A. 如圖是晴天的上午，張娟設計的用於觀察蒸騰作用的實驗裝置．要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，張娟
| 要驗證植抄物進行蒸騰襲作用的主要器官是葉，就要以葉為變數形成對照實驗；圖示中，甲、丙兩裝置的塑料袋連花盆中的土壤也包裹了，這樣塑料袋內壁上出現的水珠就不能排除土壤中水分的蒸發；乙、丁裝置的塑料袋只包裹了植物的地上部分，並且丁裝置塑料袋內的植物去掉了所有葉片，這樣，乙、丁兩裝置就以葉為變數形成了一組對照實驗． 故選：C |
B. 某同學為了驗證植物的葉是蒸騰作用的主要部位,設計了如下圖所示的實驗裝置。該裝置有何不足之處請幫他設
對比來該實驗可分為兩組＿對比＿源＿實驗：一組是＿甲＿＿和＿＿乙＿，其變數是＿＿溫度＿，實驗結果是＿甲＿＿液面下降較大，可得出結論是＿溫度越高蒸騰越激烈＿＿；另一組是＿甲＿＿和＿＿丙＿，其變數是 葉子 ＿＿＿，實驗結果是＿＿＿液面下降較大，可得出結論是＿＿＿。
C. 某同學設計了如下圖所示的實驗裝置來驗證蒸騰作用。取三支試管，各注`````````````````
一組是甲和乙，變數時溫度，實驗結果是甲液面下降大；另一組是甲和丙，變數是與空氣的接觸面積，實驗結果是甲液面下降大，實驗結論是蒸騰作用與溫度、接觸面積等因素有關。
D. 蒸騰作用的裝置
（1）ABC三盆塑料袋內壁有許多水珠出現，A、C中水珠較B多，蒸騰作用的主要器官是葉，D沒有葉片，因此基本上沒有水珠．
（2）AC因為把花盆中的土壤也扎在裡面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分．要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，所以設計對照時應有唯一變數是有無葉．B號塑料袋內的枝葉保持完整，因此蒸騰作用最旺盛；D塑料袋內的枝條除去其全部葉片；該實驗說明進行蒸騰作用的主要器官是葉，其變數為有無植物的葉．
（3）蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程，氣孔是氣體進出的門戶，氣孔主要在葉的表皮細胞中，氣孔主要在葉的表皮細胞中，因此葉是蒸騰作用的主要器官．
（4）A、選擇陰雨天移栽植物，是為了降低蒸騰作用，利用移栽植物的成活．
B、移栽植物時剪去部分枝葉，為了降低蒸騰作用，減少水分的散失，利用移栽植物的成活．
C、對移栽後的植物進行遮陽，為了降低蒸騰作用，利用移栽植物的成活．
D、植物經過了一個晚上的呼吸作用，如果是在夏天晚上，植物的氣孔會張得更開，更加消耗氧氣和有機物，這個時候，在夏天早上澆水來提高它的光合作用使植物長得更健壯，所以夏天早上澆水利用的是光合作用的原理．如果傍晚給植物澆水在水多時，植物的根無法呼吸或減弱呼吸（澆多了水植物會死也是這個原因），從而抑制它的呼吸作用，沒有運用了蒸騰作用原理．
故答案為：（1）ABC的塑料袋內都有大量水珠出現，D沒有；
（2）B；D；葉；
（3）葉；
（4）ABC．
E. 下面是興趣小組的同學設計的兩個實驗裝置，都是用來觀察植物的蒸騰作用的，請你根據示意圖分析解決問題：
| （來1）蒸騰作用是水分以自氣體狀態從活的植物體內通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程．而我們要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，所以在進行探究實驗我們設計對照時應有唯一變數--有無葉．同時我們要排除其他因素的干擾，如甲盆用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在裡面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分． （2）水分以氣體狀態從活的植物體內通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程叫蒸騰作用，所以森林和草地植被對調節生態系統水循環的平衡很重要． 故答案為：（1）乙裝置；甲盆用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在裡面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分 （2）蒸騰作用（葉） |
F. 設計一個證明植物具有蒸騰作用的實驗裝置
根部連水密封，測水減少量，或者整個密封除了根放在外面，然後測密封箱內水蒸氣含量
G. 下列觀察植物蒸騰作用的正確裝置是（）A．B．C．D
我們要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，所以在進行探究實驗我們設計對照時應有唯一變數--有無葉．同時我們要排除其他因素的干擾，如AC兩盆用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在裡面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分．AC錯誤．
D盆無葉，不能進行光合作用．
故選：B
H. 設計一個植物具有蒸騰作用的實驗裝置啊
把植物放在陽光下，套個塑料袋子
I. 請各位老師幫忙解答一道小學實驗題：請設計一個實驗：證明植物的葉具有蒸騰作用。 要寫出實驗步驟
實驗目的：觀察葉片的蒸騰作用
實驗材料：兩個重量相等的新鮮枝條（葉回片多的枝條設為答甲，葉片少的枝條設為乙）
實驗用具：錐形瓶、托盤天平，中間有孔的活塞
實驗步驟：
1、兩個相同容量的錐形瓶中裝入等量的水（水溫25~35℃左右）,塞好活塞；
2、把兩個枝條分別插入裝有水的錐形瓶中，放在已調節好的天平上，再重新調節天平使兩側達到平衡；裝置如圖所示
3、10分鍾後進行觀察，記錄觀察結果。
實驗結果：
乙枝條所在的托盤向下傾斜，這顯示出左盤燒瓶中的水通過葉片散失的水分較右盤多。
實驗結論：葉片不僅能散失水分，而且葉片越多，散失的水分越多。
J. 請各位老師幫忙解答一道小學實驗題：請設計一個實驗：證明植物的葉具有蒸騰作用. 要寫出實驗步驟
實驗目復的：觀察葉片的蒸騰製作用
實驗材料：兩個重量相等的新鮮枝條（葉片多的枝條設為甲,葉片少的枝條設為乙）
實驗用具：錐形瓶、托盤天平,中間有孔的活塞
實驗步驟：
1、兩個相同容量的錐形瓶中裝入等量的水（水溫25~35℃左右）,塞好活塞；
2、把兩個枝條分別插入裝有水的錐形瓶中,放在已調節好的天平上,再重新調節天平使兩側達到平衡；裝置如圖所示
3、10分鍾後進行觀察,記錄觀察結果.
實驗結果：
乙枝條所在的托盤向下傾斜,這顯示出左盤燒瓶中的水通過葉片散失的水分較右盤多.
實驗結論：葉片不僅能散失水分,而且葉片越多,散失的水分越多.