『壹』 如圖所示為研究二力平衡條件的實驗裝置．（1）為了使實驗效果明顯，應選用質量較小的小車，並且要使水平
（1）應該把小車放在光滑的水平桌面上，這樣可以保證小車受桌面的摩擦力很小，減小摩擦力對實驗結果的影響；
（2）在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小車上的兩個拉力方向相反，並通過調整砝碼的數量來改變拉力的大小；
（3）實驗中保持F1和F2相等，用手拉小車扭轉一個角度，鬆手後，小車將無法在此位置平衡．實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時是否必須作用在同一條直線上．
故答案為：（1）光滑；（2）大小；（3）不能．
『貳』 如圖是教材中「探究二力平衡的條件」的實驗裝置圖，裝置中用小車作為研究對象而不用木塊，是由於用小車可
（1）由於小車在面上滾動，而木塊是滑動，所以用小車作為研究對象而不用木塊，是因為小車可以減少摩擦對實驗的影響；
（2）實驗過程中，利用定滑輪的好處是可以改變力的方向．
故答案為：摩擦；改變力的方向．
『叄』 為研究二力平衡條件的實驗裝置
（1）應該把小車放在光滑的水平桌面上，這樣可以保證小車受桌面的摩擦力很小，減小摩擦力對實驗結果的影響；
（2）在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小車上的兩個拉力方向相反，並通過調整砝碼的數量來改變拉力的大小；
（3）實驗中保持F 1 和F 2 相等，用手拉小車扭轉一個角度，鬆手後，小車將無法在此位置平衡．實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時是否必須作用在同一條直線上．
故答案為：（1）光滑；（2）大小；（3）不能．
『肆』 探究「二力平衡條件」的實驗中：（1）設計組裝的實驗裝置如圖所示，老師指出實驗桌面越光滑越好，其原因
（1）實驗桌面越光滑越好，小車在光滑的水平桌面上受到的摩擦專力小，摩擦力對實驗影屬響小．
（2）實驗中保持F1和F2相等，用手拉小車扭轉一個角度，鬆手後，小車將無法在此位置平衡，這是為了探究二力平衡條件必須在同一直線上．
（3）把小車換成一張硬紙片，硬紙片的質量比較小，硬紙片對桌面的壓力小，硬紙片受到的摩擦力大小，可以減小實驗過程中摩擦力對實驗的影響，所以小明的想法有道理．
故答案為：（1）減小摩擦因素對實驗的影響；（2）兩個力必須作用在同一直線上；（3）有道理，可以減小實驗過程中摩擦力對實驗的影響．
『伍』 請你設計一個驗證二力平衡條件的實驗裝置，並說明實驗過
| 1．在實驗桌上用粉筆劃一條直線，直線兩端桌子邊緣處安上兩個定回滑輪． 將小車放在直線中答段，用粉筆在桌面上畫出小車的四邊． 然後將小車兩端用線系好繞過定滑輪後下端各吊一個質量相等的小盤． 往兩個小盤里分別放上質量不相等的砝碼，可看到小車向砝碼較重的一方運動． 2．往兩個小盤里放上質量相等的砝碼，可看到小車保持靜止． 這時小車受到的兩個小盤及其所載砝碼的重力相等． 這樣，又可以得出上述的二力平衡條件． 3．將小車一端撤去掛線及重物，換成用手握持測力計，讓小車保持靜止，記下測力計示數． 然後用測力計測出另一端小盤及掛線和砝碼的總重，可看到兩次讀數相等， 由此再一次證實了二力的平衡條件． |
『陸』 探究二力平衡條件的試驗裝置是用小車比較好還是厚紙片比較好老師說是厚紙片，，我不太明白
小車重，放在桌面上有摩擦力，即使兩邊的拉力不完全相等，也可以平衡。
而厚紙片輕，摩擦力很小，且也能抗拉，不會斷掉。
『柒』 探究二力平衡條件的試驗裝置是用小車比較好還是厚紙片比較好老師說是厚紙片，，我不太明白
你好！
厚紙片好——可排除因摩擦造成的影響！還可明顯顯示是同一物體受到的兩個力作用！
僅供參考！
如有疑問，請追問。
『捌』 在探究「二力平衡條件」的實驗中（1）設計組裝的實驗裝置如圖所示，老師指出實驗桌面越光滑越好，其原因
（1）應該把小車放在光滑的水平桌面上，這樣可以保證小車受桌面的摩擦力內很小，減小摩擦力對實驗結容果的影響；
（2）在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小車上的兩個拉力方向相反，並通過調整砝碼的數量來改變拉力的大小；
（3）實驗中保持F1和F2相等，用手拉小車扭轉一個角度，鬆手後，小車將無法在此位置平衡．實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時是否必須作用在同一條直線上．
故答案為：（1）減小摩擦力對實驗的影響；（2）砝碼的數量；（3）同一直線上．
『玖』 二力平衡實驗裝置怎麼用
沒圖說個jb
『拾』 在探究二力平衡條件的實驗中,小明採用的實驗裝置如圖所示
（1）當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處於靜止狀態，此內時木塊在水平方向受容到兩個力的作用，這些力是平衡的．
（2）小明把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發現木塊仍然處於靜止狀態，木塊還受平衡力的作用；此時木塊有向右運動的趨勢，木塊和桌面之間產生了向左的摩擦力的作用，向左的拉力和摩擦力與向右的拉力是平衡力；
故答案為：（1）2；是；（2）3；是；