和聲音相關的實驗裝置

A. 觀察比較聲音強弱的變化實驗中應准備哪些器材

觀察比較聲音強弱的變化實驗
實驗器材
1、鋼尺
2、4個同樣的杯子內裝有不同量的水
3、實驗
記錄紙
、
4、1根橡皮筋、
4、3個長短不同的鐵釘
5、小錘。

B. 做一個能使橡皮筋發出高低不同音調的實驗裝置實驗材料需要准備些什麼

做一個能使橡皮筋發出高低不同音調的實驗裝置實驗材料需要准備：
一塊木板，一把釘子，最好在有一個大小還是的塑料盒子或者金屬箱子。把釘子按照不同的距離釘成兩排，控制好距離，要使橡皮筋稍微緊一點，否則橡皮筋的振動頻率太低，聲音聽不到。把橡皮筋掛上去，然後箱子上邊開兩個孔，把裝好橡皮筋的木板插進去。
這樣，橡皮筋振動，箱子共鳴，就可以發出較大的聲音來。

C. 幾個關於聲音的物理實驗，要簡單的，容易做的！！

敲擊音叉，迅速將音叉前端放入水中。
准備幾個一樣的量筒或者玻璃可樂瓶，裝不同量的水，分別用小木棒敲擊，瓶子的水量不同，音調也不同。

D. 聲音的產生與傳播可以做哪些實驗

【教學目標】 一、知識與技能 1．通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件。 2．知道聲音是由物體振動發生的。 3．知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。

E. 推薦一個物理實驗關於聲音的 。 謝謝

還真不知道你要干什麼，物理是很嚴謹的，你的目的？你的問題？

假設.聲音是有振動產生的，道具.一個可以發聲的喇叭，一個紙盒，一些碎紙屑。過程.將紙盒罩在喇叭上，紙盒上放碎紙，開聲音。結果，紙屑不斷跳動，則........後面自己弄，
還有個簡單的，找個人，聽心臟的跳動....我咳咳咳，還是上面的吧

F. 課題一：與聲音有關的實驗探究（1）他們首先做了如下幾個實驗：實驗一、用手摸喉頭，發聲時，手在振動實

（2）分析（1）中的各個現象，不難看出發聲體的共同特徵是振動；
（3）由於音叉的振動情況不易觀察，所以將振動的音叉放入水中，觀察水的情況，即把音叉的振動轉化為水的振動，便於觀察，即該過程中採用了轉化法；
（5）在（4）中，小玉的實驗是為了研究尺振動是所發出聲音的響度與振幅的關系，而不是研究尺拍打桌子與其振幅的關系，故他實驗中存在的問題是：應該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音；故改正錯誤後，其正確的結論是：振幅越大，聲音的響度越大；
（6）由於音調與物體振動的頻率有關，即其高低與物體振動的快慢有關，所以在劃動塑料梳子時，第一次快，第二次慢，故第一次的音調高；在B圖中，由於甲圖的梳子齒比較稀少，而乙圖梳子齒比較密，故劃動時，乙圖振動的快，即乙音調高；
（7）①由於固體的傳聲效果比氣體好，故分析兩次現象，不難看出其不同之處是：第一次聲音響度大，第二次聲音響度小；即相對於原來的猜想來說，據此可知猜想①是正確的；
②科學探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作，據上面的過程知，其探究過程中的步驟依次是：EADBC．
故答案為：（2）振動；（3）轉換；（5）應該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音；振幅越大，聲音的響度越大；
（6）一；乙；（7）①第一次聲音響度大第二次聲音響度小；①；②中的正確順序是：EADBC．

G. 以下幾個和聲音有關的實驗現象：A、使正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；B、藉助於儀器觀察不同樂器

A、使正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；此實驗證明聲音是由物體振動產生的；
B、藉助於儀器觀察不同樂器發出聲音的圖象不同；此實驗證明不同發聲體的音色不同；
C、放在鍾罩內的鬧鍾正在響鈴，把鍾罩內的空氣抽出一些後，鈴聲明顯減小；此實驗證明聲音的傳播需要介質；
D、用一張硬紙片先後在木梳的齒上劃過，一次快些，一次慢些，聽聲音的變化，此實驗證明音調是由物體振動的頻率決定的．
所以能說明聲音產生和傳播條件的兩個實驗是AC；能說明音調和頻率有關的實驗是D．
故答案為：AC；D．

H. 在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩個小實驗：第一個實驗如圖，是探究聲現象時所用的裝置：（

（1）通過實驗我們可以觀察到發聲的音叉靠近乒乓球時，乒乓球內就會被彈開或振動容；
（2）此實驗把不易觀察到的音叉發聲時的現象轉換成乒乓球的振動，由實驗現象說明物體靠振動產生聲音；
（4）聲音在固體中傳聲效果好，兩張課桌緊挨時，聲音是通過固體傳入耳朵的，聲音大；
聲音在氣體中傳播效果不如固體，兩張課桌之間有一個縫時，聲音的傳播要經過空氣，聲音小．
通過實驗現象可以發現，聲音可以在固體和氣體中傳播，且固體傳聲效果好，聲音的傳播需要介質．
故答案為：（1）被彈開或振動；
（2）物體靠振動產生聲音；
（4）