，物質B和物質D變化的質量比為87：36
D．若物質A與物質C的相對分子質量之比為194 :216，則反應中A和c的化學計量數之比為1:2
二、填空題(本題包括8個小題，共41分。)
16．(3分)已知右圖為A、B、C三種元素的原子結構示意圖，則

(1)x=__________，y=__________。
(2)寫出一種由A、B、C三種元素形成的化合物的化學式_________。(用A、B、C代表元素符號)
17．(5分)某單位曾發生了一起亞硝酸鈉中毒事件。亞硝酸鈉外觀酷似食鹽且有成昧，亞硝酸鈉和食鹽的有關資料如下：
項目 亞硝酸鈉(NaNO2) 氯化鈉(NaCl)
水溶性 易溶，在15℃時溶解度為81.5 g 易溶，在15℃時溶解度為35.8 g
熔點 271℃ 801℃
沸點 320℃會分解，放出有臭味的氣體 1431℃
跟稀鹽酸作月 放出虹棕色的氣體N02 無反應
（1)根據上表，請你寫出亞硝酸鈉的兩個物理性質：
①____________________________②________________________________
(2)檢驗亞硝酸鈉的方法可以是：__________________________________________
18．(4分)現有碳酸氫銨、硫酸鉀兩種固體化肥，請設計兩種實驗方法將它們加以區別。
方法 現象 結論
(1) 原化肥是碳酸氫銨
(2) 原化肥是碳酸氫銨
19．(7分)在理解概念的基礎上，理清概念之間的相互關系，構建知識網路是化學學習重要的學習方法。F圖是初中常見化學概念之間的相互關系。

(1)寫出A、B、C所屬物質的類別，並以Na、H、O、S元素組成的物質為例各寫出一種代表物質的化學式。

(2)NaHSO4是硫酸的酸式鹽，NaHSO4的溶液具有酸性。寫出NaHSO4與表中A、B、C、
氧化物中某兩種物質分別反應的化學方程式：_________________________
20．(5分)近年來，多次發生煤礦瓦斯爆炸事件。瓦斯已成為導致我國煤礦特大惡性事故的「頭號殺手」。
(1)瓦斯存在於煤層及周圍岩層中，是井下有害氣體的總稱。瓦斯屬於_______(選填「純凈物」或「混合物」)。
(2)當瓦斯爆炸時，下列自救措施不當的是_____________ 。
A．站在原地不動
B．背對爆炸地點迅速卧倒
C．若眼前有水，應俯卧或側卧於水中。並用濕毛巾捂住口鼻
D．選擇合適通道迅速逃生
(3)煤礦瓦斯爆炸有三個必要條件：瓦斯濃度達到爆炸限度、足夠的_________和_________，對任何一個條件的有效控制都可避免瓦斯爆炸。這類事故的發生也提醒我們在做易燃、有毒氣體的實驗時應注意 __________________(任寫一點)。
21．(6分)下面4個觀點都是錯誤的。寫出你熟悉的化學反應方程式，否定相應的各錯誤觀點：
序號 錯誤觀點 否定例證(化學方程式)
(1) 分解反應一定有單質生成
(2) 凡有化合物生成的反應都是化合反應
(3) 有單質和化合物生成的反應一定是置換反應
(4) 有鹽和水生成的反應一定是中和反應
22．(7分)某初級中學學生為探究該校化學實驗室的一種黑色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液(如右圖所示)可能是什麼物質，大膽猜想並設計實驗進行驗證。
[發現問題]當把黑色粉末與無色溶液混合時即產生氣泡。
[查閱資料]初中化學實驗室常見的黑色粉末有氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵、鐵粉、炭粉等。
[提出假設]黑色粉末是_______，無色溶液是_______。(只寫一種假設)
[設計實驗]向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無色溶液；用_________________
_________________收集一試管氣體；
檢驗氣體(寫出操作方法)____________________________________________________
____________________________________________________________________________。
[實驗現象]
[實驗結論]此氣體是_________________，原假設_______________
23．(4分)一定體積淡水中浮游植物在單位時間內經光合作用製造的有機物是該生態系統初級生產力。6CO2+6H2O=C6H12O6+6O2生成有機物質量和O2的質量(設為m)的關系為：___________________
所以由水體中溶解氧量的改變，可知生成有機物總量。
取水樣，測定其中溶解氧量為m(原)。將水樣灌滿黑、白瓶後放到原先取水樣的位置[黑、白瓶中水樣的體積均與測定m(原)水樣的體積相等]，經24小時取出，測得黑、白瓶內水中溶解氧量為m(黑)、m(白)。黑瓶在無光條件下，水中浮游植物只發生消耗O2的呼吸作用，使水中溶解氧量下降；在光照條件下，白瓶內浮游植物發生光合作用使水中溶解氧量上升，同時植物也發生呼吸作用。已知黑、白瓶內植物呼吸作用強度相同。下列兩種溶解氧量的差值各表示什麼?
m(原)-m(黑)=___________________________________________________________
m(白)- m(黑)：_________________________________________________________
三、實驗題(本題包括3個小題，共20分)
24．(5分)向一定量的氯化鋇溶液中加一定量的硫酸鈉溶液，充分反應後過濾。你認為濾液中溶質的組成最多有_______種情況，這幾種情況中一定都含有_______。
請你設計一個實驗，證明上述實驗中氯化鋇和硫酸鈉剛好完全反應，並將有關內容填寫在下表中。
驗證的實驗方法 可能觀察到的實驗現象 結論

25．(7分)為探究CO2和NaOH確實發生了化學反應，某實驗小組的同學設計出了下列4種實驗裝置，請回答下列問題：

⑴ 選擇任意一種實驗裝置，簡述出現的實驗現象，解釋產生該實驗現象的原因：選擇的實驗裝置是____________________________，實驗現象為：_______________________
_______________________________________________________________________，產生該實驗現象的原因是：_______________________________________________________
____________________________________________________________________________。
⑵某同學質疑上述實驗設計，該同學質疑的依據是__________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
⑶在原實驗的基礎上，請你設計實驗證明CO2和NaOH肯定發生了化學反應。______________________________________________________________________________________________。
26．(8分)神州五號、神州六號載人飛船成功返航，標志著我國已跨入航天領域國際先進行列。
(1)在宇宙飛船上可以安裝盛有Na202的裝置，它的作用是與人呼出的二氧化碳反應生 成氧氣，寫出該反應的化學方程式：__________________________________________________。
(2)請你寫出一種實驗室製取氧氣的化學方程式：_________________________________________。
請在下面的儀器中根據上述反應選擇適當的儀器組成一套製取並收集乾燥的氧氣的裝置，各儀器從左到右的介面順序是( )一( )( )一( )。(填各儀器介面處的字母)。

(3)證明集氣瓶中的氧氣已經收集滿的方法是_________________________。
(4)要測定生成的氧氣的體積，必須選用除上圖以外的儀器是__________(填儀器名稱)。
四、計算題(本題包括2個小題，共9分。)
27．(4分)已知CuO被C還原的產物是Cu2O(紅色)。現有CuO和木炭粉組成的混合物4.24 g，在高溫下充分反應後，得到紅色固體產物。反應後產生的氣體能全部被過量的澄清的石灰水吸收，得沉澱2.00 g。試計算所得紅色固體產物質量。

28(5分)學校研究性學習小組測定Cu—Fe合金、Fe-Zn合金和Fe- Al合金中鐵的質量分數，實驗室只提供一瓶未標明質量分數的稀硫酸和必要的儀器。
他們取其中一種合金的粉末5.6g與足量該硫酸充分反應，經測定，產生了氣體ag。請討論：當粉末為Fe-AI合金時，a>________；當粉末為Cu—Fe台金時，a<______________； 當_________>a>__________時，粉末可能是_____________________。

2006年全國初中學生化學素質和實驗能力競賽
（第十六屆天原杯）復賽試題答案
一、選擇題（本題包括15個小題，每小題2分，共30分。每小題有1個或2個選項符合題意。若有兩個答案的錯1個不得分，漏選1個扣1分。請將答案填在下表相應題號的空格內。）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 B D A C B C B C D B B B AC C AD
二、填空題（本題包括8個小題，共41分）
16、（3分）（1）6；6 （各1分，共2分）
（2）A2BC3等 （1分）
17、（5分）
（1）易溶於水，熔點271℃；（其它合理答案均可給分） （各1分，共2分）
（2）方法一：取少量待測物質與稀鹽酸反應，若有紅棕色氣體產生，則該物質為亞硝酸鈉。
或方法二：取待測物質加熱到320℃以上，若有臭味氣體產生，則該物質為亞硝酸鈉。（3分）
18、（4分）
方 法 現 象
（1）將兩種化肥分別放入試管中加熱 有刺激性氣味氣體產生，試管壁出現水珠，固體質量減少或消失的
（2）將兩種化肥分別放入到裝有稀鹽酸的試管中 有無色無味的氣體產生的
19、（7分）
（1） （每空0.5分，共3分）
A B C
酸 鹼 鹽
H2SO4或H2SO3或H2S NaOH Na2SO4或H2SO3或Na2S
（2）NaHSO4+NaOH=Na2SO4+H2O或2NaHSO4+Na2O=2Na2SO4+H2O
或2NaHSO4+Na2SO3=2Na2SO4+SO2↑+H2O或2NaHSO4+Na2S=2Na2SO4+H2S↑
（化學方程式答對1分得2分，共4分）
20、（5分）（每空1分，共5分）
（1）混合物 （2）A； （3）火源；氧氣；點燃氣體前要先檢驗氣體的純度（或應該在通風櫥中進行實驗或從遵守規章制度或注意安全等方面均可）
21、（6分）（每空1.5分，說明：其它合理答案均可給分。）
（1）Cu(OH)2 CuO+H2O （2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（3）2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ （4）Ca(HCO3)2 CaCO3+H2O+CO2↑
22、（5分，每空1分）
假設一：MnO2；H2O2；排水集氣；用帶火星的木條伸入試管中；帶火星的木條復燃；O2；根據假設與檢驗的氣體是否一致來判斷成立或不成立。
假設二：鐵粉；稀硫酸；排水（或向下排空氣法）；把收集滿氣體的試管移近酒精燈火焰（或把燃著的木條移近試管口）；聽到爆鳴聲（或氣體燃燒。火焰呈淡藍色）；H2；根據假設與檢驗的氣體是否一致來判斷成立或不成立。
23、（4分）（每空1分）有機物量=m×15/16 （180/192=15/16） （2分）
m原－m黑：24小時內浮游植物呼吸消耗氧量 （1分）
m白－m黑：24小時內植物籍光合作用製造有機物總量 （1分）
三、實驗題（本題包括3個小題，共20分）
24、（5分）3；NaCl （每空1分，共2分）
驗證的實驗方法 可能觀察到的實驗現象 結論
（1）取樣，加BaCl2溶液（2）另取樣，加Na2SO4溶液 無沉澱現象無沉澱現象 濾液中無Na2SO4 濾液中無BaCl2 證明兩者剛好完全反應
（每空1分，共3分）
25、（7分）（1） (1分)
裝置（1） 裝置（2） 裝置（3） 裝置（4）
實驗現象 試管內液面上升，燒杯內液面下降（1分） 軟塑料瓶變癟（1分） 氣球脹大（1分） 燒杯內的水流入錐形瓶中（1分）
產生 現象的原因 二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使試管內氣體壓強減少，液體被壓入試管中（1分） 二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使塑料瓶內氣體壓強減少，大氣壓將軟塑料瓶壓癟了（1分） 二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使錐形瓶內氣體壓強減少，大氣使氣球脹大（1分） 二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使錐形瓶內氣體壓強減少，大氣壓將液體壓入錐形瓶（1分）
註：（1）～（4）只需答一題，本題共2分。
（2）二氧化碳溶解於水，使氣體的量減少，也可以出現類似的現象。 （2分）
（3）往二氧化碳和氫氧化鈉溶液作用後的液體中加入過量的稀鹽酸，如果有無色無味的氣體產生，說明二氧化碳和氫氧化鈉溶液已經發生了化學反應。 （3分）
26、（8分）
（1）2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑ （2分）
（2）2KClO3 2KCl＋3O2↑或2H2O2 2H2O +O2↑ （1分）
a，fe，g或b，fe，g （3分）
（3）帶火星的木條放在g處，若復燃證明氧氣已經收集滿 （1分）
（4）量筒 （1分）
四、計算題（本題包括2個小題，共9分）
27、（4分）
解：4.24g混合物中，m（C）： ×12=0.24g （1分）
M（CuO）：4.24g－0.24g=4g （1分）
CuO全部被還原為Cu2O的化學方程式：
4CuO+C=2Cu2O +CO2↑
4×80 2×144
4.00 x
X=3.60（g） （2分）
28、（5分）
解：0.20；0.20；0.2～0.17； Fe-Zn合金或者Cu–Fe合金 （每空1分）

㈥ 跪求化學經典實驗探究題及答案！！！！

初中中化學實驗探究題集錦
1、某學校實驗室的廢液缸中收集了學生在實驗室製取二氧化碳後殘留的廢液。小紅同學想探究廢液中溶質的成分，請你一同參與探究並回答下列問題：
【提出問題】廢液中的溶質是什麽物質？
【做出猜想】小紅認為廢液中的溶質只有CaCl2。你認為還可能含有的物質是 。（填化學式）。
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性。
【實驗與結論】（1）小紅取少量殘留廢液和少量氯化鈣溶液分別加入到兩支試管中，並分別滴入無色酚酞試液作對比試驗，結果兩支試管中溶液均無色，於是小紅認為自己的猜想是正確的。
（2）你認為小紅的實驗 (填「能」或「不能」)證明他的猜想是正確的，理由是
。
（3）如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是 ，當加入該試劑時觀擦到的現象是 。
【拓展應用】（1）若實驗證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到CaCl2溶液，應向廢液中加入過量的 ，反應完全後過濾。
（2）通過以上探究你認為實驗室的廢液未經處理直接導入下水道，可能造成的危害是
。（寫一條）
2、小亮同學設計了如下圖所示裝置進行趣味實驗。
（1）使用甲裝置進行實驗時，將滴管中的物質
擠入燒瓶，然後打開止水夾，可以觀察到燒瓶
內產生美麗的噴泉。你推測原燒瓶內的物質可
能是 （填一種，下同），滴管中的物
質可能是 。
（2）是用以裝置進行實驗時，也同樣形成了
噴泉。小亮同學加入的物質不可能是
（填字母） 鹽酸
A、鋅粒 B、碳酸鈣 C木炭 D鎂粉 水 固體
（3）公園中常見的噴泉以及自然界中常見的
火山爆發原理與上述 （填「甲」或「乙」） 甲 乙
裝置原理相同。
3、探究Zn、Cu、Ag金屬活動性的強弱，現有三種試劑：AgNO3溶液、Al2（SO4）3溶液和鹽酸，某小組設計了下列實驗方案，請你和他們一起探究。
金屬 驗證方法 實驗現象 結論
Zn 將鋅片放入 中 金屬活動性

Cu 將銅絲插入 中
Cu 將銅絲插入 中
小兵同學在化學實驗室發現一瓶盛有霧色溶液的試劑瓶，其標簽嚴重破損，如圖所示，老師告訴他，這瓶試劑可能是硫酸、硫酸鈉、硫酸鎂溶液中的一種。小兵同學通過查閱資料得知，常溫下這三種物質的溶解度如下表：
物質 H2SO4 Na2SO4 MgSO4
溶解度/g 與水任意比互溶 19.0 39.0
小兵同學根據上述信息，分析認為此溶液一定不是 溶液 ，
為確定其成分，該同學對此實驗進行如下實驗探究： SO4
【提出假設】該溶液可能是 。 20%
【實驗驗證】
實驗步驟 實驗現象 實驗結論

4、實驗室常用下圖A與B裝置製取氣體，回答下列問題：

（4）

（1） （2） （3）

A B

（1）寫出圖中標有（3）、（4）的儀器名稱（3） （4） ；
（2）小高製取二氧化碳氣體，應選擇圖中的 裝置（填字母），使用的葯品是
和 ，寫出該反應的化學方程式 。
（3）小明要用A裝置製取乾燥的氣體，則瓶（1）應盛放 （填序號）
A氫氧化鈉溶液 B濃鹽酸 C濃硫酸
（4）寫出用B裝置製取氣體的一個化學方程式 。
（5）A裝置氣密性的檢驗：分別加水浸沒集氣瓶（2）中導管的末端和錐形瓶中長頸漏斗的末端，然後用熱毛巾捂住洗氣瓶（1），若集氣瓶（2）中 和錐形瓶內 ，則該裝置漏氣。
5、實驗室李某小組正在探究一個問題。根據設計方案，小英向試管中加入2ml氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然後他又用滴管連續滴入一定量的稀硫酸，溶液有紅色變為無色。
（1）你認為他們探究的問題是 （填字母）
A酚酞溶液遇酸、鹼溶液能顯示不同顏色嗎？ B酸和鹼溶液能發生反應嗎？
（2）大家對小英得到的無色溶液繼續探究。小斌認為反應後溶液中的溶質是硫酸鈉，小亮認為溶質可能有兩種，他們是 。同學們設計了一下方案進行試驗後，一致認為小亮的觀點是正確的。請你補天下表的空缺：
實驗操作 實驗現象 實驗結論
取少許反應後的溶液置於試管中，向其中加入 產生氣泡 小亮的觀點正確
6、化學課上，在探究氫氧化鈉溶液與稀硫酸能否發生反應的實驗中，小宇同學發現像氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞溶液，溶液變紅色，當向該溶液中連續滴加稀硫酸時，溶液紅色右腿去。
（1）根據實驗現象，你認為氫氧化鈉溶液與稀硫酸 （填「能」與「不能」）
發生化學反應，理由是 。
（2）針對上述實驗，你還想探究的問題有
（答出兩點即可）
7、化學實驗課上，老師讓同學們完成分組實驗：自己設計實驗方案證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應。下面是來自不同小組的三位同學的實驗過程，請你幫組他們分析、解決實驗中遇到的問題。
【活動與探究】
（1）歡歡同學先按如有圖所示的方法向試管中加入約2ml的
氫氧化鈉溶液，又滴入幾滴酚酞試液，溶液變紅，然後慢慢滴入
稀鹽酸，邊滴邊震盪，直至溶液變為無色。請你指出歡歡同學操
作中的錯誤 。
(2)迎迎同學先向試管中加入約2ml的氫氧化鈉溶液，又傾倒了一些
稀鹽酸之後，她想起還沒有加指示劑，於是又補加了幾滴酚酞溶液，發現
溶液仍呈現無色，於是他認為此時恰好完全反應。你認為迎迎同學得出的結論是否正確 。
（3）妮妮同學先向試管中加入約2ml的氫氧化鈉溶液，又滴入幾滴酚酞試液，溶液變紅，然後慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊震盪，直至溶液恰好變為無色。但在滴入稀鹽酸的過程中，妮妮觀察到曾有少量氣泡出現。請你幫助他分析產生氣泡的原因
（寫出一條即可）
反思與評價】
（1）請你幫迎迎想一想，要想證明她得出的「恰好完全反應」的結論是否完全正確，應選擇的試劑是 。
（2）根據以上三位同學的實驗過程，請你思考一下，為了保證氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應，試驗成功的關鍵是 。
8、某同學在實驗時，不慎將試管打破，試管底部破了一個小孔。老師告訴他實驗時要小心，注意安全，但不要將此試管拋棄，請他用這只試管和下列儀器及相關化學葯品組裝一套二氧化碳氣體的發生裝置。要求這套裝置能隨時控制反應的發生和停止。儀器如下圖所示（可不全用）

集氣瓶 試管 導管 燒杯 橡膠塞（單孔）
（管底破有小孔） （各種型號均有）
（1）你能組裝成這樣一套裝置嗎？簡要說明方法或畫出裝置圖（不考慮夾持儀器）

（2）實驗中使用的化學葯品可以是 （或 ）與 ；這些葯品分別放在 與 中。
（3）使用這套裝置的操作方法：要產生二氧化碳時應 ；要停止生成二氧化碳時應 。

㈦ 如何應對中考化學原理題與科學探究題呢

一、解答實驗探究的思路、方法

(1) 認真讀題，明確實驗目的和要求,弄清題目給定的新信息，確立探究課題。

(2) 根據課題, 選擇合適方法，提取相關化學知識,設計探究方案。

(3) 選擇合理的化學儀器和葯品，設計出合理的實驗裝置和實驗操作步驟。

(4) 根據試題要求，全面准確地記錄實驗過程中的現象和數據。

(5)根據實驗觀察的現象和記錄的數據，將探究的問題與所學知識進行整合與提煉,通過分析、計算、推理等處理,得出正確的結論。

二、解答實驗探究的注意事項

(1)對提出的猜想和假設要有定的依據，一般多依據質量守恆定律、題目給定的信息及所學相關物質的性質等確定。

(2)設計方案要圍繞目標，理清思路，制定步驟。

(3)對「探究的實驗事實」進行評價，要緊扣實驗目的和原理，對考題給出的實驗事實進行分析、加工、歸納、總結，得出有用的結論。

比如：全程類探究題。對科學探究的基本過程中六個要素，全方位地對若干問題進行考查，體驗探究學習的全過程。解答時要注意實踐經驗和親自體驗,探究性地提出問題，用觀察到的現象和記錄的數據、事實進行推理、判斷、得出結論，同時還要考慮用結論解決其他類似的問題，在應用中檢驗結論。這類試題大多用填空或簡答的形式呈現，開放性較大。如下圖的例題

㈧ 下圖是初中化學常用的實驗裝置，請根據實驗要求選擇適當的裝置並完成相關問題．（三）寫出編號儀器的名稱

（1）5用於固定裝置的鐵架台；b用作固體與液體反應的錐形反應容器，稱為錐形瓶．
故答：鐵架台；錐形瓶；
（v）製取並收集乾燥的二氧化碳氣體，實驗室製取二氧化碳是利用塊狀固體石灰石與無色液體稀鹽酸在常溫下反應製取的，所以發生裝置就應選擇B；二氧化碳密度大於空氣能溶於水，收集裝置應選擇C；乾燥二氧化碳氣體，就需要把氣體通過濃硫酸，因此在B和C裝置之間應加入盛有濃硫酸的G裝置；
故選BCG；
二氧化碳氣體通入盛有澄清石灰水的裝置D，應看到澄清石灰水變渾濁，但題中在確定了裝置氣密性良好的情況下依然觀察無明顯現象，這就說明產生的二氧化碳氣體不純凈．鹽酸易揮發，使產生的氣體混有HCl氣體，HCl氣體遇澄清石灰水中的水又形成鹽酸，使得不能出現渾濁．
故選Cv_v中混有了HCl氣體，有HCl存在不能產生C5Cv₀沉澱；
（0）①探究二氧化錳的用量對氯酸鉀分解速率的影響，反應為對固體混合物加熱，發生裝置必然選擇5；收集裝置G為向四排氣法、H為排水法，因為氧氣密度比空氣大又不溶於水，所以通常兩種方法都可以選用，但現在需要測定收集滿一瓶氣體的時間，裝置G不便於觀察是否收集滿，所以裝置H的優勢凸顯出來--便於觀察．
故選5；H；便於觀察；
②實驗所得數據存在「二氧化錳的量越多氯酸鉀分解速率越大」這種趨勢，但是並沒有更多的實驗數據支持該觀點的成立，只能是一種推測，作為結論是不科學的．
故答：不科學，氯酸鉀與二氧化錳的質量比在0：1～0：0的范圍內二氧化錳的質量越多氯酸鉀分解的速度越大．

㈨ 初中化學實驗探究題的解題技巧

學設計：九年級化學專題復習———科學探究
本課地位：
義務教育階段化學課程中的科學探究，是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。學生通過親身經歷和體驗科學探究活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習科學探究的方法，初步形成科學探究能力。在中考中的地位也非常重要，試題分數8分。
教學目標：
(一)增進對科學探究的理解
1.體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑。
2.意識到提出問題和作出猜想對科學探究的重要性，知道猜想必須用事實來驗證。
3.知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據。
4.認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷。
5.認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。
(二)發展科學探究能力
提出問題
1.能從日常現象或化學學習中，經過啟發或獨立地發現一些有探究價值的問題。
2.能比較清楚地表述所發現的問題。
3.提出問題的依據為學生已經得到的相關知識和通過查閱資料獲得的認識。
猜想與假設
1.能主動地或在他人的啟發下對問題可能的答案作出猜想或假設。
2.具有依據已有的知識和經驗對猜想或假設作初步論證的意識。
制定計劃
1.在教師指導下或通過小組討論，提出活動方案，經歷制定科學探究活動計劃的過程。
2.能在教師指導下或通過小組討論，根據所要探究的具體問題設計簡單的化學實驗方案。具有控制實驗條件的意識。
進行實驗
1.能積極參與做化學實驗。
2.能順利地完成實驗操作。
3.能在實驗操作中注意觀察和思考相結合。
收集證據
1.具有較強的實證意識。
2.學習運用多種方式對物質及其變化進行觀察。
3.能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，並運用圖表等形式加以表述。
4.初步學會運用調查、資料查閱等方式收集解決問題所需要的證據。
解釋與結論
1.能對事實與證據進行簡單的加工與整理，初步判斷事實證據與假設之間的關系。
2.能依據一定的標准對物質及其變化進行簡單的分類。
3.能在教師的指導下或通過與他人討論對所獲得的事實與證據進行歸納，得出正確的結論。
4.初步學會通過比較、分類、歸納、概括等方法認識知識之間的聯系，形成合理的認知結構。
反思與評價
1.有對探究結果的可靠性進行評價的意識。
2.能在教師的指導下或通過與他人討論，對探究學習活動進行反思，發現自己與他人的長處以及存在的不足，並提出改進的具體建議。
3.能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。
表達與交流
1.能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過程和結果，並能與他人進行交流和討論。
2.與他人交流討論時，既敢於發表自己的觀點，又善於傾聽別人的意見。
(三)學習基本的實驗技能
1.能進行葯品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。
2.能在教師指導下根據實驗目的選擇實驗葯品和儀器，並能安全操作。
3.初步學會配製一定溶質質量分數的溶液。
4.初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。
5.初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。
6.初步學習運用簡單的裝置和方法製取某些氣體。
教學手段：
多媒體課件，師生討論互動（學生分析，解答，總結，教師指導）
教學重點難點：
通過科學探究專題復習，達到教學目標要求，提高學生的解題能力。
教師活動：
1.教師出示以下例題，與學生一起討論完成。（見附件）
2.教師課堂延伸：學生結合課堂內容完成練習中科學探究部分。
板書設計：
科學探究
1.提出問題 2.猜想與假設
3.制定計劃 4.進行實驗
5.收集證據 6.解釋與結論
7.反思與評價
課後反思：
需要進行針對性強化訓練。