❶ 實驗室科學課重要的研究方法
（ 試驗 ）是重要的科學研究方法.在實驗室,要學會正確使用各種（實驗儀器 ）,仔細觀察（ 實驗現象 ）,正確記錄（ 實驗過程 ）和（ 實驗結果 ）然後通過認真（ 分析實驗 ）得出科學結論.
❷ 初中化學幾種實驗裝置氣密性檢查方法探析
初中化學氣體製取和性質實驗的儀器裝置，一般都要進行氣密性的檢查這一操作.而實驗裝置氣密性的檢查，作為實驗的基本技能之一，也是初中化學化學實驗考查的一個熱點.現結合一些實驗裝置對氣密性檢查方法作一點整理和歸納.實驗裝置的氣密性檢驗一般應在儀器連接完之後，添加葯品之前進行.氣密性檢查的方法雖然多種多樣，但總的原理是:整個體系留一開口，採取一定的措施(如升溫、降溫、減壓、加壓等)，使之產生一定的壓強差，出現對應的現象(如氣泡的產生、水柱的形成、液面的升降等)，再分析現象得出結論，從而判斷儀器裝置的氣密性是否良好.但由於不同實驗儀器裝置的差異，檢驗所採用的操作與方法也有所區別.一、熱漲冷縮法原理:裝置內空氣受熱膨脹，壓強增大，氣體外逸;遇冷空氣收縮，壓強減小.。自I_NaoH濃溶液亘些乙』卜氣巡壁(或加熱)，觀察導管口是否產生氣泡.圖3:連接好裝置，將錐形瓶放人冰水中，若氣球脹大則氣密性好，反之不好.二、液差法原理:裝置漏氣，內外壓強相等，不能形成液差;不漏氣，液體形成液差.銅鋅合金橡膠軟管圖1圖2圖3圖1:連接好裝置，在玻璃管上接帶玻璃管橡皮管，將玻璃導管一端放...... (本文共計2頁) [繼續閱讀本文] 贊
❸ 試驗主要有哪些研究方法
一、控制變數法 指在物理實驗中往往存在著多種變化的因素,為了研究它們之間的關系可以先控制一些量不變,依次研究某一個因素的影響。是在初中物理實驗中用的最多的研究方法,如研究影響蒸發快慢的因素實驗;探究電流與電壓、電阻關系的實驗;探究電阻與那些因素有關的實驗?;探究動能、重力勢能與那些因素有關的實驗; 最典型的例子是高中《驗證牛頓第二運動定律》的實驗,我們研究的方法是:先保持物體的質量一定,研究加速度與力的關系,再保持力不變研究加速度與質量的關系,最後綜合得出物體的加速度與它受到的合外力及物體質量之間的關系。 二、累積法 將微小量累積後測量求平均的方法,能減小相對誤差。實驗中也經常涉及這一方法。例如,測一張紙的厚度可測100張紙的厚度再求一張紙的厚度;在《用單擺測定重力加速度》實驗中,需要測定單擺周期,用秒錶測一次全振動的時間誤差很大,於是採用測量30-50次全振動的時間T,從而求出單擺的周期T=t/n(n為全振動次數)。又如在《測定金屬電阻率》的實驗中,若沒有螺旋測微器時,也可把金屬在鉛筆上密繞若干圈,由線圈總長度來測出金屬絲的直徑。 三、轉換法 某些物理量不容易直接測量,或某些現象直接顯示有困難,可以採取把所要觀測的變數轉換成其它變數(力、熱、聲、光、電等物理量)的相互轉換進行間接觀察和測量,這就是轉換法,如磁鐵的磁性強弱可以通過吸引大頭針的多少來見接顯示;風力的大小可以通過樹的彎曲成程度來觀察;又如卡文迪許《利用扭秤裝置測定萬有引力恆量實驗》為例:其基本的思維方法便是等效轉換。卡文迪許扭秤發生扭轉後,引力對T 形架的扭轉力矩與石英絲由於彈性形變產主的扭轉力矩這就是等效轉換,間接地達到了無法達到的目的。本實驗中轉換法還應用於石英絲扭轉角度的測量上,這個角度不是直接測出的,而是利用平面鏡反射光在刻度尺上移動的距離間接測出的。 轉換法是一種較高層次的思維方法。是對事物本質深刻認識的基礎上才產生的一種飛躍。如變曲為直實際上就是該方法的應用。理想化法:影響物理現象的因素往往復雜多變,實驗中常可採用忽略某些次要因素或假設一些理想條件的辦法,以突出現象的本質因素,便於深入研究,從而取得實際情況下合理的近似結果(通俗他說就是抓大放小)。例如在《用單擺測定重力加速度》的實驗中,假設懸線不可伸長,懸點的摩擦和小球在擺動過程的空氣阻力不計;在電學實驗中把電壓表變成內阻是無窮大的理想電壓表,電流表變成內阻等於0的理想電流表等等實際都採用了理想化法。 四、放大法 在現象、變化、待測物理量十分微小的情況下,往往採用放大法。根據實驗的性質和放大對象的不同,放大所使用的物理方法也各異。例如,在《測定金屬電阻率》實驗中所便用的螺旋測微器,主尺上前進(或後退)0.5毫米,對應副尺上有5n個等分,實際上是對長度的機械放大;許多電表如電流表、電壓表是利用一根較長的指針把通電後線圈的偏轉角顯示出來。又比如在《卡文迪許扭實驗》,其測定萬有引力恆量的思路最後轉移到光點的移動(跟「庫侖靜電力扭枰實驗一樣),都是將微小形變放大方法的具體應用。 五、平衡法 物理學中常常利用一個量的作用與另一個(或幾個)量的作用相同、相當或相反來設計實驗,製作儀器,進行測量。例如測量中的基本工具彈簧秤的設計是利用了力的平衡,天平的設計是根據力矩的平衡;溫度計是利用了熱的平衡。 六、留跡法 有些物理現象瞬間即逝,如運動物體所處的位置,軌跡或圖像等,設法記錄下來,以便從容地測量、比較和研究。例如:在《測定勻變速直線運動的加速度》、《驗證牛頓第二運動定律》、《驗證機械能守恆定律》等實驗中,就是通過紙帶上打出的點記錄下小車(或重物)在不同時刻的位置,(位移)及所對應的時刻,從而可從容計算小車在各個位置或時刻的速度並求出加速度;對於簡諧運動,則是通過擺動的漏斗漏出的細沙落在勻速拉動的硬紙板上而記錄下各個時刻擺的位置,從而很方便地研究簡諧運動的圖像;又如利用閃光照相記錄自由落體運動的軌跡等實際。都採用了留跡法。 七、模擬法 有時受客觀條件限制,不能對某些物理現象送行直接實驗和測量,於是就人為地創造一定的模擬條件,在這樣模擬的條件下進行實驗。例如在《電場中等勢線的描繪》實驗中,因為對靜電場直接測量很困難,故採用易測量的電流場來模擬。又如在確定磁場中磁感線的分布,因為磁感線實際不存在。我們就用鐵屑的分布來模擬磁感線的存在。 此外在中學物理實驗中還有比較法、替代法、補償法等。物理作為一門建立在實驗基礎之上的學科,由於中考和高考內容日趨拓寬,知識交叉部分(特別實行理綜考試)越來越多,能力要求也就更加突出。所以迫切需要摒棄「實驗無關緊要」、「講比做好」等錯誤觀念,認真領悟實驗中的研究方法,只有這樣,才能切實抓好實驗教學工作,另外對學生整體物理水平的提高有極大的幫助。所以,我們在平時的教學中一定要重視物理實驗的研究方法,加強對學生的引導,使他們真正領會物理實驗方法的精髓,從而促進物理的學習,在中考和高考物理實驗中取得不錯的成績。
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❹ 水的電解實驗中的實驗裝置分析圖
（1）在分解水時，在電極上有氣泡生成，由於b管中產生的氣體較回少，應是氧氣，檢驗的操作是答：打開活塞，用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分；
（2）水電解過程中，由電能轉變成化學能，生成的氧氣與氫氣體積比為1：2，由於同溫同壓下，同體積的氣體的分子數相同，所以水電解後生成的氧氣和氫氣的分子個數比是1：2；
（3）水電解實驗的主要實驗目的是探究水的組成．
故答為：（1）有氣泡產生 用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部位，慢慢打開活塞（2）電 化學 1：2 （3）D．
❺ 實驗室進行分析方法精密度是多少
實驗室進行分析方法精密度是多少
環保檢測分析方法 水質分析檢測規程
一、水硬度的檢測
吸取中速濾紙過濾後的水樣50ml錐型瓶中，加入10ml氨性緩沖液（ph=10）搖勻再加入少許鉻黑T指示劑，用EDTA標准溶液c=0.01mol/L進行滴定，近終點時速度需要緩慢，當溶液顏色由紫紅色變變為純藍色為終點。 分析結果的表述以mmol/L表示 硬度：
1000
2
1vvc（mmol/L)
式中：c—EDTA標液的溶液的濃度（mol/L） v1—消耗EDTA標液的體積（ml） v2—吸取水樣的體積
二、氯離子的檢測
白色氯化銀沉澱，當有過量硝酸銀存在時，則與鉻酸鉀指示劑反應生成磚紅色鉻酸銀表示反應達到終點。
用移液管移取100ml水樣於250ml錐型瓶中，加2滴酚酞，用氫氧化鈉溶液或硝酸溶液或硝酸溶液調節水樣的PH值，鐵紅色剛好變為無色，加入1.0ml鉻酸鉀溶液，在不斷動的情況下，用硝酸銀標液滴定到出現磚紅色為止，記下消耗標液的體積。
❻ 實驗裝置的處理量怎麼確定
【基本要素】 1.受試對象：是處理因素作用的客體，根據受試對象不同，實驗可以分為三類：動物實驗、臨床試驗、現場試驗。 2.處理因素：是研究者根據研究目的而施加的特定的實驗措施，又稱為受試因素。 3.實驗效應：是處理因素作用下，受試對象的反應或結局，它通過觀察指標來體現。【基本原則】 1 科學性原則實驗是人為控制條件下研究事物(對象)的一種科學方法；是依據假設，在人為條件下對實驗變數的變化和結果進行捕獲、解釋的科學方法。 。 2.可行性原則在實驗設計時，從原理、實驗實施到實驗結果的產生，都實際可行。 3.簡便性原則實驗設計時，要考慮到實驗材料要容易獲得，實驗裝置簡單，實驗葯品較便宜，實驗操作較簡便，實驗步驟較少，實驗時間較短。 4.可重復性重復、對照、隨機是保證實驗結果准確的三大原則。任何實驗都必須有足夠的實驗次數才能判斷結果的可靠性，設計實驗只能進行一次而無法重復就得出「正式結論」是草率的。 5.單一變數原則不論一個實驗有幾個實驗變數，都應確定一個實驗變數對應觀測一個反應變數，這就是單一變數原則，它是處理實驗中的復雜關系的准則之一。 6.對照性原則 實驗中的無關變數很多，必須嚴格控制，要平衡和消除無關變數對實驗結果的影響，對照實驗的設計是消除無關變數影響的有效方法。 【基本思路】 首先，應認真研究實驗課題，依據科學的實驗思維方法，找出其中的實驗變數和反應變數，理解題目已知條件所隱含的意義。明確實驗目的、實驗原理及實驗要求的基本條件。其次，充分利用所給器材和試劑，構思實驗變數的控制方法和實驗結果的捕獲方法。—般情況下，題目中所指定的器材、試劑，任何一種都應在實驗的相關步驟中出現，避免遺漏或自行增加某種器材或試劑。精心策劃實驗方法、嚴格設計實驗過程、合理設置對照或變數，並引入科學的測量方法最後再選擇適宜的實驗材料(實驗對象)，在注意實驗步驟關聯性的前提下表述實驗步驟，並從不同的角度分析實驗結果。實驗步驟的關聯性需要考慮步驟排列的順序性和實驗主體(生物個體、器官、組織、細胞等)活性的維持；更高層次的關聯，是認識探究過程的關聯和遞進，不斷地淘汰、修正、檢驗假設，最終接近正確結論。這也是實驗科學最基本的原則和要求。最後，能夠做到有效預測實驗結果、科學描述實驗結果，並得出科學的實驗結論。【設計方法】一份完整的實驗設計方案，應該包括：實驗名稱，實驗目的，實驗原理，實驗對象，實驗條件，實驗材料、用具和裝置，實驗步驟，實驗現象，實驗結果的假設和預期，實驗結果的分析和討論。【基本內容】實驗名稱：是關於一個什麼內容的實驗。實驗目的：要探究或者驗證的某一事實。實驗原理：進行實驗依據的科學道理。實驗對象：進行實驗的主要對象。實驗條件：完成該實驗必需的儀器、設備、葯品條件。實驗方法與步驟：實驗採用的方法及必需操作程序。實驗測量與記錄：對實驗過程及結果應有科學的測量手段與准確的記錄。實驗結果預測及分析： 能夠預測可能出現的實驗結果並分析導致的原因。實驗結論： 對實驗結果進行准確的描述並給出一個科學的結論。【設計步驟】觀察現象這里的觀察是指在處於自然常態條件下進行的積極主動行為。觀察時必須仔細而周詳，且要作相應的記錄，更為重要的是觀察時要保持客觀的態度，要避免產生定勢思維和經驗幻想，以確保觀察的真實可靠性。 2.提出問題對事物作慎密觀察以後會因疑問想作進一步了解而提出問題，但是，一般只有有意義的問題才值得去探討。因此，研究時，不僅要提出問題，更要提出確切的問題，並保證問題的敘述要清楚且正確。例如「蚯蚓如何藉助肌肉的收縮與舒張而移動身體的?」 3.作出假設所謂假設，就是對可見現象提出一種可以檢測的解釋，提出假設後應尋找證據，如果符合事實則假設成立。假設實際上是對所提出的問題所作出的參考答案。在檢測假設之間，常先提出實驗的預期結果，如果預期沒有實現，則假設不成立。一般來說假設的形成可分為兩步：首先依據發現的事實材料或已知的科學原理，通過發散性思維，提出涵蓋各種可能的初步假定；之後，依據假定進行推理、排除並綜合分析，得出具體的假定性結論。例如：「動物激素飼喂小動物的實驗」，其假說是：「甲狀腺激素對動物的生長發育有影響」，假定性結論是「用適量的甲狀腺激素飼喂蝌蚪，生長發育加速」。 4.設計、進行實驗實驗是實現驗證假說和解決問題的最終途徑。科學的實驗過程必須要注意以下內容。 5.平衡控制平衡控制主要是針對無關變數與額外變數的控制。因為實驗中的無關變數很難避免，只能設法平衡和抵消它們的負面影響。
❼ 組裝一套比較復雜的化學實驗裝置一般應遵循的次序是
進行裝置組裝時，應該按照從下到上，從左到右的順序，實驗完畢撤裝置時正好相反，應從右到左，從上到下，
故選C．
❽ 分析化學實驗的分析方法有哪些
如果你指的是定量分析化學，分析方法有重量法和滴定法
重量法包括沉澱重量法、氣化法、電解法、萃取法等，重量分析方法適合於常量分析，相對誤差較小，但操作繁瑣，耗時較長。
滴定法包括酸鹼滴定、配合滴定、氧化還原滴定、沉澱滴定四種方法。該方法簡便、快速、有足夠的准確度，相對誤差較小，主要用於常量組分測定，但需要特定的指示劑。
有時候吸光光度法也被劃入化學分析的范疇，主要是因為吸光度測定前通常需要一個配合顯色的過程，這是一個化學過程。
❾ 組裝一套較為復雜的實驗裝置，正確的組裝順序是什麼
進行裝置組裝時要從下到上，從左到右，實驗完畢撤裝置時正好相反，應從右到左，從上到下．