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⑶ 高中化學實驗裝置的缺陷一般有什麼
如果生成物有固體或微溶物的話還可能造成導管堵塞。還有就是空氣存在裝置內是否會對反應有影響也要考慮，如有影響應該先排凈空氣
⑷ 以下是化學實驗中常用的幾種裝置圖： 請回答下列問題：（1）請在編號①～④中，指出儀器名稱有錯誤的部
（1）③應是水槽；
（2）A裝置適合反應物是固體與液體，反應條件是常溫；D裝置適合收集密度比空氣大的氣體，故AD組合可製取氧氣或二氧化碳；化學方程式為2H 2 O 2 2H 2 O+O 2 ↑或CaCO 3 +2HCl=CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑；驗滿方法為將帶火星木條放在瓶口，木條復燃說明已集滿；或將燃著的木條放在瓶口，木條熄滅，說明已集滿．
（3）用E裝置用排水法收集氣體時，氣體應從b端進入，將水從a端排出．
（4）碳酸氫鈉是固體，條件是加熱，故發生裝置選B；碳酸氫銨受熱分解生成氨氣和二氧化碳兩種氣體，使二氧化碳不純，故不選用碳酸氫銨製取二氧化碳．
故答案為：（1）③應是水槽；（2）氧氣或二氧化碳；2H 2 O 2 2H 2 O+O 2 ↑或CaCO 3 +2HCl=CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑；將帶火星木條放在瓶口，木條復燃說明已集滿；或將燃著的木條放在瓶口，木條熄滅，說明已集滿．
（3）b；（4）B；生成物中有氨氣，使二氧化碳不純． |
⑸ 高中化學實驗缺陷
課本中的銅與稀硝酸反應的實驗是在試管中進行的，其缺陷有：生成的氣體會外版逸對環境有污權染；生成的一氧化氮氣體的無色不易觀察；無色氣體變為棕色的界限不清。針對上述缺陷，我們確定改進的實驗必須達到以下目的：裝置應密封，氣體不能外逸；生成的氣體應能夠富集，便於學生觀察NO為無色氣體；一氧化氮的生成與一氧化氮的轉化（即生成二氧化氮）分階段進行。
通過多次研究和實踐，得出以下改進方法，將反應在注射器內進行：先取下注射器活塞，在注射器內放入一團銅絲，塞上活塞後，吸入適量的稀硝酸，將注射器細管端用橡皮塞密封。反應即開始，生成的氣體被富集在筒內，讓學生觀察氣體為無色後，取下橡皮塞，拉動活塞吸入空氣，無色氣體即變為棕色氣體。振盪注射器，棕色氣體又變為無色氣體（NO2與稀硝酸中的水反應有生成了NO），若再吸入空氣，無色又變成棕色。本實驗若採用投影儀放大強化，效果則更佳。
⑹ 在化學實驗中裝置製取氧氣容易出現的錯誤
（1）氯酸鉀製取氧氣，反應的化學方程式是2kclo3
mno2
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△
2kcl+3o2↑，二氧化錳催化劑能加快此反應的速率；
（2）氫氧化鈉溶液比水更易吸收二氧化硫，naoh溶液代替水吸收產生的氣體效果會更好；
（3）一氧化氮氣體難溶於水，在空氣中容易與氧氣發生反應，收集一氧化氮氣體只能用排水法，當有氣泡往集氣瓶口外冒時說明一氧化氮已收集滿．
答案：（1）2kclo3
mno2
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△
2kcl+3o2↑ 沒有加入催化劑（mno2）
（2）naoh溶液（3）e 當有氣泡往集氣瓶外冒時
⑺ 求初中高中化學實驗的漏洞缺陷，最好還沒有改進的。試劑選擇有缺陷或者實驗裝置有缺陷都行
沒聽明白你的問題。抄
我是化學襲系的學生，我很想幫你。
我說一個吧，不知道是不是你想要的意思。
初高中很喜歡用酒精燈作為加熱的工具。實際上酒精燈在化學的實驗中不是很常用到，我們通常用加熱套加熱，無火，穩定，安全。而酒精燈你想看，火焰不穩定，受外界因素影響也比較大，不安全。
初高中的化學試題幾乎已經成為經典了，解決問題的方法不是問題的本身對不對，而是你能不能答對。有一些知識本身在初高中階段是錯的，可是大家約定俗成，所以別挑戰經典，按規矩辦事才能拿高分。
希望對你有幫助。
PS：把問題問具體一點，我很想幫助你，可是真心沒看懂你的問題。
⑻ 高中化學各個實驗的注意事項和裝置圖
高中化學實驗的方法有哪些?做實驗的注意事項
我們從到了七年級就開始學習化學,但是學過的孩子們應該都知道,在初中只是先接觸一下,到了高中化學才開始真正的學習,但是學習化學就會做實驗,做實驗的方式都有什麼?
化學實驗儀器
在上面的文章當中我給你們說了很多關於高中化學實驗有哪些方法的類別,我相信大家應該也都知道了,每個實驗都有它適合的方法,你們一定要擇選適宜他的方式,還要注意一些事項.
⑼ 化學實驗儀器錯誤操作可能造成的後果
試管破裂，炸傷人。酒精燈引起火災。配置溶液濃度與預期不一樣。分離物品的濃度不高。等等
⑽ 高中化學實驗裝置
B選項左邊是製取氧氣，用的是分液漏斗，下端不需要插入液面以下，如果是長頸漏斗需要插入到液面以下，左邊沒錯誤
中間是乾燥氣體，用的濃硫酸，長進短出，也沒問題
右邊是收集氣體，因為氧氣的密度大於空氣，所以進入集氣瓶會先到底部，短進長出導致製取的氧氣都跑出去了
你分析的是對的
A 酸性、以及氧化性物質用酸式滴定管，用鹼式滴定管所以錯了
C沒問題，為了看到明顯的實驗現象 只能錯誤的操作膠頭滴管
D 互溶，不能分液
