帶小氣球的實驗裝置圖

Ⅲ 下圖是實驗室製取氫氣的裝置圖。

(1)HCl(實驗室制氫氣一般是用稀鹽酸與鋅粒反應,鹽酸易揮發)
(2)NaOH 用於吸收HCl氣體
H2SO4(濃) 用於吸收水分
CuSO4(無水硫酸銅) 再次吸收水分
(3)向下排空氣法

Ⅳ 高中化學，圖中帶氣球這個D裝置為什麼能平衡氣壓求分析,僅此一問！

有個氣球啊，氣壓高就被壓到氣球里了，低的話氣球里的氣就會被吸進集氣瓶所以就可以調節平衡氣壓

Ⅳ 如圖所示，密閉的玻璃罩內放有三個小實驗裝置：一個充氣的氣球，一個掛著重物的彈簧測力計，另一個是裝滿

（1）當不斷抽去罩內空氣時，罩內壓強減小，氣球內壓強大於外部壓強，內氣球會膨脹變大；
（2）當不斷容抽去罩內空氣時，罩內壓強減小，物體受浮力減小，而彈簧測力計的示數F_示=G-F_浮，重力不變，所以彈簧測力計的示數要增大；
（3）塑料板受到水向下的壓力與向上的大氣壓力保持平衡，當不斷抽去罩內空氣時，罩內壓強減小，大氣壓力減小，塑料板會落下來，水會流出來．
故答案為：（1）膨脹；（2）增大；（3）塑料片掉下；水流出；當用抽氣機不斷抽去罩內空氣的過程中，罩內氣壓減小．

Ⅵ 用氣球能做哪些小實驗（記得帶步驟）

氣球是我們是常生活中最常見的物體，價廉易得．用它做幾個形象直觀的物理小實驗，很有情趣。
1、演示力的作用效果
用手拉氣球，氣球可以變長；鬆手後，氣球又恢復原狀；給氣球充氣後，雙手擠壓氣球，氣球會產生形變。這說明力能使物體產生形變。如果施加的力越大，氣球的形變程度也就越大，表明力的作用效果跟力的大小有關。將氣球放在桌上，水平輕擊，氣球會運動，說明力能改變物體的運動狀態。
2、演示作用力與反作用力
將氣球吹鼓，然後脫手，氣球邊向後放氣邊向前跑，直到氣被放完。通過對氣球「放氣」時運動的研究，可以了解物體運動狀態變化的原因，認識反沖運動，領悟火箭的飛行原理等。
3、演示聲音是由物體的振動產生的
將氣球吹鼓，然後用手在上面敲擊或摩擦，可以聽到聲音。停止敲擊或摩擦，聲音停止。
4、演示浮力的方向和大小
將氣球吹鼓，並用細線系緊球口，用手將其慢慢地壓入水中，可以感覺到水對氣球有一個豎直向上的力，隨著氣球浸入水中的體積越來越大，浮力也越來越大。
5、演示摩擦起電
給氣球充氣後，在頭發上摩擦，然後將氣球靠近水平桌面上平放的一隻空易拉罐，易拉罐便會被氣球吸引過來。教學時可以讓學生進行一場比賽，用兩只氣球去爭奪一隻易拉罐，看誰能贏。通過實驗，學生對帶電體的特性可以有直接的了解。（將一張輕薄紙剪成螺旋形放在桌子上，用氣球上摩擦過的地方接近螺旋形的中央，你會看到氣球把螺旋形的紙從中間提了起來，就像提起一條盤著的小蛇；也可以把它貼到光滑的牆壁上，很長時間不會掉下來。）
6、演示同種電荷互相排斥
將兩個氣球分別充氣並在口上打結，用線將兩個氣球連接起來。用氣球在頭發（或者羊毛衫）上摩擦。提起線繩的中間部位，兩個氣球立刻分開了。證明同種電荷互相排斥。如果將硬紙板放在兩個氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。說明了帶電體能吸引輕小物體。
7、演示壓力的作用效果
將氣球吹入適量的空氣並系好口，平放在桌子上，在上面放一硬紙片。另取大小不同的砝碼,分別放在同一個硬紙片上,可以看到不同重的砝碼作用效果（氣球凹陷程度）不同；更換硬紙片的大小，用同一個砝碼再做實驗，可以看到，受力面積不同時，壓力的作用效果不同。
8、演示大氣壓的存在
把一個漏鬥倒轉過來,並把它的喇叭口壓在一個充氣的氣球上,在漏斗的另一端猛地吸口氣,迅速用食指堵住漏斗的小口,氣球竟被吸在漏鬥上了。原來漏斗的喇叭口被氣球堵住吸氣後漏斗的小口有食指堵住,中間部分空氣稀薄了,大氣壓就會把氣球托住，從而證明大氣壓的存在。
9、演示透明物體透過色光的顏色
找幾個不同顏色的氣球，然後將將氣球吹鼓，並用細線系緊球口，放在陽光下，可以看到，什麼顏色的氣球透過什麼顏色的光。
10.根據二力平衡，讓氣球停在任意位置
買來氫氣球之後，一鬆手它就會飛到房頂。要想取下來就不很方便了， 那麼能不能讓氣球停在空中任何一個高度呢？
解決的方法：在系氣球嘴的繩子上再繫上一個適當重量的物體，物體可 以是裝飾物品，如賀卡、標語、小鈴銷等。但是所系物體的重量要反復試幾 次，才能找到一個合適的重量。使氣球可以穩穩地停在空間任意位置。
原理：空氣中的密度是不一樣的，冷空氣密度比較大，熱空氣的密度比 較小，所以房間中上面的空氣密度比較小，房間中下面的空氣密度比較大， 那麼，當氣球所受的空氣的浮力和重力相等時，氣球就可以穩穩地停在某一 位置不動。

11.熱脹冷縮：有兩只大小相同的氣球，裡面裝了同樣重量的氫氣，一 只是白色的，一隻是黑色的。在晴朗的白天，把它們同時放出去，請問哪一隻上升得快些？【答】黑色氣球上升快些。因為在陽光照射下，黑色氣球吸熱能力強， 膨脹出的體積大，浮力就大，升得就快些。

Ⅶ 如圖是模擬呼吸運動的模式圖請觀察並根據實驗情況回答問題：（1）在此裝置中，小氣球代表______玻璃管代

（1）圖中小氣球代表的是肺，玻璃管代表的是氣管，橡皮膜代表的是膈肌；鍾罩代表的是胸廓．
（2）吸氣過程．吸氣時，膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔前後、左右及上下徑均增大，胸廓的容積擴大，肺隨之擴張，造成肺內氣壓減小，小於外界大氣壓，外界氣體進入肺內，形成主動的吸氣運動；當膈肌和肋間外肌舒張時，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位，結果胸廓容積縮小，肺也隨之回縮，造成肺內氣壓大於外界氣壓，肺內氣體排出肺，形成被動的呼氣運動．圖中1膈肌頂部升高，肺縮小，表示呼氣，圖中2膈肌頂部下降，肺擴張，表示吸氣．
故答案為：
（1）肺；氣管；膈肌
（2）呼氣；縮小

Ⅷ 課外活動小組利用如圖所示裝置，發現很多實驗都能使圖中小氣球鼓起來，請你一起參與探究，完成下列問題：

（1）如果液體葯品是稀鹽酸，產生了氣體，可能是稀鹽酸與碳酸鹽反應生成二氧化碳，也可能是與金屬反應生成了氫氣；如果氣體是CO₂，反應可以為：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑如果為H₂，反應可以為Fe+2HCl═FeCl₂+H₂↑．（合理即可）
（2）液體是水，可能是物質溶於水生成了大量熱，例如氫氧化鈉固體，或物質與水反應生成了大量熱，例如氧化鈣．
故答案為：（1）CO₂；CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑（H₂；Fe+2HCl═FeCl₂+H₂↑）．（合理即可）
（2）氫氧化鈉固體；溶於水生成了大量熱，使裝置中的氣體遇熱膨脹，（氧化鈣；水反應生成了大量熱，使裝置中的氣體遇熱膨脹）（合理即可）合理即可

Ⅸ 化學興趣小組設計了在導管口系一個有很多小孔的氣球的裝置，測定空氣中氧氣含量．實驗裝置如圖，實驗步驟

（1）實驗的目的是測定空氣中氧氣含量，原理是消耗氧氣使裝置內外產生壓強差，水被吸入占據氧氣的空間，從而達到測定氧氣的目的，紅磷過量，可使集氣瓶中的氧氣完全消耗．
（2）打開彈簧夾後，有水進入集氣瓶且約占集氣瓶剩餘體積的五分之一；
（3）因為空氣中主要成分是氮氣和氧氣，磷燃燒消耗了氧氣，剩餘的主要是氮氣，說明不燃燒也不支持燃燒，不與磷反應（化學性質）；由於集氣瓶中進入了部分水所以說明了氮氣難溶於水（物理性質）．
（4）進行此實驗時，必須保證裝置的氣密性良好，紅磷足量，瓶子冷卻後再打開彈簧夾，否則會導致結果不準確，所以本題答案為：紅磷的量不夠；裝置可能漏氣；未冷卻到室溫就打開彈簧夾．
故答案為：（1）使集氣瓶中的氧氣完全消耗
（2）水進入集氣瓶且約占集氣瓶剩餘體積的五分之一
（3）氮氣難溶於水；不燃燒也不支持燃燒，不與磷反應
（4）紅磷的量不夠；裝置可能漏氣