關於情緒作用的實驗裝置

❶ 情緒的作用有哪些

．1、情緒是適應生存的心理工具情緒是進化的產物。在低等動物種系中，所有的情緒只是一些具有適應價值的行為反應模式。當特定的行為模式、生理喚醒及相應的感受狀態出現後，就具備了情緒的適應性，其作用在於發動機體能量使機體處於適宜的活動狀態。所以，情緒自產生之日起便成為適應生存的工具。人類繼承和發展了動物情緒這一高級適應手段。情緒的適應功能根本在於改善和完善人的生存和生活條件。由於人生活在具有高度文化的社會里，情緒適應功能的形式有了很大的變化，人用微笑向對方表示友好，通過移情和同情來維護人際聯結，情緒起著促進社會親和力的作用，但對立情緒有著極大的破壞作用。

2．激發心理活動和行為的動機：情緒能夠驅策有機體發生反應、從事活動。在最廣泛的領域里為人類的各種活動提供動機：情緒的這一動機功能既體現在生理活動中，也體現在人的認醫學教育`網搜集整理識活動中。生理內驅力是激活有機體行為的動力。而情緒的作用則在於能夠放大內驅力的信號．從而更強有力地激發行動。情緒反應卻比內驅力更為靈活，它不但能根據主客觀的需要及時地發生反應，而且可以脫離內驅力而獨立地起動機作用。

3．情緒是心理活動的組織者：情緒是獨立的心理過程，有自己的發生機制和操作規律。作為腦內的一個監測系統，情緒對其他心理活動具有組織作用。情緒的組織作用包括對活動的促進或瓦解兩方面，正性情緒起協調、組織作用，負性情緒起破壞、瓦解或阻斷作用。研究證明，情緒能影響認知操作的效果，影響效應取決於情緒的性質和強度。

4．情緒是人際交往的重要手段：情緒和語言一樣，具有服務於人際溝通的功能。情緒通過獨特的溝通手段，即表情來實現信息傳遞和人際間相互了解：其中面部表情是最重要的情緒信息媒介。表情信號的傳遞不僅服務於人際交往，而且常常成為人們認識事物的媒介，這種情緒參照作用有助於人的社會適應。情緒的溝通交流作用還體現在構成人際的情感聯結上。如依戀、友誼、親情和戀愛等都是以感情為紐帶的聯結模式。情緒的組織作用體現在對記憶和行為的影響方面。良好情緒狀態下，容易回憶帶有愉快情緒色彩的材料；如果識記醫學教育`網搜集整理材料在某種情緒狀態下被記憶，那麼在同樣的情緒狀態下，這些材料更容易被回憶出來。當人處在積極、樂觀的情緒狀態時，傾向於注意事物美好的一面，而在消極情緒狀態下則使人產生悲觀意識，失去希望和渴求，更易產生攻擊性行為。

5．情緒與健康有緒可通過神經、內分泌和免疫系統引起的生理變化影響健康，嚴重時也可導致疾病。樂觀的情緒有利於健康和長壽，而嚴重的負性情緒本身就是一種不健康狀態。

❷ 情緒的作用有哪些

‍‍情緒是我們最不可思議的天賦，你的情緒能很快地讓你知道你在想什麼。

有人就要問了，那我每件事情都依賴感覺來做決策，還要理性幹嘛呢？

當然我並不是要你事事依賴感覺，那樣就過於情緒化。過於情緒化的人做選擇會不經大腦，容易傷害別人，傷害自己。

所以最好的組合是感性與理性各佔一半。

❸ 情緒的作用有哪些功能

情緒最主要的功能是調整整個身體內津液的分布，以及主管腸胃蠕動，五羥色胺在體內的運轉。五種神經遞質隨著情緒的變化增多或減少。基本可以說情緒維持了一個人生命的整體運轉和一個人的精氣神兒。包括維持正常的注意力集中和記憶力問題。

❹ 情緒在人類生活中的作用

情緒是人對事物的態度的體驗。人在認識世界和改造世界時，並不是無動於衷的，人們對周圍的事物，他人和自己的行為，常常抱著不同態度，一些現象使人愉快，另一些現象使人悲哀，某此現象使人憤怒，而另一些現象會使人恐懼。些愉快、憤怒、恐懼和悲哀都是常見的情緒體驗。這些情緒是人對客觀現實的反應、產生的根源在於客觀現實的本身，人沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。情緒是反映事物與人的需要之間的關系，它是以需要為中介的反映形式，客觀事物並不全部都能引起人的情緒，只有與人的需要有關的事物，才能引發人的情緒。一般說，凡滿足人的需要時，會引起肯定的情緒體驗，如愉快、高興等。凡不能滿足人的需要時，則引起否定的情緒，如憤怒、恐懼等。總之，情緒是人對客觀事物的態度的體驗。離開了體驗就談不上情緒。我們在日常生活中有這樣的體會，心情好時，做什麼事都得心應手;反之，心情糟時，做什麼事都不順利。這就是情緒的作用，我們要做情緒的主人，讓快樂成為我們生活、工作中的主旋律，情緒已成為我們生存的工具、行為的力量、監測的系統、交流的手段。

1 情緒的作用

1.1 生存的工具 情緒是嬰兒在掌握語言之前適應生存的重要心理工具，嬰兒正是通過情緒與成人交往、表達自己的各種需要和要求。他們餓時、渴時就哭，吃飽了、舒服了就會笑。在日常生活中人們用微笑向對方表示友好，通過移情和同情來維護人際關系，情緒起著促進社會親合力的作用。而恐懼情緒則使人迴避危險，保證自身安全。可見，情緒可以使我們更好的適應環境。

1.2 行為的力量 情緒的動機作用不僅體現為對生理需要的放大，而且它在人類高級的目的行為和意志行為中也發揮著重要影響。興趣、好奇會促使人們去探索復雜的現象，即使屢遭失敗也能頑強堅持，希望能夠成功。

1.3 監測的系統 情緒是人腦內的一個監測系統，對其他的心理活動具有重要影響。這種影響體現為促進和瓦解兩方面。一般來說，積極情緒對活動起協調、組織的作用。消極情緒則起破壞、瓦解或阻斷的作用。人們的行為常被當時的情緒所支持。當人處在積極樂觀的情緒狀態，則傾向於注意事物美好的一面。對人態度和善，樂於助人，並勇於承擔重任;而消極情緒狀態則使人產生悲觀意識，失去希望與追求，更易產生攻擊性行為。

1.4 交流的手段 人類在沒有獲得語言之前，正是通過情緒信息的傳遞而協調彼此之間的關系求得生存的。情緒是一種獨特的非語言溝通，它通過面部肌肉的運動、身體姿態、聲調的變化來實現信息的傳遞。它所攜帶的信息是對語言交際的重要補充。在許多情境中，表情能消除語言交流中的不確定性，成為人的態度，感受的最好註解，而有時有些不便「言傳」的場合，人們可以通過情緒而「意會」，可見情緒傳遞信息的重要性

❺ 情緒的功能分別是什麼

依據情緒發生的強度、持續度和緊張度，情緒可分為心境、激情、熱情(另有一說分為心境、激情、應激，應激指突發而強烈的情緒狀態)三種狀態；
依據情感的性質和內容，情感可分為道德感、理智感和美感①心情；
心境：情緒不佳｜醒來情緒惡。
②從人對事物的態度中產生的體驗。
與「情感」一詞常通用，但有區別。
情緒與人的自然性需要相聯系，具有情景性、暫時性和明顯的外部表現；
情感與人的社會性需要相聯系，具有穩定性、持久性，不一定有明顯的外部表現。
情感的產生伴隨著情緒反應，而情緒的變化也受情感的控制。
通常那種能滿足人的某種需要的對象，會引起肯定的情緒體驗，如滿意、喜悅、愉快等；
反之則引起否定的情緒體驗，如不滿意、憂愁、恐懼等。
所謂情緒是指個體受到某種刺激後所產生的一種身心激動狀態。
情緒狀態的發生每個人都能夠體驗，但是對其所引起的生理變化與行為卻較難加以控制。
人們處於某種情緒狀態時，個人是可以感覺得到的，而且這種情緒狀態是主觀的。
因為喜、怒、哀、樂等不同的情緒體驗，只有當事人才能真正地感受到，別人固然可以通過察言觀色去揣摩當事人的情緒，但並不能直接地了解和感受。
情緒經驗的產生，雖然與個人的認知有關，但是在情緒狀態下所伴隨的生理變化與行為反應，卻是當事人無法控制的。
情緒每個人都會有，心理學上把情緒分為四大類：喜，怒，哀，樂。
再把它們細分還有很多，基本包括我們身上所發生的所有。
情緒和情感是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應。
情緒和情感由獨特的主觀體驗、外部表現和生理喚醒等三種成分組成。
情緒和情感統稱為感情。
情緒指感情過程，情緒具有較大的情景性、激動性和暫時性。
情感指具有穩定的、深刻的社會意義的感情。
情感具有較大的穩定性、深刻性和持久性。
情緒和情感都具有適應功能、動機功能、組織功能、信號功能。

❻ (2018年374大題)如要做一個關於「情緒與認知關系」的實驗,請問你可以採用什麼

情緒是指個體受到某種刺激所產生的一種身心激動狀態，它是對人的生物及社會需要是否得到滿足的反映。例如，當小孩子又累又困，特別想睡覺時，家長非要他學習，他就會表現得很煩躁。如果我們能與自己所愛的人在一起，一定會感到幸福。認知則包括感知、思維和決策等一系列的活動，例如我們接觸一個人時，對他的外貌、言談舉止的印象，考慮他說的話有什麼含義，我們是否想跟他作進一步的接觸，等等。情緒和認知雖然都是獨立的心理過程，有自己的發生機制和變化規律，但是二者有著密切的聯系。情緒對認知活動具有組織的作用，包括對活動的瓦解或促進。一般來說，正性情緒象愉快、興趣等，對認知活動起協調、促進的作用，負性情緒象擔憂、沮喪等，則起破壞、瓦解或阻斷的作用。
具體來說，正性情緒對認知的促進作用也不是一成不變的，它取決於情緒的強度水平。研究表明，愉快和興趣的情緒強度與被試的手工操作效果呈倒"U"型曲線，中等強度的愉快情緒下認知操作達到最優水平，過低或過高的愉快喚醒均不利於認知操作。這一不同喚醒水平的情緒對認知活動的不同效應稱為"葉克斯-道森規律"（A. Welford, 1974:Yerkes-Dodson Law）。
然而，負性情緒對認知的影響作用並沒有一個統一的規律。由於對成人情緒的誘發和確認都存在相當的困難，這方面的研究很難得出明確的結果。這里我們引用孟昭蘭所做的嬰兒各種情緒對認知操作影響的研究結果。（孟昭蘭，1997：嬰兒心理學，p347--p350。）
實驗是在如下的條件下進行的：在4個實驗中，均以1歲4個月到1歲6個月的嬰兒為被試，在實驗室內通過人工方法分別誘發實驗1：愉快與痛苦；實驗2：興趣與懼怕；實驗3：憤怒與無怒；實驗4：爆發怒與潛在怒，歷時3分鍾。然後向嬰兒呈現操作任務，性質為問題解決，轉動迂迴杠桿取玩具或組裝機器人。4個實驗的結果顯示：
（1） 不同性質情緒對認知操作有不同的作用，愉快比痛苦顯示更優的操作效果；興趣狀態比懼怕有更優的操作效果；無怒的中性狀態比憤怒狀態下操作更好；爆發怒比潛在怒的操作效果更好。
（2） 情緒強度差異對認知操作有不同的影響。以愉快和爆發怒為例，在這兩種情緒的背景下，認知操作呈"U"型曲線，表明最弱和最強的激活度不如中等強度能使操作效果達到最優。然而在負性情緒背景下（痛苦、恐懼），則發現情緒激活越強烈，操作效果越差。
（3） 情緒對操作策略選擇的影響。在不同的情緒狀態下，嬰兒採用的操作策略有所不同。以迂迴獲取玩具的操作任務為例：愉快狀態下嬰兒採用有效的迂迴獲取策略較多，因此在操作中獲得成功較快；而痛苦狀態下嬰兒更多採用徑直抓取（難以成功）和被動呆視不動，從而延長了操作時間。