Ⅰ fluent如何模擬流體的攪動生熱,流體之間的摩擦熱
因為是兩種液體流動問題，入口需要不同流體入口，所以要使用多相流模型，其他涉及多相流動的模型也有，我覺得沒有必要。至於三種多相流模型，即Mixture, VOF, Eulerian（混合，體積函數，歐拉）模型，建議用Mixture就行，計算快，因為你的問題既不涉及兩相界面，又不涉及界面剪切。如果兩個流體不流動，你也就不必用多相流模型了，直接Patch或初始化兩個區域就可以。
再說湍流模型。如果兩個流體都是層流，使用層流即可；如果兩個流體都是湍流，建議使用RNG k-ε湍流模型，k-ε模型對壁面剪切計算誤差比較大，這也就影響壓降計算，如果你對壁面剪切比較關注，k-ω或SST k-ω也可以考慮；如果一個是層流，一個是湍流，設置湍流模型，再對層流流域定義成層流即可。不同湍流模型你可以對比，哪種湍流模型的結果更接近實際值或實際變化規律，就用哪種模型。
Ⅱ 流體流動阻力測定實驗摩擦系數的誤差過大是什麼原因
流體內部會產生紊流，本身就存在阻力，就像粘滯力。流體與管道之間存在摩擦力，因為管道表面不是平整的
Ⅲ 在流體阻力試驗中，怎樣在雙對數坐標紙上畫摩擦系數與雷諾數的曲線
雙對數坐標就是x和y軸都是對數式，即logRE和logf，主要是使圖更加緊湊（RE范圍比較大），也使得曲線近似線性；可以用matlab畫啊，如果手畫的話也得事先把對數值算出來，再打點
Ⅳ 關於流體力學的摩擦力研究性學習問題，緊急啊快要期末考了，沒了那個學分很慘啊
影響摩擦力大小因素的實驗課題報告（相關資料）： 物理研究性學習開題報告(影響摩擦力大小的因素） 影響摩擦力大小的因素 開題報告 課題組成員：高一X班 XX XX XX 課題組長：XX 主導課程：物理 一、選題背景 在當代，工、農業生產活動中應用了大量機器。機器的廣泛應用，使摩擦力的影響越來越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是節省能源的重要途徑，而摩擦力又以各種方式影響人們的日常生活。摩擦力對人類生產、生活的巨大影響引起了我們的興趣，因此我們選擇此課題進行研究。 二、研究的目的和意義 以日常生活中摩擦力的作用為切入點，運用中學物理所學的有關摩擦力的知識，研究分析摩擦力受何種因素影響，力求得到一些課本所沒有的知識，拓寬知識面，從而加深理解和掌握教材中的有關力學知識。 本課題有較強的實踐性，通過組員實驗，研究分析生活實例，能提高自身的動手能力和邏輯思維能力。同時通過寫論文還能提高我們的文字表達能力，而組員間的配合也是對我們的合作精神和組織協調能力的考驗。 三、研究的主要內容 1、驗證滑動摩擦力受正壓力及動摩擦力因素影響，並探索其它影響滑動摩擦力的因素。 2、研究影響靜摩擦力的因素。 3、定性研究物體在流體中的運動時所受的摩擦力。 四、研究的主要方法 1、文獻研究法 從新浪網、課外書籍中採集資料進行分析研究。 2、實驗研究法 通過動手做實驗進行定量研究。 五、研究計劃 [一]研究步驟 （第一階段）：此階段為理論分析階段。明確研究的目的和意義，為接下來的實驗驗證階段確定研究方向。本階段計劃用七周，分以下幾個步驟進行： 1、確定研究課題 2、查閱文獻資料 3、設計研究方案，撰寫開題報告 （第二階段）：此階段為實驗驗證階段。通過一系列實驗，結合組員間的討論定下論文初稿，再通過指導老師的指導，進行補充修改。最後形成正式的研究報告、論文。本階段計劃用十三周時間，分以下幾個步驟進行： 1、進行實驗研究，取得實驗數據。 2、整理、總結研究結果。 3、撰寫論文。 4、成果展示。 [二]任務分工 1、查閱資料：XX 2、准備開題報告：XX 3、撰寫論文：XX、XX 4、成果展示：全體組員 六、可行性分析 1、課題本身是一個常見的問題。與日常生活密切相關，多種書籍都曾進行探討，有較充分的資料來源，且涉及的力學知識與中學物理教材緊密相連，使我們具備了一定的理論基礎，具有現實性和合理性。 2、可利用每周學校研究性學習時間，周末及寒假進行研究活動，時間充足。 3、活動所需經費不多，活動工具簡單，都能由組員自行解決。 4、全體組員對課題有濃厚的興趣以及信心把研究做好。 七、預期成果：論文 八、成果表達形式：文字 影響摩擦力大小的因素 在人類生活、生產中，摩擦力無處不在。摩擦力按其性質可分為滑動摩擦力、靜摩擦力和滾動摩擦力三種。不同性質的摩擦力，影響其大小的因素亦不相同。我們組選擇了滑動摩擦力和靜摩擦力進行研究，並粗略研究物體在流體中運動時受到的摩擦力。研究至今，已取得一些成果。 首先對於滑動摩擦力，從課本中知道它與正壓力成正比。我們組員採取控制變數法，通過實驗准確驗證了在動摩擦因數一定時，滑動摩擦力與正壓力成正比這一結論。但因為動摩擦因數較難控制，只粗略驗證了在正壓力一定時，滑動摩擦力與動摩擦力系數成正比這一結論。由此，我們仍可得出f＝μN這一公式。 那麼動摩擦因數由什麼決定呢？我們知道動摩擦因數反映物體表面的粗糙程度，反過來說就是物體表面的粗糙程度決定了動摩擦因數，而動摩擦力是兩個有不光滑接觸，有相對運動的物體間的相互作用，因此動摩擦因數也不是單獨由某一物體表面粗糙程度決定的，而是由兩個有相互作用摩擦力的物體的接觸面粗糙程度決定的。 假如我們拿一支筆，一段小繩，把繩子纏繞在筆上，我們會發現繩子纏繞的圈數越多越難拉動，如果繩子之間有重疊的話，則更是難以拉動。這中間是否存在其它影響摩擦力的因素呢？我們分析得到：繩子在筆上每繞一圈，繩子與筆之間就多了一圈（無數多個）接觸點，兩者之間的相互作用就多了無數處，即有更多的地方產生摩擦力，所有的摩擦力疊加在一起，便使合力增大了。若繩子中有重疊，則不止繩子與筆之間，連繩子與繩子之間也會有相互作用，阻礙對方運動。且這時繩子與筆的壓力除直接與筆接觸的繩子的壓力外，也包括繩子與繩子之間的壓力，這樣摩擦力便急劇增大，以致難拉動繩子。生活中，船靠岸時總是用繩子綁住岸上的樁，也是採用多繞幾圈繩子的辦法來增大摩擦力的。但這裡面並不包括除正壓力及動摩擦因數以外的其它影響摩擦力大小的因素。 對於靜摩擦力，其產生原因是因為物體間有相對運動的趨勢。而相對運動趨勢產生的原因是有外力作用，因此，產生靜摩擦力的條件不僅包括接觸面不光滑、有正壓力，還需要有外力作用。在不超出最大靜摩擦力的范圍時，外力越大，靜摩擦力越大。一旦超出最大靜摩擦力的范圍，物體便開始運動，靜摩擦力變為滑動摩擦力。那麼最大靜摩擦力與什麼有關呢？經過實驗可知fmax=μN即最大靜摩擦力與靜摩擦因數和正壓力成正比，其中靜摩擦因數比動摩擦因數稍大，因為當外力等於動摩擦力時，物體受力還是平衡的，要使物體運動，就必須增大外力。 影響摩擦力大小的因素是固定的，較少的，但其表現形式卻十分多樣化、復雜化、只有充分了解、控制這些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大程度地改進生產，改善生活。 其他相關： http://www.govyi.com/lunwen/2008/200810/265833.shtml Free�edge托槽與傳統托槽摩擦力的比較研究 http://www.teachercn.com/2004/8-12/161923.htm 摩擦力
僅供參考，請自借鑒
Ⅳ 流體流動阻力測定實驗流體流動時為什麼會產生摩擦阻力，以什麼形式反映
流動阻力的測定時,測量值與測壓孔的大小無關,與測壓管的粗細和長短無關.壓力傳播到感測器的感應面是壓力波的形式,感受的是壓強因此跟測壓孔的大小和測壓管的粗細無關.水中聲波的速度為1440m\s,因此一般幾米的測壓管測量值的延遲是可以忽略的.如果關心摩擦阻力的話,測量值與測量位置是相關的,下游的壓力會比上游壓力值小.如果局部損失相比摩擦阻力大一個量級,測量位置引起的摩擦阻力可以忽略,測壓孔位置在哪裡也就無所謂了.
關鍵是測量的壓力一定是動壓,而不是停滯壓力（總壓）
Ⅵ 流體摩擦
什麼都不是，這就是一道力學概念題。
應該說加上水以後，雞蛋與雞蛋之間的壓力變小了，原因是加了水以後雞蛋的重力、浮力的合力小於原重力。雞蛋的重力引起了雞蛋之間壓力。合力變小，所以壓力變小。而使雞蛋破碎的力主要指的就是壓力。假如都浮起來，那相互之間就不再存在壓力了。因為合力為零，任何外加的壓力都會讓雞蛋運動起來，從而運動到一個新的，沒有壓力的地方。同理，懸浮狀態也是沒有壓力的。
而摩擦力的大小或許和你想的不一樣，在一滿袋雞蛋裡面，雞蛋與雞蛋之間的摩擦力是很小的(摩擦力與壓力的比值較小)。主要因為雞蛋殼硬，摩擦系數小且為圓形的緣故。
再給你引入一個新的情況：如果把一個雞蛋放在一個裝有水的硬容量中(容器堅硬不碎，雞蛋漂浮或懸浮)，把該容器從高空自由落地，理論上雞蛋是不會破的，並且雞蛋自始至終連容器的底部都不會碰到。當然容器落地後側翻或彈起等情況引起的雞蛋外落而破碎者除外。
Ⅶ 流體流動阻力的測定實驗所測摩擦阻力系數隨雷諾准數的增大而增大為什麼
因為Re是反映流體動力學特徵的無量綱量。Re的值決定了流體總體的性態，比如是層流還是湍流以及波動性。
Ⅷ 初中化學實驗裝置有哪些 注意事項是什麼 最好帶圖
常用化學儀器及使用方法
（一）1. 能直接加熱的儀器
儀器圖形與名稱 主要用途 使用方法和注意事項
用於蒸發溶劑或濃縮溶液 可直接加熱，但不能驟冷。蒸發溶液時不可加得太滿，液面應距邊緣1厘米處。
常用作反應器，也可收集少量氣體 可直接加熱，拿取試管時，用中指、食指、拇指拿住試管口佔全長的1／3處，加熱時管口不能對著人。放在試管內的液體不超過容積的1／2，加熱的不超過1／3。加熱時要用試管夾，並使試管跟桌面成45°的角度，先給液體全部加熱，然後在液體底部加熱，並不斷搖動。給固體加熱時，試管要橫放，管口略向下傾。
用於灼燒固體，使其反應（如分解） 可直接加熱至高溫。灼燒時應放於泥三角上，應用坩堝鉗夾取。應避免聚冷。
燃燒少量固體物質 可直接用於加熱，遇能與Cu、Fe反應的物質時要在匙內鋪細砂或墊石棉絨。
2. 能間接加熱（需墊石棉網）
儀器圖形和名稱 主要用途 使用方法和注意事項
（分為50、100、250、500、1000ml等規格） 用作配製、濃縮、稀釋溶液。也可用作反應器和給試管水浴加熱等。 加熱時應墊石棉網
根據液體體積選用不同規格燒杯
用作反應器（特別是不需加熱的） 不能直接加熱，加熱時要墊石棉網。不適於長時間加熱，當瓶內液體過少時，加熱容易使之破裂。
用作在加熱條件下進行的反應器 不能直接加熱，應墊石棉網加熱。所裝液體的量不應超過其容積1／2。
用於蒸餾與分餾，也可用作氣體發生器 加熱時要墊石棉網。也可用其他熱浴。
用作接受器
用作反應器，常用於滴定操作 一般放在石棉網上加熱。在滴定操作中液體不易濺出。
3. 不能加熱的儀器
儀器圖形與名稱 主要用途 使用方法及注意事項
用於收集和貯存少量氣體 上口為平面磨砂，內側不磨砂，玻璃片要塗凡士林油，以免漏氣，如果在其中進行燃燒反應且有固體生成時，應在底部加少量水或細砂。
分裝各種試劑，需要避光保存時用棕色瓶。廣口瓶盛放固體，細口瓶盛放液體。 瓶口內側磨砂，且與瓶塞一一對應，切不可蓋錯。玻璃塞不可盛放強鹼，滴瓶內不可久置強氧化劑等。
製取某些氣體的反應器固體＋液體
固體為塊狀，氣體溶解性小反應無強熱放出，旋轉導氣管活塞控制反應進行或停止。
（二）計量儀器
儀器圖形與名稱 主要用途 使用方法及注意事項
用於粗略量取液體的體積 要根據所要量取的體積數，選擇大小合適的規格，以減少誤差。不能用作反應器，不能用作直接在其內配製溶液。
（分為50、100、250、500、1000ml） 用於准確配製一定物質的量濃度的溶液 不作反應器，不可加熱，瓶塞不可互換，不宜存放溶液，要在所標記的溫度下使用
用於量取產生氣體的體積 注意：所量氣體為不溶性的，進氣管不能接反，應短進長出。
用於精確度要求不高的稱量 葯品不可直接放在托盤內，左物右碼。若左碼右物，則稱取質量小於物質的實際質量。例如，稱取9.6g實際質量為9－0.6=8.4g。一般精確到0.1g。
用於中和滴定（也可用於其他滴定）實驗，也可准確量取液體體積 酸式滴定管不可以盛裝鹼性溶液，強氧化劑（KMnO4溶液、I2水等）應放於酸式滴定管，「零」刻度在上方，精確到0.01ml。
膠頭滴管 用於吸取或滴加液體，定滴數地加入滴夜。 必須專用，不可一支多用，滴加時不要與其他容器接觸。
用於測量溫度 加熱時不可超過其最大量程，不可當攪拌器使用，注意測量溫度時，水銀球的位置。
（三）用作過濾、分離、注入容液儀器
儀器圖形與名稱 主要用途 使用方法及注意事項
用作過濾或向小口容器中注入液體 過濾時應「一貼二低三靠」
用於裝配反應器，便於注入反應液 應將長管末端插入液面下，防止氣體逸出
分離密度不同且互不相溶的液體；作反應器的隨時加液裝置 分液時，下層液體從下口放出，上層液體從上口倒出；不宜盛鹼性液體
（四）乾燥儀器
儀器圖形與名稱 主要用途 使用方法及注意事項
內裝固體乾燥劑或吸收劑，用於乾燥或吸收某些氣體 要注意防止乾燥劑液化和是否失效。氣流方向大口進小口出。
除去氣體中的雜質 注意氣流方向應該長管進氣，短管出氣
用於存放乾燥的物質或使滴濕的物質乾燥 很熱的物質應稍冷後放入
（五）其它儀器
儀器圖形與名稱 主要用途 使用方法及注意事項
用於蒸餾分餾，冷凝易液化的氣體 組裝時管頭高，和尾低，蒸氣與冷卻水逆向流動
用作熱源，火焰溫度為500℃～600℃ 所裝酒精量不能超過其容積的2／3，但也不能少於1／4。加熱時要用外焰。熄滅時要用蓋蓋滅，不能吹滅
用作熱源，火焰溫度可達1000℃左右 需要強熱的實驗用此加熱。如煤的干餾，炭還原氧化銅
可用作蒸發皿或燒杯的蓋子，可觀察到裡面的情況 不能加熱
（六）夾持儀器
鐵架台、鐵夾、試管夾、滴定管夾、坩堝鉗、三角架、泥三角、鑷子、石棉網等。
（七）連接的儀器及用品
單孔器、雙孔塞、無孔塞、玻璃導管、橡皮管。
另外還有一些儀器，玻璃棒、試管刷、研缽、接收器
圖可參照網路文庫文檔「人教版初中化學實驗裝置圖」
地址：http://wenku..com/view/dc56a285ec3a87c24028c459.html