『壹』 如圖所示是研究聲音的產生與響度的大小的實驗裝置．（1）用小錘敲擊音叉，並用懸掛著的塑料球接觸發聲的
（1）一切發聲的物體都在振動，發聲的音叉也在振動，所以會將接觸它的塑料球彈開；音叉的振動比較小，通過塑料球可以起到放大的作用．
（2）根據小球彈起的幅度不同，可以判斷小球振幅是不同的，說明響度與振幅有關，振幅越大，響度越大．
故答案為：（1）塑料球被彈開；發聲的物體在振動；放大音叉的振動．（2）小；大；振幅．
『貳』 利用家中的小物品設計有關力學，聲小實驗2個
物理知識在生產和日常生活中都有著廣泛的應用, 比如： 聲音在生活中的應用 1.聲音能傳播信息：老師講課傳播知識、回聲定位（能確定物體的位置）、用聲波來檢測身體的狀況（可以檢查出哪裡有毛病） 2.聲音能傳播能量：用超聲波震碎結石、用超聲波來清洗緊密物件 聲音還有很多作用，還有著名的多普勒效應，也是聲的利用 一、辯析熟悉的來人現象：和您朝夕相處的人在室外說話時，我們通過聽聲音就知道是哪位在說話。 原理：不同的人發出的聲音音調、響度都有可能相同，但音色絕不會相同。因為不同的發聲體發出的聲音的音色一般不相同，由於非常熟悉，我們通過辯別音色就能分辯出是哪位在說話。 二、聽長短 現象：向暖水瓶中倒水時，聽聲音就能了解水是不是滿了。 原理：不同長度的空氣柱，振動發聲時的發聲頻率不同，空氣柱越長，發出的音調就越低；暖水瓶中水越多，空氣柱就越短；發出的聲音頻率越高，音調也就越高，特別是水剛好倒滿瞬間，音調會陡然升高。這樣，通過聽聲音的高低，我們就能判斷出水已經倒滿了。 三、挑選商品 現象：去商店買碗、瓷器時，我們用手或其它物品輕敲瓷器，通過聲音就能判斷瓷器的好壞。 原理：有裂縫的碗、盆發出的聲音的音色遠比正常的瓷器差，通過音色這一點就能把壞的碗、盆挑選出來。當然，實際還可用辯別音調、觀察形態等方法，但主要還是通過音色來辨別的。 摩擦力在生活中的應用 摩擦力是一種常見的物理現象。讓我們舉一些例子。1：塑料瓶蓋上有一些豎紋，增大摩擦。
2：機械手錶戴久了要給它上油，減小摩擦。
3：車子陷在泥里，掂上草，使車子出來，增大摩擦。
4：在皮帶傳動中，拉緊皮帶並在皮帶上塗「皮帶蠟」增大摩擦。
5：在機器轉動部分安裝滾動軸承並加潤滑油，減小摩擦。
6：車輪上的花紋，增大摩擦。
7：磁懸浮列車，減小摩擦。
8：給二胡的弓上塗松香，增大摩擦。
9：車輪作成圓的，減小摩擦。
10：用滑輪溜冰鞋走路，減小摩擦。
當你在路面行走時，由於鞋底與地面之間存在摩擦力（靜摩擦力），你的腳才不會在地上打滑。相反，當你在雪地、冰面或極光滑的地磚上行走時，由於鞋底與「地面」之間摩擦力太小，一不小心，就會滑到。這一正一反的兩方面經驗告訴我們，對於我們走路來說，摩擦力是必不可少的。
不僅是在兩個物體間發生相對運動的情況下存在摩擦力，而且，在兩個互相接觸但未發生相對運動的物體之間也存在摩擦力。你之所以能夠站在斜坡上而不滑下來，是由於你的鞋底與坡有足夠大的摩擦力。你之所以能夠用釘子把兩塊木板釘在一起，是由於釘子與木板有足夠大的摩擦力。實際上，只要兩個物體互相接觸，而且它們有相對運動的趨勢，就一定存在摩擦力。 慣性在生活中的應用 電動機固定在質量大的底座上,增加質量增大慣性.鐵錘的質量大,慣性大容易將釘子釘進木板.煤塊由於慣性被送進了爐里,籃球由於慣性被投進籃筐中.飛機拋掉副油箱,減少質量減少慣性增加作戰靈活度. 浮力在實際生產中的應用 輪船能漂浮在水面的原理：鋼鐵製造的輪船，由於船體做成空心的，使它排開水的體積增大，受到的浮力增大，這時船受到的浮力等於自身的重力，所以能浮在水面上.它是利用物體漂浮在液面的條件F浮=G來工作的，只要船的重力不變，無論船在海里還是河裡，它受到的浮力不變.根據阿基米德原理，F浮=ρ液gV浮，它在海里和河裡浸入水中的體積不同.輪船的大小通常用它的排水量來表示.所謂排水量就是指輪船在滿載時排開水的質量.抽水馬桶，氣球飛機浮標之類，生活中還有游泳，化工實驗會用到密度計，流量計等等，都是利用了浮力的原理。 物理學是一門自然科學,它與人類生產和生活最為密切。我們只有將所學的物理知識應用到生活、生產中去,才能真正認識到物理學的價值,才能認識到物理學對人類的進步發展所起的重要作用。
『叄』 科學小實驗的操作方法
科學實驗活動——聲音實驗
實驗1 撥動梳子齒產生聲音
稀疏的齒產生的聲音低，細密的齒產生的聲音高，利用紙卷的「喇叭」或一些硬東西可以放大梳子產生的聲音。
實驗2 利用水杯比較振動與發出聲音的不同
為了增強可比性，可以只用一個杯子或瓶子做——指導學生在往杯中加水的過程中，用小木棒敲擊杯子的杯口，比較聲音的不同。（實驗結果——隨著杯中水的增多，聲音越來越低。提示：為了防止加水的過程中產生氣泡，最好用涼開水。）
實驗3 利用身邊的材料觀察共振現象
利用兩個水杯，先往一個水杯中加入三分之一的水，用鉛筆敲打兩個杯子的杯口，觀察兩個杯子發出的聲音是否相同。然後往第二個水杯中慢慢加水（同時敲打兩個杯子的杯口），直到兩個杯子發出的聲音一樣為止（此時兩個杯子達到共振狀態）。然後，用膠條把一根金屬絲粘在第二個杯子的杯口，敲打第一個杯子的杯口，就會發現金屬絲輕輕振動。隨著不停地敲打並使粘有金屬絲的杯子慢慢靠近第一個杯子，就會發現金屬絲的振動幅度越來越大，直到最後掉下來。（相關故事：在很久很久以前，有一支沙皇軍隊外出操練，隨著當官的發出的口令，士兵們以整齊的步伐前進著。當部隊行走在一座木橋上時，木橋忽然上下振動起來，最後隨著嘩啦一聲巨響木橋塌了。經過檢查發現，木橋的坍塌原因竟是士兵行進的節奏引起了橋的共振。從此以後，軍隊過橋時再也不敢以整齊的步伐前進了。）
實驗4 用身邊的材料製作「聲音記錄儀」
活動材料：沒有蓋子的罐頭盒（或圓紙盒），圓紙片，膠水，釘子，粗鐵絲，帶尖兒的薄鐵片，條形玻璃，蠟燭。
活動步驟：
⑴用合適的工具把罐頭盒的底剪掉，於是罐頭盒就變成了一個短粗的小圓筒。
⑵剪一個圓紙片，用膠水貼在罐頭盒的一端，代替剪下來的盒底。
⑶待膠水干後，用水把紙噴濕。
⑷在圓筒側面高度相同的位置，用釘子打出兩個小孔。
⑸用老虎鉗把鐵絲窩成圖中所示的形狀，插到兩個孔中。
⑹待用水潤濕的紙底變干並像鼓皮一樣綳緊時，在紙的中央滴一滴膠水，並把薄鐵片粘到膠水上（鐵片的一端是尖的，像針一樣），放置一旁，直到乾燥為止。
⑺點燃蠟燭，把玻璃放在火焰上烘烤，直到玻璃被熏黑。
⑻把玻璃條翻過來，使熏黑的一面朝上放在桌子上。
⑼把圓筒拿到跟前，使鐵片上的針尖剛好夠到熏黑的玻璃片。
⑽拉動玻璃片，觀看針尖在熏黑的玻璃片上留下的運動軌跡。（對應周圍物體發出的不同聲音，針尖會留下不同的軌跡。為了避免記錄情況發生混亂，每做一次實驗需換一塊熏黑的玻璃板，而且每次發出的聲音也應控制為一種。）
『肆』 寶寶的分辨不同質地物體發出的聲音小游戲需要哪些道具
分辨不同質地物體發出的聲音：游戲目的：辨別敲擊不同質地的東西發出的聲音，開發幼兒的聽力。所需道具：一根筷子、一隻碗、一塊積木、一個塑料盒子、一個銅鈴鐺。
跟我一起這樣做：1．讓幼兒用筷子敲響桌上的四種東西，多敲幾次，讓幼兒記住每種東西發出的聲音。
2．讓幼兒背對著桌子，媽媽敲碗，請幼兒來猜敲的是什麼東西發出這樣的聲音。
3．幼兒回答說：「碗。」
游戲延伸：讓幼兒離開桌子2米遠，背對桌子，看看能否分辨出是什麼東西發出的聲音。
游戲提示：游戲時，幼兒背過身靠聽力來分辨大人敲擊的是什麼東西。
在游戲中，家長要主動營造一種歡樂的氣氛。只有這樣，才能讓幼兒繼續玩下去。
『伍』 不同物體發出的聲音音量有什麼不同
不同物體發出的聲音的音量（響度）、音調、和音色一般是不同的。聲音的特性可由三個要素來描述，即響度、音調和音色，不同物體振動情況千差萬別，它們所發出的聲音的特徵是不會相同的。具體說明如下：
一、聲音
聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播並能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。
二、聲音的本要素
1、響度：人耳對聲音強弱的主觀感覺稱為響度。響度和聲波振動的幅度有關。一般說來，聲波振動幅度越大則響度也越大。當我們用較大的力量敲鼓時，鼓膜振動的幅度大，發出的聲音響；輕輕敲鼓時，鼓膜振動的幅度小，發出的聲音弱。
2、音調：人耳對聲音高低的感覺稱為音調。音調主要與聲波的頻率有關。聲波的頻率高，則音調也高。當我們分別敲擊一個小鼓和一個大鼓時，會感覺它們所發出的聲音不同。小鼓被敲擊後振動頻率快，發出的聲音比較清脆，即音調較高；而大鼓被敲擊後振動頻率較慢，發出的聲音比較低沉，即音調較低。
如果分別敲擊一個小音叉和一個大音叉時，同樣會感覺到小音叉所發聲音的音調較高，大音叉所發聲音音調較低。如果設法把大、小音叉所發出的聲波記錄下來，可發現小音叉在單位時間內振動的次數多，即頻率高，大音叉在單位時間內振動的次數少，即頻率低。給出了兩個頻率不同的聲音波形，從聲音可聽出，頻率高的聲音波形聽起來音調較高，而頻率低的聲音波形聽起來則音調較低。
音色：音色是人們區別具有同樣響度、同樣音調的兩個聲音之所以不同的特性，或者說是人耳對各種頻率、各種強度的聲波的綜合反應。音色與聲波的振動波形有關，或者說與聲音的頻譜結構（基音和泛音的數量多少和頻率高低）有關。
例如當我們聽胡琴和揚琴等樂器同奏一個曲子時，雖然它們的音調相同，但我們卻能把不同樂器的聲音區別開來。這是因為，各種樂器的發音材料和結構不同，它們發出同一個音調的聲音時，雖然基波相同，但諧波構成不同，因此產生的波形不同，從而造成音色不同。給出了小提琴和鋼琴的波形和聲音，這兩個聲音的響度和音調都是相同的，但聽起來卻不一樣，這就是因為這兩個聲音的音色不同（波形不同）。
『陸』 不同物體發出的聲音音量和什麼一般不同
不同物體發出的音量和音調一般不同
人們聽到的聲音的實際形式是一段段的聲波。聲波有波長，頻率，振幅，而這其中的頻率就決定著聲音的音調。不同物體，發出聲音時，所形成的頻率是不同的。所以，音調就不同了。
『柒』 在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩個小實驗：第一個實驗如圖，是探究聲現象時所用的裝置：（
（1）通過實驗我們可以觀察到發聲的音叉靠近乒乓球時，乒乓球內就會被彈開或振動容；
（2）此實驗把不易觀察到的音叉發聲時的現象轉換成乒乓球的振動，由實驗現象說明物體靠振動產生聲音；
（4）聲音在固體中傳聲效果好，兩張課桌緊挨時，聲音是通過固體傳入耳朵的，聲音大；
聲音在氣體中傳播效果不如固體，兩張課桌之間有一個縫時，聲音的傳播要經過空氣，聲音小．
通過實驗現象可以發現，聲音可以在固體和氣體中傳播，且固體傳聲效果好，聲音的傳播需要介質．
故答案為：（1）被彈開或振動；
（2）物體靠振動產生聲音；
（4）
| 實驗操作過程 | 聲音大小 | 聲音靠什麼傳播 |
| 兩張課桌緊挨時 | 大 | 課桌（或固體） |
| 兩張課桌之間有一個小縫時 | 小 | 空氣（或氣體） |
『捌』 使音叉發出不同響度的聲音重做上面實驗響度與什麼因素有關
（2）用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發出不同響度的聲音，觀察到乒乓球彈起的幅度越大，聲音的響度越大；
（3）通過實驗可以判斷物體振幅是不同的，說明了響度與聲源的振幅有關，而且是振幅越大，響度越大；
故答案為：（2）大；（3）振幅；振幅；大．
『玖』 聲音的傳播這個小實驗說明了什麼
（1）通過實驗我們可以觀察到發聲的音叉靠近乒乓球時，乒乓球就會被彈開或振動； （2）此實驗把不易觀察到的音叉發聲時的現象轉換成乒乓球的振動，由實驗現象說明物體靠振動產生聲音； （4）聲音在固體中傳聲效果好，兩張課桌緊挨時，聲音是通過固體傳入耳朵的，聲音大； 聲音在氣體中傳播效果不如固體，兩張課桌之間有一個縫時，聲音的傳播要經過空氣，聲音小． 通過實驗現象可以發現，聲音可以在固體和氣體中傳播，且固體傳聲效果好，聲音的傳播需要介質． 故答案為：（1）被彈開或振動； （2）物體靠振動產生聲音； （4） 實驗操作過程 聲音大小 聲音靠什麼傳播 兩張課桌緊挨時 大 課桌（或固體） 兩張課桌之間有一個小縫時 小 空氣（或氣體） 介質．
『拾』 簡單的科學小實驗
給你些範文.你要自己寫的.不可以抄
「今天好快樂，半個小時就寫完了作業，真棒！
」我自言自語道。剩下的時間做什麼呢？
我該去看看媽媽買來的小金魚。我快步走到扁圓形的魚缸前，魚兒好像歡迎我似的，一上一下地向我游來。其中，獅子頭金魚揚著大腦袋，甩著紅白相間的尾巴，好像在炫耀自己的美麗。我突發奇想：魚在水裡為什麼會控制平衡？
我觀察到魚兒游動時，不停地搖擺，是不是魚鰭和魚尾在起作用？為了驗證我的猜想，我做了大膽的實驗。我先准備了小剪刀、魚網、紗布。然後用魚網撈出了一條喂烏龜的小草魚，這條魚兒好像覺察到了危險———拚命掙扎著，我默默地對小魚說：「小魚，你別害怕，為了實驗成功，你就奉獻一次吧！
」我把雙面膠粘在我的拇指和食指上，一下把小魚兒粘住了，我小心翼翼地拿起了剪刀，一下一下地把小魚兒的鰭剪了下來，剪完後，我就把禿頭禿腦的魚兒輕輕地放進了魚缸里，起初，小魚兒掙扎了一會，就沉到水底，過了好一會兒，它也沒有再游動。看來，我的猜測是正確的。
我還有點擔心，就去查閱了網路全書，上面果真寫著：魚的鰭是讓魚掌握平衡的。魚的尾巴是掌握方向的。通過這次實驗，我覺得經過觀察和實驗獲得知識，是多麼有趣呀！
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我喜歡蟲，一有空就到外面去觀察蟲。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲的時候，黑暗的夜幕開始垂下來了，而且老天也開始「流眼淚」了呢！
我望著天空不由得嘆了一口氣，心裡想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開始下雨了。當我正在發愁的時候，媽媽叫我去喝枸杞子茶，我一看見枸杞子茶的時候，馬上就對它感興趣了。因為我看到茶杯上面浮著很多枸杞子，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺得特別奇怪。為什麼有些枸杞子會浮在水上，有些枸杞子會沉到茶杯底下去呢？我仔細地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，裡面有空氣才能浮在水上。
我就開始做小實驗了。首先，我從浮在水上的枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來了。然後我把筷子拿掉，觀察枸杞子會不會沉下去，只見那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂到茶杯底後，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來，最後浮到水面上來了。唉，我終於把事情弄明白了。原來我的推測是對的。因為第一粒枸杞子裡面的空氣冒出來了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子裡面還有空氣，所以就浮上來了。
通過這一次小實驗，我懂得了一個道理，枸杞子就像皮球一樣，裡面有空氣就能浮在水上，沒有空氣就會沉下去。