❶ 某實驗小組設計了如圖所示的實驗裝置．（1）甲同學認為打開K 1 、關閉K 2 時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實
（1）根據裝置I、Ⅱ的導管進出口順序可知，裝置Ⅱ只能用來收集難溶於水的氣體，因此利用裝置I、Ⅱ可收集氧氣、H 2 等難溶於水的氣體．
故答案為：製取氧氣（或製取不溶於水的氣體）
（2）白磷燃燒會產生大量白煙，並放出熱量；白磷燃燒要消耗掉瓶中占空氣體積 的氧氣，所以待冷卻後打開K 2 ，Ⅲ中的水倒流入Ⅰ中約占瓶內氣體體積的 ．
故答案為：白磷燃燒，產生大量白煙，放熱，待冷卻後打開K 2 ，Ⅲ中的水倒流入Ⅰ中約占瓶內氣體體積的 ．
（3）①二氧化碳的特性是：能使澄清石灰水變渾濁；其溶液呈酸性，能使紫色石蕊試液變紅，所以要驗證二氧化碳能與水發生反應，應向燒杯的水中加入紫色石蕊試液．
故答案為：紫色石蕊試液．
②要驗證二氧化碳能與氫氧化鈉發生反應，我們可進行如下操作：關閉K 1 、K 2 ，打開K將氫氧化鈉溶液滴入廣口瓶中，關閉K，充分反應後打開K 2 ，Ⅲ中稀鹽酸倒流入Ⅰ，說明廣口瓶中的氣體減少了；另外I中還會有氣泡產生，因為從Ⅲ中流入的稀鹽酸與二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應的產物反應，產生了氣體二氧化碳．
故答案為：關閉K 1 、K 2 ，打開K將氫氧化鈉溶液滴入廣口瓶中，關閉K，充分反應後打開K 2 ，Ⅲ中稀鹽酸倒流入Ⅰ中有氣泡產生． |
❷ 某同學設計了下圖所示的實驗裝置來驗證葉的蒸騰作用．取三支試管，各注入相同體積的清水，分別插入一顆大
（1）、如圖分析實驗裝置以及結合題意可知甲乙除了溫度不一樣，其它條件都一樣，回因此是一組對照答實驗，甲的溫度高，乙的溫度低，結果甲的液面下降大，說明甲中的植物蒸騰作用旺盛，散失了大量的水分，促進了植物從試管中吸水，可見溫度越高蒸騰作用越強．甲和丙除了枝條的葉不一樣，其它條件都一樣，所以變數是葉，因此甲丙是一組對照實驗．植物進行蒸騰作用的主要器官是葉．甲的葉子多所以進行蒸騰作用旺盛，散失的水分多，甲的液面下降較大．
（2）植物油比水輕，漂在水的上面形成一層油膜，能防止試管中水的散失．
故答案為：
❸ 麗麗同學設計了如圖所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗，試回答：（1）一氧化碳氧化銅的化學
（1）黑色的氧化銅在高溫條件下可以被一氧化碳還原為紅色的銅，化學反應方程式是：CuO+CO
| 高溫 | .
❹ 某校課外活動小組的同學設計如圖甲所示實驗裝置，用來驗證CO具有還原性回答下列問題：（1）寫出裝置A中所
（1）裝置A中是鹽酸和石灰石反應生成二氧化碳、氯化鈣和水，其反應離子方程式為：CaCO3+2H+═Ca2++H2O+CO2↑，故答案為：CaCO3+2H+═Ca2++H2O+CO2↑；
（2）實驗室用鹽酸和石灰石製取二氧化碳，該反應放出的熱量導致鹽酸揮發，所以製取的二氧化碳中含有氯化氫氣體，為除去氯化氫氣體，選取的試劑應能除去氯化氫氣體且不和二氧化碳反應，則只能選取可溶性的飽和碳酸氫鹽，一般常用飽和的碳酸氫鈉溶液，故答案為：飽和碳酸氫鈉溶液；
（3）濃硫酸具有吸水性，且和二氧化碳不反應，所以能乾燥二氧化碳；若實驗中沒有裝置C，從B裝置出來的氣體中含有水蒸氣，碳和水蒸氣反應生成的氫氣也能還原氧化銅，從而造成干擾，
故答案為：C和H2O反應生成的H2也能還原氧化銅；
（4）高溫條件下，二氧化碳和碳反應生成一氧化碳，所以D裝置中的黑色固體是炭，反應方程式為：CO2+C | 高溫 | .
❺ 某同學設計如圖所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗．試回答：（1）實驗開始時，是先給氧化銅
（1）由於一抄氧化碳氣體是可燃襲性氣體，所以在點燃前要先通入一氧化碳氣體使裝置中的空氣排凈，然後再加熱，防止氣體不純，加熱時發生爆炸．故填：先通一氧化碳
（2）A處能觀察到的實驗現象是黑色粉末變紅．發生反應的化學方程式為CO+CuO | △ | .
❻ 某同學設計了一個測定激光波長的實驗裝置，如圖甲所示，激光器發出的一束直徑很小的紅色激光進入一個一端
（1）雙縫的縫間距離為d，雙縫到感光片的距離為L，感光片上相鄰兩光點間的距離為△x，則光的專波長λ= = 由游標卡屬尺的讀數原理知第1到第4個光點的距離是8.6mm． 由題意知：b= mm，d=0.22mm，L=1.0000m 所以波長為：λ= = =6.3×10 -7m． （2）藍光波長小於紅光波長，由λ= 知：變小． 故答案為：（1） ，8.6，6.3×10 -7；（2）變小．
❼ 小平同學設計了如圖所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗．試回答：（1）當裝置B中的澄清石灰水
（1）由於二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以當裝置B中的澄清石灰水變渾濁時，說明CO與CuO反應生成了二氧化碳氣體．
故填：一氧化碳與氧化銅反應有二氧化碳生成；
（2）一氧化碳具有可燃性，還原氧化銅前要先檢驗一氧化碳的純度．
故填：檢驗CO的純度；
（3）由於一氧化碳是一種能污染空氣的氣體，所以，在裝置B中氣球的作用是：收集一氧化碳，防止污染空氣；
故填：收集一氧化碳，防止污染空氣．
❽ 董妍同學設計了如圖所示的實驗裝置，探究「電流的熱效應跟電阻大小的關系」。 （1）說明利用該實驗裝置如
（1）控抄制在電流相同的條件下，相等時間內，觀察比較兩個氣球膨脹的程度，判斷電流的熱效應跟電阻大小的關系。
（2）裝置氣密性不好（氣球漏氣）；球皮太厚；電阻R 1 、R 2 的阻值相近；電源電壓太低（電流太小）
（答案不唯一，任選其中兩條）
（3）
從做功角度（內能轉化為機械能）
生活經驗：①水沸騰時，繼續加熱，水蒸氣能把壺蓋頂起；②水沸騰變成蒸汽，能為機械提供動力。
實驗現象：①水沸騰時，繼續加熱，試管的塞子能被沖出；②水沸騰時，繼續加熱，水蒸氣能推動葉輪轉動。（合理即可，任選一條）
從熱傳遞角度（利用內能加熱物體）
生活經驗：①水沸騰變成蒸氣能為城市的集中供熱提供優越的方式；②100℃的水蒸氣燙傷比100℃的水燙傷更嚴重。
實驗現象：（實驗能說明沸水與同溫度的蒸氣給物體加熱效果不同即可）
水沸騰時，繼續加熱，產生較多蒸氣能把饅頭較快蒸熟
（合理即可，任選一條） |
❾ 某同學設計了一個研究平拋運動的實驗。實驗裝置示意圖如圖甲所示，A是一塊水平放置木板，在其上等間隔地
（1） 水平 、 使每次平拋出的初速度相同(意思對即可，如：每次作同一平拋運動等版) （2）等效替權代小球平拋的水平距離d(意思對即可) （3）
❿ 某同學在做探究彈力和彈簧伸長的關系的實驗中，設計了如圖甲所示的實驗裝置．所用的鉤碼每隻的質量都是30
（1）根據實驗數據在坐標紙上描出點，如圖，可以看到，所有的點基本上在同一條直線上，可以判定F與L的關系是
| 砝碼質量（g） | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | | 彈簧總長（cm） | 6.00 | 7.19 | 8.40 | 9.61 | 10.80 | 12.00 | | 彈力大小（N） | 0 | 0.3 | 0.6 | 0.9 | 1.2 | 1.5 | 一次函數．畫出一條直線，使盡可能多的點落在直線上，或直線的兩側．該圖線跟橫軸交點的橫坐標表示彈簧的原長． | △F | | △x | | 求得：k=25N/m 故答案為：（1）如圖，F與L的關系是一次函數．該圖線跟橫軸交點的橫坐標表示彈簧的原長． （2）該圖線跟橫軸交點的橫坐標表示彈簧的原長．k=25N/m．
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