採摘蘋果裝置設計圖

❶ 摘蘋果把蘋果放進籃子里ppt如何設計

用PPT動畫製作
設置一個蘋果樹上面有蘋果矢量
邊上一個人，手部關節拆開，用動畫路徑或者平滑切換製作摘蘋果動作
蘋果用動作路徑製作

❷ 如何ppt里摘蘋果如何操作摘哪個掉那一個

截圖一個蘋果設置圖片背景透明，復制多個分別放在蘋果樹的不同位置一一設置相同的路徑動畫，設置各個蘋果為觸發器即可。選中蘋果……動畫……自定義動畫……添加效果……動作路徑……向下，單擊該動畫效果後的下拉箭頭……計時……觸發器……單擊下列對象時啟動效果:選做該動畫的蘋果。這樣放映時單擊蘋果蘋果就落下來。PPT2007

❸ 如何製作學習生字的摘蘋果課件

准備工具：

一張蘋果樹背景的圖片

一張無背景的蘋果png或者gif圖片

micorsoft office（幻燈片）或者金山wps（演示文稿）

第一步，新建一個新的換燈演示稿， 對著空白處單擊右鍵----背景----選擇填充-----圖像-----本地打開文件----選擇蘋果樹背景----應用。

❹ 摘蘋果游戲ppt怎麼製作

PowerPoint在教育領域有著非常廣泛的應用，不過想要把PPT課件做得「出彩」，除了精心准備素材，還得對PPT自帶的各類動畫效果非常熟悉才成。接下來，筆者就將自己製作PPT動畫課件中的一點經驗和大家分享。

PPT中模擬動物運動

在教學中，出於對教學內容以及提高學生興趣的需要，我們往往在課件中模擬動物的運動。如果通過Flash實現，難度大且效率低，顯然並不適合工作繁忙的教師使用。其實在PowerPoint中就能實現這一目的，下面筆者以模擬小狗奔跑為例來作一介紹。

首先需要說明的是，本例中的小狗奔跑特效，用到了進入動畫「閃爍一次」，這在PowerPoint 2016等版本中是沒有的。好在許多學校的老師都保留有PowerPoint 2007版本，我們可以藉助它來製作小狗奔跑的特效。製作完成的作品，在PowerPoint 2016中播放則完全沒有問題。

運行PowerPoint 2007後，創建文檔「奔跑.pptx」並插入一張背景圖，接著單擊「文本框」按鈕，在幻燈片中插入一個文本框，然後在文本框中輸入若干個英文狀態下的下劃線且用空格隔開（本例需要插入7張小狗圖片，則應該插入7個下劃線），再選中該文本框，切換到「格式」選項卡，單擊「文本效果→轉換→正方形」，為其添加正方形轉換效果，最後調整好文本框的大小（圖1）。

右擊右數第一個矩形，選擇「設置文字效果格式」，打開同名對話框並切換到「文本填充」選項，勾選「圖片與文本填充」單選框並單擊「文件」按鈕，將事先准備好的第一張小狗奔跑圖片添加進來。重復上述過程，為其他六個黑色矩形添加剩餘的六張小狗奔跑圖片（圖2）。

選中小狗圖片，單擊「開始」選項卡中的「字元間距」按鈕，選擇「其他間距」，打開「字體」對話框的「字元間距」選項卡，將「度量值」參數設置為「60」磅即可。完成上述操作後，大家就會發現所有的小狗圖片重疊在一起了（圖3）。

最後就是添加動畫特效了。首先是添加「閃爍一次」動畫。選中圖中的小狗，單擊「添加效果→進入→其他效果→閃爍一次」，為小狗添加一個「閃爍一次」動畫特效。再雙擊右側上數第一個「文本框2」選項，打開「閃爍一次」對話框並執行以下操作：在「效果」選項卡，將「動畫文本」設置為「按字母」、將「字母之間延遲」設置為「100%」；在「計時」選項卡，將「速度」設置為「0.25」秒、「重復」設置為「直到幻燈片末尾」並單擊「確定」即可。

下接來設置小狗的運動軌跡。選中小狗圖片並單擊「添加效果→動作路徑→向左」命令，為其添加一個往左奔跑的軌跡，再雙擊右側第二個「文本框2」選項，打開「向左」對話框，然後將「效果」選項卡中的「動畫文本」設置為「按字母」，將「計時」選項卡中的「開始」設置為「之前」、「速度」設置為「非常慢」就可以了。

經過以上步驟的操作之後，按下F5快捷鍵並單擊滑鼠一次，就可以看到小狗從右往左奔跑的效果了（圖4）。

製作「摘蘋果」動畫特效

在課堂上，如果教師將知識點都做成蘋果，每解決一個知識點，就「摘」一個蘋果，那一定會引起孩子濃厚的學習興趣。製作「摘蘋果」動畫特效，我們需要執行以下操作。

首先要做的是導入圖片及添加文字，啟動PowerPoint 2016後，創建一張不包含任何內容的幻燈片，並為其插入背景。接著在「插入」選項卡，單擊「圖片」按鈕，插入准備好的蘋果樹素材，然後按照同樣的步驟，插入一張蘋果圖片並調整好大小。再在蘋果圖片上插入一個文本框，輸入某個知識點（如漢字「侶」），最後右擊蘋果和漢字「侶」，選擇「組合→組合」，將其組合到一塊即可。

復制蘋果「侶」並粘貼之，右擊粘貼的蘋果「侶」，選擇「組合→取消組合」，將漢字「侶」修改為其他漢字並重新組合好。重復粘貼蘋果「侶」及修改漢字的過程，製作好其他蘋果，最後將所有的蘋果放到樹枝上即可（圖5）。

小提示：在具體的操作過程中，大家可以根據實際情況，靈活地調整蘋果數量及大小，以便於輸入相關知識點的文字。

接下來添加動畫特效。選中圖中已組合好的蘋果「侶」，在「動畫」選項卡單擊「添加動畫→飛出」按鈕，為其添加一個「飛出」動畫特效。再雙擊圖右邊的動畫選項「組合2」，打開「飛出」對話框的「計時」選項卡，將「期間」設置為「中速」。緊接著再單擊該對話框的「觸發器」按鈕、勾選「單擊下列對象時啟動效果」單選框並單擊右側的下拉箭頭，最後選擇「組合2」，單擊「確定」按鈕即可。

仿照上面的操作，為圖5所示的其他蘋果分別添加「飛出」動畫特效，這樣具有摘蘋果動畫特效的課件就做好了。按下F5快捷鍵，當學生掌握了某個漢字，單擊對應的蘋果，則該蘋果會慢慢落地並消失不見（圖6）。

有此需求的教師不妨一試，相信一定能夠起到活躍課堂氣氛，調動學生積極性的目的。

❺ 有沒有研究電子感應，雙目視覺圖像處理的，感應辨別蘋果進行自動採摘

果沒有可採摘的蘋果,移動平台通過差速逆時針方向...採摘條件;如果所述的雙目視覺系統檢測到有多個

❻ 如何在幻燈片中製作可以摘果子的蘋果樹

找樹的圖片做背景，找蘋果圖片放上去（一定要單個沒背景的，可以在剪貼畫裡面找類似的），設置動作，點擊移動蘋果。

❼ 機器人摘蘋果的畫二年級上冊

《酸的和甜的》（3篇）
人民教育出版社
《酸的和甜的》教學設計一
黑龍江省大慶薩爾圖區東新三小 宋玉芬 趙玉芝
一、導入新課
同學們喜歡小動物嗎?為什麼?（鼓勵學生說,進行發散思維訓練.）老師給你們講一個關於小動物的故事（第一自然段）,這個故事後來怎樣了呢?這葡萄是酸的還是甜的呢?這就是我們今天要學的童話故事.
板書課題《酸的和甜的》,齊讀課題
二、圖文結合,感知內容,認讀生字
1．播放課件欣賞故事.
自由讀課文,讀後說說你知道了什麼?
2．藉助插圖讀文,認讀生字,教師隨機出示圖中相應的生字詞.
（1）指名試讀,會讀哪個就讀哪個.
（2）說說你是怎樣認識這些字詞的.（通過觀察、讀文,使學生懂得在具體的語言環境中識字.）
三、朗讀感悟,深入體會
1．看配有音樂的動畫.聽老師示範朗讀.談談自己的感受.
2．先自由讀,藉助插圖,逐段讀文.
3．再小組合作讀,觀察圖畫中小動物的神態,動作,想像他們的語言,猜測他們的心理.練習有感情朗讀.（通過觀察使學生了解每個動物的特點,並且針對特點,選擇適當的語氣來讀,以達到有感情朗讀的目的.）
4．各小組選送代表比賽讀,喜歡讀哪段就讀哪段.看誰讀得最好,師生共同評議.
5．重點品讀以下句子.課件出示：
小猴子爬上葡萄架.
小猴子迫不及待地爬上葡萄架.
小猴子吃起葡萄來.
小猴子大口大口地吃起葡萄來.
（1）自讀.
（2）小組讀.
（3）指名讀.
（4）比較說說兩組句子有什麼不一樣.
（通過反復讀來加深學生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的.）
3．討論交流.通過朗讀,說說你喜歡圖中哪個小動物?為什麼?
誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀.
指名讀,從中引導學生感受小猴子的聰明.
4．讀5、6自然段.讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話,你有什麼想法?大家談各自的想法.
5．齊讀文章最後一段.
出示生字「硬」,讓學生結合句意說說「硬」 的意思.擴詞.
結合具體語言環境識字,並且出現擴詞運用,以達到鞏固識字的目的.
狐狸為什麼硬說葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白,你能幫助他們想想原因嗎?把你的想法說給大家聽.
如果是你,你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢?
（讓學生發揮想像,認清事物的本質以分辨是非,從而懂得做事要親自嘗試的道理.）
四、遷移運用
指導復述故事.先自己看圖復述,再上台講給大家聽.
五、鞏固識字、指導寫字
1．在游戲中鞏固要識的字.
聽音出字卡.（老師讀生字,學生在自己的字卡中找出生字,看誰找得快又對.）
「摘蘋果」.在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡片貼在「樹」上,讓學生上台讀字音,讀對的就可以把蘋果摘下來.摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫.
2．寫字練習,鞏固要寫的字.
認讀生字,記憶字形.
指導擴寫.
重點指導反犬旁的字.
六、實踐活動
1．把學到的故事講給小朋友們聽.
2．自選夥伴,編排童話劇.並配有頭飾進行表演.
《酸的和甜的》教學設計二
大慶市薩爾圖區東新三小 宋玉芬 趙玉芝
教材簡說
「吃不著葡萄說葡萄酸」,這是狐狸鬧的笑話.
狐狸用這種「精神勝利法」得到心理安慰,卻迷惑了小松鼠和小兔.如果不是小猴子敢於親自嘗嘗,他們都將錯過這一頓美餐.
是啊,沒有嘗過,怎麼能斷定葡萄是酸的呢?我們平時做事要親自去體驗,去嘗試,不能光聽別人的話.
本課是一個生動有趣的童話故事,是以連環畫的形式編排的.教學時,可以藉助連續的插圖,閱讀課文,感知生字,了解故事的主要內容.仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態、動作,想像他們的語言,猜猜他們的心理,並練習有感情的朗讀.最後,藉助圖畫復述課文,或以講解員的身份講故事,或小組表演童話劇,在情境和活動中理解課文內容.

❽ 目前蘋果採摘存在哪些問題

我個人認為目前採摘機器的問題包括以下四點，

1、輔助採摘機械設計功能單一。現有輔助採摘裝置的基本原理類似於剪刀，採用長桿式或伸縮桿式結構，大多採用手持，在採摘刀具下一般都設有網兜，當果實落下兜住果實。一方面此類結構僅適用於採摘高處的果實，當果實位於高處，刀具是否能夠與果柄接觸存在不確定性，在一定程度上會傷及果實表面；一方面採摘效率極低，果農需要人工定位果柄與枝乾的位置，拉動手把等操作才能將果實摘下，若一個接一個把果實放入收集裝置，則消耗的時間更多，若一直存放在網兜中果實不僅受到下一個果實撞擊還會被枝乾等劃傷表面；另一方面仍需要人手動將果實放入收集裝置，反而增加了果農從網兜中拿取果實的步驟，增加了果農彎腰的次數，在一定程度上增加了勞動強度。目前我國的蘋果採摘主要還是靠果農用手一個一個將果實採摘下來，然後放入背簍或者身邊的籮筐中，在採摘高處果實時採用梯子，其勞動強度、採摘效率、果實完好率甚至超過一些輔助採摘裝置。

4、農機與農藝發展不協調。我國蘋果農藝發展落後於國外，我國蘋果主要分戶種植，難以形成大片成規模種植產業，同時種植的品種繁雜，種植的果樹植株不規則，這些都給機械化採收帶來困難。同樣，針對我國這種特殊的種植模式，機械化採收還不夠智能，靈活程度達不到科研人員和果農的要求，現階段蘋果採摘效率仍然不能滿足果農需求，且較為智能的機器人價格又較為昂貴，果農的承受能力有限，無法大面積應用，且不能保證其成本低於人工採收。所以現在蘋果採摘仍存在農藝發展水平與農機發展水平不協調的矛盾。

❾ 求一張蘋果的設計圖

蘋果logo中的斐波那契數列，原圖在這里！