⑴ 為了探究植物呼吸作用的產物，陽光興趣小組設計了一個實驗裝置（如圖），請分析回答：（1）該實驗應選用_
（1）本實驗選用黑色塑料袋，是為了遮光，以避免植物因進行光合作用消耗掉版二氧化碳而影響權實驗效果．
（2）二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，實驗進行一段時間後，植物進行呼吸作用產生了大量的二氧化碳，打開閥門，用手擠壓塑料袋，塑料袋內的二氧化碳氣體就進入了乙瓶中，從而使石灰水變渾濁．
（3）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；將乙裝置放在黑暗處，植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，消耗了塑料袋內的氧氣，並產生了大量的二氧化碳，因此塑料袋內的氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁．呼吸作用過程中氣體變化的情況是吸進氧氣，放出二氧化碳
故答案為：
（5分）（1）黑色；光合（2）渾濁；二氧化碳（3）吸進氧氣，放出二氧化碳
⑵ 某研究性學習小組的同學利用下列裝置探究植物的呼吸作用，請分析回答： (1)通過上圖所示實
| (1)植物進行呼吸作用釋放二氧化碳 檢驗二氧化碳是否除盡 (2)避免綠色植物版進行光權合作用（保證綠色植物只進行呼吸作用） (3)將點燃的蠟燭放入C中；蠟燭熄滅 (4)為植物和動物的生命活動提供能量（意思對即可得分） (5)蒸騰作用 提高大氣濕度，增加降水 |
⑶ 為了研究植物的呼吸作用，小剛設計了如圖所示的裝置．請你和小剛一起探究下列問題．（1）實驗時，廣口瓶
| （1）廣口瓶用不來透光的黑紙包住，源能阻止光的進入防止植物的光合作用的發生； （2）植物的呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣，導致瓶內壓強減小，在大氣壓的作用下，細玻璃管中的紅墨水左移；二氧化碳與氫氧化鈣反應生成不溶於水的碳酸鈣沉澱和水，所以會看到澄清的石灰水變渾濁． 故答案為：（1）光合；（2）左移；變渾濁；CO 2 ． |
⑷ 為了研究植物的呼吸作用，小剛設計了如下圖所示的裝置。請你和小剛一起探究下列問題。 (1)
| (1)光合作用 (2)左移 澄清石灰水變渾濁 呼吸作用產生了二氧化碳 |
⑸ 為什麼探究植物的呼吸作用要把裝置放在暗處
主要是通過CO2，來看，在光下產生O2效果不明顯，暗光下二氧化碳較多，實驗效果好
⑹ 某生物興趣小組為了研究「植物的呼吸作用」設計了如下實驗裝置（如圖）：用2塊硬紙板將花盆蓋好，僅留出
| （1）本實驗選用黑布遮住大玻璃杯，是為了遮光，以避免植物因進行光合作用消耗掉版二氧化碳而影響實驗效權果． （2）二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，第二天揭開黑布，小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明植物進行呼吸作用產生了大量的二氧化碳． （3）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用．氧氣能支持燃燒，將燃燒的火柴放入大玻璃杯內，火柴會熄滅，說明植物呼吸作用要消耗氧氣． 故答案為：（1）為了遮光，以避免植物因進行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實驗效果 （2）二氧化碳 （3）熄滅；消耗氧氣 |
⑺ 利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用
（1）氧氣有助燃的特性，因此「甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛生香復燃」，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（2）甲和乙兩個實驗裝置唯一不同的變數是光照，因此選擇甲和乙兩個實驗裝置的組合可以探究的問題是光是光合作用的必要條件．「若要探究氧氣是由綠色植物在光下產生的」，唯一不同的變數是綠色植物，因此應該選擇的實驗裝置組合是甲丙．
（3）隨著光源與試管距離的增加，光照強度減弱，光合作用減弱，產生的氧氣減少．因此「隨著光源與試管距離的增加，密閉的試管中產生氣泡減少」．造成這一結果的主要原因是：①光照強度變弱；②氧氣減少．「根據實驗結果，若要提高大棚作物的產量」，可以採取的措施是適當增加光照時間和適當提高光照強度．
（4）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，「利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時」，應對裝置進行遮光處理，以防止新鮮葉片進行光合作用，「一段時間後」，玻璃管中的紅墨水滴向右（左或右）移動．
故答案為：（1）氧氣
（2）光是光合作用的必要條件；甲丙
（3）光照強度； 氧氣；適當增加光照時間；適當提高光照強度（意思對即可得分）
（4）遮光；光合作用；右
⑻ 為了探究植物呼吸作用的產物
（1）黑色，光合。（2）渾濁，二氧化碳(3)在實驗裝置中放入裝有澄清石灰水的小燒杯，改內進後的裝容置可以直接看到現象 望採納
⑼ 某研究性學習小組的同學利用如圖裝置探究植物的呼吸作用，請分析回答： （1）通過圖示的實驗，可以得出
| （1）該實驗的實驗現象是D瓶內的石灰水變渾濁，說明植物的呼吸作用釋放二專氧化碳．在實驗中A裝置的作屬用是吸收空氣中的二氧化碳，以排除空氣中原有二氧化碳對實驗結果的影響，B裝置的作用是檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈． （2）C處所用的裝置不能透光，否則，植物會進行光合作用吸收二氧化碳，使實驗現象不明顯，即使把C玻璃罩變成透明的且保證其水分和無機鹽的供給，其內的綠色植物也難以較長時間存活，主要原因是缺乏植物光合作用的原料． （3）氧氣有助燃的性質，如果瓶內的氧氣被植物的呼吸作用消耗了，瓶內缺少氧氣，則會使燃燒的蠟燭立即熄滅；因此檢驗的方法是：打開瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進瓶內；看到的實驗現象是：燃燒的蠟燭立即熄滅． 故答案為：（1）植物的呼吸作用釋放二氧化碳；檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈 （2）防止植物進行光合作用；缺乏植物光合作用的原料 （3）打開瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進瓶內；燃燒的蠟燭立即熄滅；缺乏植物光合作用的原料 |
⑽ 為了探究植物呼吸作用的產物，陽光興趣小組設計了一個實驗裝置（如圖），請分析回答（1）該實驗應選用___
| （1）植物在光下會進行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的進行需要光；黑色塑料袋不透光，這樣就避免了塑料袋內的植物因進行光合作用而影響實驗結果． （2）二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，實驗進行一段時間後，植物進行呼吸作用產生了大量的二氧化碳，打開閥門，用手擠壓塑料袋，塑料袋內的二氧化碳氣體就進入了乙瓶中，從而使石灰水變渾濁． 故答案為：（1）黑色；光合 （2）渾濁；二氧化碳 |