㈠ 探究物體的動能跟哪些因素有關實驗步驟
(1)探究物體動能與速度的關系：
使相同質量的小球從斜面的不同高度滾下，撞擊同內一水平面上的相同物塊，通過比較物容塊被撞擊移動的距離來比較相同質量小球動能的大小
tip：不同高度滾下是為了使小球到達斜面底端速度不同。
（2）
探究物體動能與質量的關系：
使質量不同的的小球從斜面的的同一高度滾下，撞擊同一水平面上的相同物塊，通過比較物塊被撞擊移動的距離來比較相同速度小球動能的大小
tip：相同高度滾下是為了使小球到達斜面底端具有相同速度
本實驗採用控制變數法，需多次試驗使實驗結論具有普遍意義。
㈡ 如圖所示，是用來探究「物體動能大小與哪些因素有關」的實驗裝置，將A、B、C三小球先後從h A 、h B 、h C
| （1）在此實驗中我們通過觀察紙盒被推出距離的遠近來比較各小球動能大小專的，這是轉換法的運屬用； （2）為了探究動能與質量的關系應控制球的速度，改變球的質量，因此，根據三次實驗中球的質量和滾下的高度可知，甲、乙兩圖符合要求； （3）分析比較實驗甲與實驗丙可以看出，讓質量相同的小球從不同的高度沿斜面自由滾下，控制了球的質量，改變了球的速度，可得出的結論是：當物體質量相同時，速度越大，動能越大； （4）該實驗中主要運用的研究方法是物理學中常用的控制變數法和轉換法． 故答案為：（1）紙盒被推出距離的遠近；（2）甲、乙；（3）當物體質量相同時，速度越大，動能越大； （4）轉換法（控制變數法）． |
㈢ 如圖所示，是用來探究「動能大小跟哪些因素有關」的實驗裝置圖．圖是研究物體的動能大小與哪些因素有關的
在此實驗中來我們通過觀察物體被推自出距離的遠近來比較各小球動能大小的，這是轉換法的運用；
（1）分析比較實驗甲與實驗乙，同一鋼球從斜面不同高度滾下，控制了物體的質量，改變了物體的運動速度，因此，根據兩次實驗中物體被推得距離不同，可得出結論：質量一定，物體的速度越大，動能越大；
（2）分析比較實驗乙與實驗丙可以看出，讓質量不相同的小球從相同的高度沿斜面自由滾下，控制了球的質量，改變了球的速度，可得出的結論是：速度一定，物體質量越大，動能越大．
故答案為：物體移動的距離；（1）質量一定，物體速度越大，動能越大；質量；（2）速度一定，物體質量越大，動能越大；速度．
㈣ 如圖所示，圖（a）是探究「物體動能的大小與哪些因素有關」的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的
（抄1）圖（a）讓同一鋼球從斜面上不同的襲高度由靜止滾下，小球的質量不變，改變高度，改變了小球的運動速度，所以圖（a）實驗的目的是探究鋼球動能的大小與運動速度的關系；
實驗中採用轉換法，通過比較鋼球對木塊做功的多少，判斷鋼球動能的大小；
（2）讓小車從斜面的相同高度滑下，是為了使小車在水平面運動的起始速度相同；
水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，根據小車運動距離的遠近，推理得出：運動的物體如果不受外力作用，將永遠做勻速直線運動；
（3）牛頓第一定律的建立是在科學實驗的基礎上，通過對實驗數據的分析，並進一步通過推理得出的（實際上不受摩擦力的物體根本不存在），所以該實驗主要是利用了實驗推理法形成了牛頓第一定律．A、在研究電流與電阻、電壓關系時，控制電阻不變去研究電流與電壓的關系，應用了控制變數法；
B、奧斯特實驗發現了電流的周圍存在著磁場，實驗中放入小磁針，運用了轉換法；
C、在做「探究二力平衡條件」實驗時，選用質量較小的卡片，利用突出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的物理模型
由此可知與此實驗相同的實驗是探究真空不能傳聲．
（1）速度；（2）勻速直線運動；（3）D．
㈤ 探究物體的動能跟哪些因素有關的實驗裝置
1、質量相同時,速度不同的物體具有的動能（ 不同 ）
2、速度相同時,質量不同的物體具有的動能（ 不同 ）
3、物體的動能與物體的質量和速度有關,（ 質量 ）越大,（速度）越大,物體具有的動能越大
㈥ 如圖是探究物體動能的大小與哪些因素有關的實驗裝置．（1）實驗中通過觀察水平面上木塊被推動前進的距離
（1）實驗中通過觀察水平面上木塊被推動前進的距離長短，來判斷小球動能的大小；
（2）根回據ρ=
| m |
| V |
㈦ 為了探究物體動能大小與哪些因素有關，同學們設計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗．（1）圖甲是讓
（1）圖甲，兩小球滾下高度相同，速度相同，兩小球的質量不同，探究的是動能與質專量的關屬系，得出的結論是，速度相同時，物體的質量越大，動能越大；
（2）圖乙兩小球的質量相等，滾下的高度不同，探究的是動能與速度的關系；
圖乙中兩小球的質量相同，滾下的高度越大，到達水平面的速度越大，將木塊推得越遠，得出的結論是：質量相同時，物體運動的速度越大，動能越大；
（3）a、研究超載隱患時，應控制小球下滑的高度相同而質量不同，由表中實驗數據可知，應選擇甲圖所示實驗進行比較；
b、由表中實驗數據可知，在同等條件下超速帶來的安全隱患更大一些
故答案為：
（1）速度相同時，物體的質量越大，動能越大；
（2）質量相同時，物體運動的速度越大，動能越大；
（3）a、甲；b、速度．
㈧ （2014新疆）「探究物體的動能跟哪些因素有關」的實驗裝置如圖所示，艾力同學讓同一鋼球A分別從不同的高
（1）由題意知，同一鋼球的質量相同，從不同的高度滾下時，到達水平面的速度不同，可以探究動能大小與物體速度的關系；
（2）鋼球沿斜面滾下過程中，重力勢能減小動能增大；
（3）實驗中通過木塊被鋼球推動的距離來比較動能的大小；若水平面絕對光滑，本實驗將不能達到探究目的．
故答案為：（1）速度；質量；（2）減小；增大；（3）動能的大小；不能．
㈨ 如圖是探究「動能大小與哪些因素有關」的實驗裝置圖。其中，m A =m B <m C ，h A =h C >h B 。（每