『壹』 為d研究植物的光合作用和呼吸作用，某同學設計d如圖所示的實驗裝置（瓶中的植物是正常生長的活體生物）．
（二）復在光照條件e，植物可以進行制光合作用，釋放氧氣，吸收二氧化碳，對測定植物的呼吸作用產生干擾，所以測定植物的呼吸作用時，需要將植物放在黑暗無光的環境中，防止植物進行光合作用．
（二）黑暗環境中放置一段時間以後，植物進行呼吸作用，釋放二氧化碳，二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收導致瓶內的壓強減小，紅色液滴向左移動，但是不能確定的是此時植物有沒有進行無氧呼吸，液滴移動的距離表示的是有氧呼吸消耗的氧氣的量．
（3）研究植物的光合作用，應將氫氧化鈉溶液換成碳酸氫鈉溶液，碳酸氫鈉溶液可以分解為光合作用提供二氧化碳，二氧化碳主要參與光合作用的暗反應階段，所以碳酸氫鈉溶液主要影響的是植物的光合作用的暗反應．
（5）將廣口瓶放在較強光照e，植物的光合作用大於呼吸作用，釋放氧氣，紅色液滴向右移動．
故答案為：
（二）光合&nb下p;
（二）左&nb下p;&nb下p;&nb下p;不能&nb下p;&nb下p;是&nb下p;&nb下p;
（3）NaHCO3 暗&nb下p;
（5）右
『貳』 某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設計了如圖實驗裝置，請分析作答：（1）若要探究光
（1）甲和乙構成對復照試驗，變數是光制照，探究的是光照對光合作用的影響；甲和丙可構成一組對照試驗，實驗的變數是植物，可證明在有光條件下氧氣是有綠色植物釋放出來的．
（2）氧氣有助燃的特性，甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（3）分析表中的結果，得出的結論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．若要提高大棚作物的產量，可以採取的措施是適當增加光照強度．
（4）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用丁裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間後，玻璃管中紅墨水向右（或右方）移動．
（5）呼吸作用是細胞內的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．呼吸作用的表達式是：有機物+氧氣
| 線粒體 |
『叄』 設計光合作用釋放氧氣
植物在光下進行光合作用釋放的氣體是否是氧氣，可用燃燒方法來檢驗。
【活動目標】
檢驗綠色植物的光合作用釋放氧氣。
【材料器具】
金魚藻、玻璃水槽、玻璃棒、剪刀、短管漏斗、試管、衛生香或牙簽、火柴、小木塊、碳酸氫鈉、清水。
【方法步驟】
1．取一個玻璃水槽或20 cm直徑的標本瓶，注滿清水，每100 mL水加入0??1g碳酸氫鈉，用玻璃棒攪拌，以增加水中二氧化碳的含量。
2．將採集的金魚藻在水中剪取若干帶頂端的嫩枝，放置在水槽內，並使切口的一端向上，然後用短管漏斗將其倒扣在水槽里，在漏斗下面墊上兩個小木條，使漏斗與水槽底部分開。
3．取一支盛滿清水的試管，用拇指堵住管口，倒轉移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短管上，試管內要充滿水。
4．將實驗裝置放在溫暖而陽光充足的環境里，使金魚藻接受陽光照射。不久你可以看到許多氣泡從金魚藻放出，並聚集在試管頂端。
5．待收集約1/2管氣體後，在水中用拇指堵住管口，取出試管並立即倒轉，使水落到試管的下部。然後，將帶火星的衛生香或牙簽伸入試管中。請注意觀察衛生香或牙簽的燃燒情況。
【討論】
1．請描述浸入水中的金魚藻在光照條件下產生氣體的狀況。
2．將帶火星的衛生香或牙簽伸入試管後發生哪種實驗現象？
3．分析該實驗結果，獲得的實驗結論是（ ）。
『肆』 為探究光合作用放出了氧氣，某同學設計了如圖所示的實驗裝置（1）試運用所學知識分析回答：①為使實驗達
（1）①因為此裝置來證明光合作用的條件是光，因此就要將該裝置放在光下；②觀察是否有氣泡進入試管，如果有氣泡進入試管，說明植物進行光合作用產生氧氣；
③氧氣有助燃的性質，此裝置中試管內收集到的氣體能夠使快要熄滅的衛生香復燃，說明試管內收集的氣體是氧氣，從而證明光合作用的產物是氧氣．
（2）根據光合作用的公式：二氧化碳+水 | 光 |
『伍』 證明「在有光條件下氧氣是否由綠色植物釋放出來」的實驗裝置和證明「光是植物進行光合作用的條件」的實驗
光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉變成儲存能量內的有機物，同時容時放出氧氣的過程．
A：甲和乙構成對照試驗，變數是光照，探究的是光照對光合作用的影響；乙和丙的變數有兩個，是光照和植物，不能構成對照試驗．不符合題意．
B、甲和丁變數有兩個：光和植物，不能構成對照試驗，不能證明光是植物進行光合作用的條件，不符合題意．
C、甲和丙可構成一組對照試驗，實驗的變數是植物，可證明在有光條件下氧氣是有綠色植物釋放出來的，甲和乙可構成對照試驗，實驗的變數是光，探究的是光是光合作用的必要條件，符合題意．
D、甲和丁與乙和丙，實驗的變數不唯一，不能構成對照試驗，不符合題意．
故選：C
『陸』 認真分析如圖所示的實驗裝置，並回答有關問題：I．（1）甲裝置可用來驗證光合作用能釋放氧氣，此裝置必須
I．（1）甲來裝置常用來驗證植物的源光合作用產生氧氣，光合作用的條件是光，因此實驗過程中應將裝置放在光下．
（2）乙裝置常用來驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳有能使澄清的石灰水變渾濁的特性，乙裝置中的試管內盛有澄清石灰水，將氣體排入澄清的石灰水中，觀察實驗現象：試管內通入氣體的石灰水變渾濁，得出結論：植物呼吸作用產生二氧化碳．
（3）光合作用的原料之一是二氧化碳，氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，用一個盛有清水的與丙相同的裝置做對照，可以形成一組以二氧化碳為變數的對照實驗，用來驗證二氧化碳是植物的光合作用的原料．
Ⅱ．（1）該實驗探究「電腦輻射對鼠的身體有傷害」，變數是輻射，在設置對照實驗時，除了是否開機的條件不同外，其他條件相同．
（2）從表中數據可看出，電腦輻射對大鼠的體重增長率、精子畸形率兩方面都有影響．
故答案為：（1）有光；
（2）呼吸；澄清的石灰水變渾濁；
（3）光合；
Ⅱ．（1）開機的電腦前；
（2）體重增長率、精子畸形率．
『柒』 如圖四組圖，分別是光合作用和呼吸作用的某些實驗裝置． 能證明在光合作用的過程中釋放了氧氣的實驗裝置
第四組實驗中金魚藻進行光合作用釋放氧氣，氧氣有助燃的特性．收內集的氣體是氧氣，它能使快要容熄滅的衛生香猛烈的燃燒起來，原因是氧氣能助燃，能使快要熄滅的衛生香重新燃燒，表明產生的氣體是氧氣．
第一組中，萌發的種子的呼吸作用產生的氣體，能夠使澄清的石灰水變渾濁，說明產生的是二氧化碳．
故答案為：四；一． |
『捌』 設計光合作用產生氧氣的實驗
把金魚藻放在水中，上面倒扣一個漏斗，這樣金魚藻如果進行了光合作用產生氧氣的話都會順著漏斗集中到漏斗的尖端部分。
如何收集這些氧氣呢？用一根裝滿水的試管倒扣在漏斗的尖端部分，這樣氧氣從漏斗里出來的時候就會跑到試管裡面。因為氧氣不易溶於水，所以當氧氣到試管里的時候，就會把試管里的水往外排。
當試管里的水剩下一半的時候，就證明試管里的另一半是氧氣，這個時候要先堵住試管口，再把試管從水中拿出來，否則前功盡棄。
拿出來之後，把試管倒過來，那麼水跑到試管下面，氧氣跑到試管上面，再拿一根快熄滅的衛生香迅速插入試管中，由於氧氣具有助燃作用，所以，衛生香就復燃了，證明光合作用產生了氧氣。
『玖』 光合作用產生氧氣實驗裝置必須放在什麼環境中
A、甲裝置常用來驗證植物的光合作用產生氧氣，光合作用的條件是光，因此實驗過程版中應將裝權置放在光下並觀察現象，待氣體充滿試管的1/2時，取出玻璃管，迅速將快要熄滅的細木條插進管內，觀察現象，不需要設置對照組，A錯誤；
B、乙裝置常用來驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳有能使澄清的石灰水變渾濁的特性，氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，乙裝置中的試管內應盛有澄清石灰水，將氣體排入澄清的石灰水中，觀察實驗現象，B錯誤；
C、光合作用的原料之一是二氧化碳，氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，用一個盛有清水的與丙相同的裝置做對照，可以形成一組以二氧化碳為變數的對照實驗，用來驗證二氧化碳是植物的光合作用的原料，C正確；
D、植物蒸騰作用的主要器官是葉，所以塑料套的扎口，應扎在植物莖的基部，排出土壤中水分的干擾，D錯誤．
故選：C．
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