A. 為了探究植物呼吸作用的產物，陽光興趣小組設計了一個實驗裝置（如圖），請分析回答（1）該實驗應選用___
| （1）植物在光下會進行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的進行需要光；黑色塑料袋不透光，這樣就避免了塑料袋內的植物因進行光合作用而影響實驗結果． （2）二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，實驗進行一段時間後，植物進行呼吸作用產生了大量的二氧化碳，打開閥門，用手擠壓塑料袋，塑料袋內的二氧化碳氣體就進入了乙瓶中，從而使石灰水變渾濁． 故答案為：（1）黑色；光合 （2）渾濁；二氧化碳 |
B. 如圖為某實驗小組設計的關於綠色植物產生某種氣體的實驗裝置，以下分析正確的是（）A．實驗若要驗證
在甲、乙形抄成的對照實襲驗中，甲組實驗中的綠色植物由於有光的照射，故能進行光合作用而產生氣體，為了驗證該氣體是否為氧氣，可用將要熄滅的木條檢驗．乙缺少光照，綠色植物不能進行光合作用，丙內沒有綠色植物．
故選：A
C. 如圖為探究比較不同物質吸熱能力的實驗裝置是用相同規格的電熱加熱器分別對水
（1）探究物質吸熱能力實驗，實驗中應量取質量相同的甲、乙兩種液體，分內別倒入相同的燒容杯中；
（2）用相同的電加熱器加熱，加熱相同的時間，放出的熱量就是相等的，甲和乙吸收的熱量也就是相等的，所以物質吸熱的多少是通過加熱時間來反映的；
（3）由表中實驗數據可知，當甲升高4℃，乙升高8℃時，需要的加熱時間相同，甲吸收的熱量等於與乙吸收的熱量，甲升高溫度小於乙升高溫度，所以甲物質的吸熱能力強．
故答案為：（1）相同；（2）加熱時間；（3）甲．
D. 如圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置．實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧
| （1）圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置．就要把二氧化碳設計回成變數，甲裝置中答是清水，不能吸收二氧化碳，乙裝置中就要裝入能夠吸收二氧化碳的氫氧化鈉溶液，與甲組形成對照試驗． （2）實驗前，應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵通過呼吸作用消耗掉葉片中原有的澱粉，以免影響實驗結果的可靠性． （3）A．若光合作用不需要二氧化碳，甲乙裝置中的天竺葵就都能夠進行光合作用，製作澱粉．各取一片葉，經處理後滴碘液，甲、乙裝置中的葉片都變藍． B．若光合作用需要二氧化碳，乙裝置中沒有二氧化碳，所以不能進行光合作用．甲裝置就可以進行光合作用，製作澱粉，各取一片葉，經處理後滴碘液，甲裝置中的葉片變藍，乙裝置中的葉片不變藍． 故答案為： （1）等量的氫氧化鈉溶液 （2）實驗前，應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，呼吸作用 （3）A：甲、乙裝置中的葉片都變藍B：甲裝置中的葉片變藍，乙裝置中的葉片不變藍 |
E. 如圖是探究水生綠色植物進行光合作用的實驗裝置圖，錐形瓶中放入天然水和新鮮水草，瓶口用帶有導管的橡皮
| A、植物在水中進行光合作用產生氧氣，消耗二氧化碳，所以錐形瓶中氧氣的內含量增多容，二氧化碳的含量減小，故A錯誤； B、二氧化碳比氧氣更易溶於水，故B錯誤； C、植物在水中進行光合作用產生氧氣，消耗二氧化碳，所以錐形瓶中氧氣的含量增多，二氧化碳的含量減小，故C正確； D、水草的光合作用使錐形瓶內的水溫升高，瓶內氣體體積增大，故D錯誤． 故選：C． |
F. 如圖是證實植物進行光合作用的實驗裝置．取一大燒杯裝入大半杯水，燒杯內放入一些金魚藻，並通入一定量的
| （1）實驗室使用碳酸鈣和鹽酸製取二氧化碳，所以本題答案為：CaCO 3 +2HCl═CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑． （2）植回物的答光合作用消耗二氧化碳，通入二氧化碳能促進植物的光合作用，所以本題答案為：促進光合作用； （3）如圖所示的裝置，以燒杯內水面為基準，大氣壓強等於試管內氣體壓強和試管內高於燒杯內液面的液體的水壓，所以試管內氣壓小於大氣壓強．所以本題答案為：小於； （4）產生的氣體為氧氣，可以使用帶火星的木條進行檢驗，所以本題答案為：帶火星的木條； （5）植物的光合作用必須在有光的環境中進行，所以本題答案為：光． |
G. 如圖為探究綠色植物進行光合作用的有關問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料．實驗裝置如右圖
| 該題設置了三組對照實驗：葉片的綠色部分和非綠色部分，變數是葉綠體；葉片B和葉片A的綠色部分，變數是二氧化碳；葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分，變數是光． （1）將葉片內的原有澱粉運走耗盡的方法是將實驗裝置放在黑暗處一晝夜，原理是在黑暗處，植物只進行呼吸作用，不進行光合作用，同時葉片里的篩管也能將葉片內的澱粉運走． （2）將葉片內的葉綠素溶解掉，要用酒精；葉片A的綠色部分即見光部分進行了光合作用，因此其遇碘變藍色． （3）比較葉片A綠色部分和非綠色部分實驗結果的不同，可以證明，A處含有葉綠體，進行了光合作用，B處不含葉綠體，沒有進行光合作用，因此葉綠體是光合作用的場所；氫氧化鈉能夠吸收二氧化碳，因此葉片B所處的環境不含二氧化碳，故比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分實驗結果的不同，可以證明二氧化碳是光合作用的原料；若將裝置中的「透明塑料袋」改為「黑色塑料袋」，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分就形成了一組對照實驗，其變數是光照，因此比較葉片A、B綠色部分實驗結果的不同，可以證明光是光合作用的條件． （4）通過以上實驗，結合學過的知識，我們可以用文字來表達光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物（主要是澱粉），並且釋放出氧氣的過程，叫光合作用． 故答案為：（1）將植物放在暗處一晝夜（其它合理即可）；呼吸作用（和篩管對有機物的運輸） （2）酒精；葉片A的綠色部分 （3）葉綠體是光合作用的場所；二氧化碳是光合作用的原料；光是光合作用的條件 （4）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物（主要是澱粉），並且釋放出氧氣的過程，叫光合作用 |
H. 如圖所示為某生物興趣小組探究光照強度對水綿光合作用強度影響的實驗裝置示意圖（圖甲，溶液A可維持C02濃
（1）裝置中的水綿在光合作用時吸收二氧化碳釋放氧氣，呼吸作用時吸收氧氣釋放回二氧化碳，而由答於溶液A可維持C02濃度恆定，液滴的移動反映的是O2的量的變化．
（2）指在一定的光強范圍內，植物的光合強度隨光照度的上升而增加，當光照度上升到某一數值之後，光合強度不再繼續提高時的光照度值，120W的實驗組為光飽和點，突然改用160W台燈照射光合強度不再繼續提高，液滴的移動速率將不變．
（3）由於圖中A點光照強度為0，水綿只進行呼吸作用，故實驗裝置應該黑暗（或遮光）處理；由於在無光條件下，植物只進行呼吸作用，故產生ATP的結構有細胞質基質和線粒體．
（4）影響植物光合作用的因素有光照強度、CO2濃度和溫度等．C點為光飽和點，光照強度增加，光合速率不變，故影響因素為CO2濃度和溫度．
（5）兩側呼吸速率相等，故（b一a）的差即為12小時光合作用產量，則光合速率為
| b?a |
| 12 |
| b?a |
| 12 |
I. 如圖為「探究唾液對澱粉的消化作用」實驗裝置圖，請據圖回答：（1）將甲、乙兩支試管放在37℃環境中保持
①該實驗探究來的是唾源液對澱粉的消化作用，實驗的變數是唾液，在設置對照實驗時，要控制其他可能影響實驗結果的條件．即除了有無唾液的條件不同外，其他條件都應該相同．甲試管與乙試管對照．因此，該實驗的目的是：探究唾液對澱粉的消化作用．
②該實驗探究的是唾液對澱粉的消化作用，實驗的變數是唾液，在設置對照實驗時，要控制其他可能影響實驗結果的條件．即除了有無唾液的條件不同外，其他條件都應該相同．故列表入下：
操作步驟
試管甲
試管乙
1
加入0.1%澱粉溶液
4毫升
4毫升
2
設置對照
2毫升唾液
2毫升蒸餾水
3
溫度處理
37℃溫水中水浴加熱10分鍾
4
滴加碘夜
1滴
1滴
5
觀察結果
不變藍
變藍色
③根據溶液的酸鹼性有可能影響唾液對澱粉的消化作用，所以設計上述實驗時，應確保甲、乙兩支試管中的ph相同．但不必考慮ph大小的說法錯誤．因為ph過高或過低都會使實驗失敗．
故答案為：①探究唾液對澱粉的消化作用；
②
操作步驟
試管甲
試管乙
1
加入0.1%澱粉溶液
4毫升
4毫升
2
設置對照
2毫升唾液
2毫升蒸餾水
3
溫度處理
37℃溫水中水浴加熱10分鍾
4
滴加碘夜
1滴
1滴
5
觀察結果
不變藍
變藍色
③不正確；ph過高或過低都會使實驗失敗．
J. 右圖是證實植物進行光合作用的實驗裝置．取一大燒杯裝入大半杯水，燒杯中放入一些金魚藻，通入一定量的氣
結合生物光合作用及呼吸作用的知識不難判斷物質A應為CO2．
（1）植物的光合作用需內要以二氧化碳為原料容，所以通入的氣體A應是二氧化碳氣體，它的作用是促進植物進行光合作用．
故答案為：促進植物進行光合作用；
（2）試管內的液面高於外界液面，所以說明試管內的氣壓小於外界大氣壓．
故答案為：小於；
（3）由於金魚藻光合作用的產生的氣體是氧氣，所以氧氣的鑒別可以用帶火星的木條進行檢驗．
故答案為：帶火星的木條；
（4）反應物水由H、O元素組成，二氧化碳由C、O元素組成，反應前為C、H、O三種元素；生成物氧氣由O元素組成，反應後只能確定O元素；根據反應前後元素不變，推斷澱粉中一定含C、H元素，可能含有O元素．
故答案為：碳和氫．