小紅做了一個實驗裝置

『壹』 圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味．於是小明對原實驗裝置

『貳』 小紅想利用如圖實驗裝置來「探究凸透鏡成像規律」，請你和她一起來完成探究過程． 序號 直徑（cm） 焦

（1）為使燭焰的像能成在光屏的中央，點燃蠟燭後，調節凸透鏡和光屏使它們的中心跟蠟燭的中心大致在同一高度處．
故答案為：同一高度．
（2）為了找到像的准確位置，要使光屏上的像最清晰．
故答案為：清晰．
（3）由圖知，物距為20cm，此時成等大的倒立的實像．所以20cm=2f，則f=10cm．所以是表格中的乙．
故答案為：乙．
（4）保持蠟燭位置不動，把凸透鏡從距蠟燭一倍焦距處向蠟燭移動2cm，此時物體處於1倍焦距之內，所以成倒立、放大的虛像．像與物體在凸透鏡的同一側．
故答案為：光屏一側；放大．
（5）為了觀察像與物體是否相反，可以向左或向右輕輕吹動燭焰，並觀察像的變化．
故答案為：向左或向右輕輕吹動燭焰，並觀察像的變化．

『叄』 小紅想利用如圖實驗裝置來「探究凸透鏡成像規律」，請你和她一起來完成探究過程．（1）點燃蠟燭後，調節

（1）在做實驗的過程中，調整凸透鏡和光屏的高度，使燭焰、凸透鏡和光屏三者中心大致在同一高度，是為使燭焰的像成在光屏的中心．
故答案為：同一高度；
（2）若在蠟燭和凸透鏡之間放一近視眼鏡，由於近視眼鏡是凹透鏡，對光線有發散作用，所以通過凸透鏡的光線比以前會聚得要晚了，像距更大了，因此要得到清晰的像，需將光屏遠離凸透鏡．即將光屏向右移動；
故答案為：右．
（3）蠟燭恰好在光屏上成等大、倒立的實像時，物距等於二倍焦距，由圖可知，物距為20cm，故焦距為：10cm．
故答案為：乙．
（4）我們可以通過改變燭焰的形狀，使其左右明顯不對稱．所以可以用嘴輕輕地向左側或右側吹氣，觀察像的擺動情況．
故答案為：用嘴輕輕的吹燭焰使其向左或向右擺動．然後觀察光屏上燭焰像的變化情況．

『肆』 小姐對實驗裝置進行

 16. (1) 對比驗證酚酞溶液在空氣中不變色 (2) B、C兩支試管中的酚酞溶液都變紅內色，但容C試管中的酚酞溶液先變紅 (3) ①分子能保持物質的化學性質②分子的運動速率與溫度 有關，一般是溫度越髙，分子運動速率越快 (4) 可以防止氨氣逸出，避免造成空氣污染

『伍』 圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，於是小明對原實驗裝置

（1）據圖可以知道，圖I中的儀器是燒杯，圖E中的儀器是試管，故填：燒杯，試管；
（內2）E試管盛有酚酞溶液的容目的是做對照試驗，故填：對比；
（3）在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好，並將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，在熱水中分子的運動速度快，故可以觀察到C中變紅的快，B中變紅的慢，故填：C中酚酞變紅的快，B中酚酞變紅的慢；
（4）根據實驗可以看出，分子在不斷的運動；分子的運動與溫度有關，溫度越高分子運動的越快，故填：分子在不斷的運動，溫度越高分子運動的越快；
（5）對比改進前的實驗，改進後實驗在密閉容器中進行，有利於環境保護，故填：有利於環境保護．

『陸』 （2011楊浦區二模）如圖所示是小紅做「探究平面鏡成像特點」實驗裝置．除了圖中的器材外，還需要______

實驗中玻璃板代替平面鏡，刻度尺測量物距和像距，兩只大小完全相同的蠟燭比較物像大小，光屏探究像的虛實，火柴用於點燃蠟燭．
（1）在探究「平面鏡成像的特點」時，用玻璃板代替平面鏡的目的是 玻璃板不但反射光成像，還能透光看到玻璃板後面的蠟燭，便於觀察到所成的像的位置；
（2）平面鏡成像是反射光線的反向延長線會聚形成的，在玻璃板後面擋一張黑紙不影響反射光線進入人的眼睛，所以在物體一側還能看到玻璃板內點亮蠟燭的像，平面鏡成像是反射光線的反向延長線會聚形成的，是虛像．
（3）一次實驗不具備代表性，應採取同樣的實驗方案多做幾次，避免實驗現象的偶然性，才能保證結論的正確．
故答案為：刻度尺
（1）便於確定像的位置；
（2）能，因為平面鏡成的像是虛像；
（3）多次實驗，歸納得到普遍結論．

『柒』 在「測水平運動物體所受的滑動摩擦力」的實驗中（1）小紅設計的實驗裝置如圖1所示，實驗時她應將木板置於

（1）在水平方向上木塊受到向右的拉力和向左的摩擦力，因為木塊做勻速直線運動，所以木塊受回到的這兩個答力是一對平衡力，滿足大小相等、方向相反、作用在同一條直線上．摩擦力的方向與拉力方向相反，這時木板對木塊的摩擦力才等於彈簧測力計的示數；
（2）木塊做勻速直線運動，在水平方向上木塊受到向右的拉力和向左的摩擦力，這兩個力是一對平衡力，這時木板對木塊的摩擦力等於彈簧測力計的示數，故為0.7N；滑動摩擦力大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關，條件不變，故3次是相同的；
（3）小紅的做法中必須要求木塊勻速運動，此時滑動摩擦力才與彈簧測力計的拉力是一對平衡力，在此過程中，從操作上很難使木塊保持勻速直線運動，而小明的做法中，使木板滑動，木塊相對地面靜止，無論木板運動速度如何，木塊均受平衡力作用，操作方便，便於讀數，所以小明的做法較好；
（4）小明在測量完滑動摩擦力後，在木快上加放鉤碼．又做了幾次實驗，他這樣做可以探究滑動摩擦力的大小與壓力的大小是否有關？
故答案為：（1）水平；水平；勻速直線；（2）0.7；3；（3）不一定要勻速拉動；便於讀數；（4）滑動摩擦力的大小與壓力的大小是否有關

『捌』 在「測水平運動物體所受的滑動摩擦力」的實驗中：（7）小紅設計的實驗裝置如c甲所示，實驗時她應將木板置

（少）實驗時應將木板置於水平桌面上，並用彈簧測力計沿著水平方向拉著木塊做勻速直線運動，在水平方向上木塊受到拉力和摩擦力，因為木塊做勻速直線運動，所以木塊受到的這兩個力是一對平衡力．根據w力平衡的條件可知，這時木板對木塊的摩擦力等於彈簧測力計的示數．
（r）木塊做勻速直線運動，在水平方向上木塊受到的拉力和摩擦力，這兩個力是一對平衡力，這時木板對木塊的摩擦力等於彈簧測力計的示數，故為w.6m；滑動摩擦力大r與壓力大r、接觸面的粗糙程度有關，與運動速度無關，因此，在加速或減速運動時，其摩擦力不變，故4次是相同的；
（4）r紅的做法中必須要求木塊勻速運動，此時滑動摩擦力才與彈簧測力計的拉力是一對平衡力，在此過程中，從操作上很難使木塊保持勻速直線運動，而r明的做法中，使木板滑動，木塊相對地面靜止，無論木板運動速度如何，木塊均受平衡力作用，操作方便，便於讀數，所以r明的做法較好；
（4）r明在測量完滑動摩擦力後，在木快上加放鉤碼．又做r幾次實驗，他這樣做可以探究滑動摩擦力的大r與壓力的大r是否有關．
故答案為：（少）水平；水平；勻速直線；w力平衡；
（r）w.6；4；
（4）不一定要勻速拉動（或便於讀數）；
（4）滑動摩擦力的大r與壓力大r的關系．

『玖』 圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味。於是小明對原實驗裝置