『壹』 小利在做力學實驗時，將實驗數據填在了數據記錄表中，請你分析表中數據，歸納出力F2與力F1的關系式：____
在第一組數據中F1+F2=50N，F2=50N-F1；
在第二組數據中F1+F2=50N，F2=50N-F1；
在第三組數據中F1+F2=50N，F2=50N-F1；
…
所以專F2與力F1的關系式為F2=50N-F1．屬
故答案為：F2=50N-F1
『貳』 求下面的技能實驗理論的題目答案
在家裡，無機女人的地方 - 現在總是
無機女人的地方在家裡 - 一如既往的形式通常推斷的文字描述，文字描述和反應結合推斷和框圖的標題。無機女人的地方 - 現在在家裡始終是一組元素和化合物知識，基本概念和理論，綜合性強檢查了廣泛的知識，思維能力是多樣的各種問題，需要大容量，推理密切，同時，檢查學生掌握的知識和能力的元素和化合物的量，也檢查學生的邏輯思維能力，並經常出現在歷年高考，反映良好的甄別與選拔功能。無機女人的地方 - 現在在家裡總是檢查的內容和命題特點主要是由以下幾個趨勢：
1。推斷：推斷的范圍有限，因此，這樣的主題的主要特徵主要是施加到實驗現象是在一定范圍內的氣體或離子，根據主題分析（或數據），以做出正確的判斷。解決問題的關鍵：（1）判斷的意義的問題，精確范圍的關注，其學歷須經;②密切相關的現象正確判斷;③注意的數據來推斷結論的影響。
2。常見的元素及化合物的不確定范圍的推論：推論。的主題的主要特徵是：基於相互轉化的化合物中的元素之間的一系列的現象，推理判斷，以確定有關物質。主題往往是集成度更高，具有一定的難度。從問題的形式來看，敘事，圖表類型。關鍵問題解決：首個快速的瀏覽器的問題上一而再，再「掃描」模糊，自然心中的整體印象的標題范圍的知識，然後找出特殊現象或特殊性質的描述的問題為突破口，在解決問題，一個全面的分析比較，從而做出正確的判斷。
給定的粒子結構粒子（或要素），國會應該幫助開始塑造的保護。解決問題的關鍵：①③使用的法律安排在圖層和出口;④澄清收取的理由，出口分析;⑤抓住元素的功能，並全面出口的記憶元素符號直接出口;（2）掌握幾個關系，列是導出的;⑥根據的量之間的關系，計算出的出口。
給定的混合物組成的框圖型（或敘述），國會應開始塑造的保護。解決問題的關鍵：解決方案的原理框圖型（或敘述），國會應該開始塑造的保護一般是根據材料的轉化關系，其中的推斷（順推或反推），或找出明顯的，來推斷材料，然後開始左右;有時需要初步解決最終驗證。
5。，國會應該幫助，開始塑造保護提供了物質轉化的代碼類型之間的關系。解決問題的關鍵：的特點，這樣的女人在家裡的地位 - 現在總是在代碼轉換之間的各種物質，以「破譯」每一種物質的分子式或名稱，看起來比較復雜，其實，在解決問題是可以克服的，眼睛有問題，只要在采礦，順藤摸瓜一舉。
6。物質的范圍給定的表單類型女人的地方 - 現在總是在家裡。解決問題的關鍵：清單，對號入座，直觀清晰的，以防止泄漏的解決方案。
總之，美國國會應該幫助開始塑造無機步驟保護解決方案的：首先，閱讀的審判 - 讀問題仔細審查的明確含義的問題。澄清意義的問題和要求，明確已知和未知條件，找出明顯的條件和隱蔽條件。其次，尋找突破口，或眼睛的問題 - 分析的結構特點，本質特徵，響應特性和現象的特徵和特性的數據，以確定是否存在的物質或成分，為了使解決問題的突破口。三，推理 - 向外擴展從一個突破性的前鋒反推法得出的初步結論，它認為法律，最終全面的檢查，驗證推斷的含義是否的問題。
二，有機Tuian鈦
有機推斷與合成問題的全面考查學生的有機結構，性質，合成方法，反應條件的選擇，應用知識和水平的水平，但還可以測試學生自學能力，觀察能力，綜合分析能力和邏輯思維能力，並緊密結合所需的移民申請所提供的資料，並因此成為高考的熱點。有機推斷出強大的能力，思考大問題，推料的一般形式的書面條款，判處性質。當然，有些只需要引進的有機物質，而有的則需要推同分異構體的公式，確定結構的材料，有些人還要求寫一個有機的化學方程式。有機無處不在的同分異構體的現象，而有機的通式化合物不能代表具體的物質，因此該術語特別強調，要寫入的有機物質的結構簡單。
條件的家庭的有機女人的地方 - 現在總是有兩類，一類是有機物的性質和關系（數據），這種做法的要求直接推斷出該物質的名稱，並寫簡單的結構;另一個類化學計算（也告訴一些物質的性質）來推斷一般是先計算相對分子質量，然後尋求公式，根據材料的性質確定，終於寫出的化學條款。有機推斷特徵點作為一個解決問題的突破口，結合信息和知識，根據已知條件建立結構的知識，推理，計算，排除干擾，並最終做出正確的推理。一般可採用順外推法反推法，多方法結合的推斷，更深入的調查，問題就解決了??。解題思路：
作者：苦橙2007-1-15 23:33回復此發言
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高考化學大會開始塑造保護解題步驟和答題技巧 />高考化學名師指導：
化學12學習效率和低消費特徵是，它具有較強的針對性和緊迫性及時性，要求充分集中在學習說話時，談論的戰略，在規范中，加強利益。
注重基本的實驗
實驗的亮點科學考試高考化學難度的問題往往出現在實驗的問題。近年來，高考試題有以下特點：選料的趨勢，回歸課本，注重對學生實驗和演示實驗，研究的反應原理和實驗原理，研究的問題體現由淺入深，從課本到創新;問題檢查，重點檢查學生的觀察能力，操作能力的分析的理解能力，實驗設計能力;開放式的問題;問題滲透或包含多學科內容（如壓力氣動裝置）;實驗室儀器，設備，現象，設計的操作，在測試范圍內。
以上特點，應努力做到：理解實驗原理，目的，要求，步驟和注意事項實驗基礎和舉一反三，只有創造實驗條件，在做實驗的背景下，良好的實驗問題，也可能是一個沒有或者不回答;開發能力的實驗設計和實驗創新能力，以適應開放問題。遇到了新的實驗條件，實驗的原則和方法，學會思考，這是合理的遷移到新情況，解決新的實驗問題。
落實反思總結
所謂的反射，也就是從一個新的角度，多層次，多角度的全面研究，思考和解決問題的過程中，分析和反思，加深理解的問題，優化思維的過程，表明了問題的本質，並探討的一般規律，知識，知識的同化和遷移之間的溝通聯系，和新的發現。
一個知識積累的概念基礎。
超過220高??中化學概念和原則，涉及海關，但是，審查的基本概念和原理將障礙。這么多的知識點，認真思考，仔細比較。原子質量，同位素相對原子質量，同位素質譜元素的相對原子質量元素近似相對原子質量清晰地反映許多相似，相關，相對依賴的概念，性質，實驗教科書常見的，和理解上的差異。
然後制定解決問題的思維習慣。
每一個完整的解決方案，標題記得在解決問題的過程中，檢查自己的問題解決方案，無論是適當的方法，這個過程是正確的，合理的，是否也可以優化，檢查語言標準的表示，無論是合乎邏輯的。典型的演習，代表演習作出努力的不僅一個問題，收益和更多的問題，提高認識，不斷彌補，改善，並能舉一反三，了解解決問題的方法適度，文章，回答其中的奧秘。法律及聯系方式，堅持將能夠管理整個畫面很長時間才能掌握的化學知識及其應用程序在內存中的化學問題。
3。及時總結。結束後，每個單元或章節
需要重新考慮其主要研究哪些問題？重點是什麼？使用什麼樣的方法呢？以前的知識嗎？類似的知識混合，通過反射，如此廣泛的法律知識和零散的知識系統化。例如：無機化學，復習元素及其化合物這部分可能是單質→→「元素的氧化物（氫化物）→存在」為線索;學習具體的單質，化合物可能是「結構→性質→用途→系統的法「為理念，而且從質量的各種化合物之間的橫向聯系進行了評審，結合元素周期律，元素和化合物知識網路，形成一個完整的知識。有機化學的規律性，「大乙烯輻射，醇醛酯生產線，並熟悉掌握各類有機物和相互轉換的衍生工具之間的關系官能團的性質;異構體的感覺有機物種品種。通過多種渠道，聯想周期，增強記憶力，思維發散能力。
4。認真的測試分析。
每次考試結束後，回過頭來，停下來，我想是否自己的知識和技能都得到了鞏固和深化，是今後的審查對症下葯。
糾錯：一類是在報紙上或參考書上的錯誤問號旁邊寫上評論。第二種方式是特意准備了錯題筆記型電腦，第三種方式是解決問題的錯誤摘錄他們最深層的思想和感情，和根求源，以防止錯誤的。糾錯恢復在學習課本知識的教科書的對應點，用不同的字元標記糾錯點，標記的點糾錯題目位置，出處，錯誤是由於簡單的分析。
『叄』 回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）（1）探究二力平衡的條件： 裝置 如圖，
（1）探究二力平衡的條件時，小車靜止就說明小車在水平方向受到的力是平衡力，通過實驗回可以得答出：二力平衡的條件是：大小相等、方向相反、作用在同一直線上；
故答案為：相等；同一直線．
（2）①要研究壓力的作用效果與壓力大小的關系，就應控制受力面積的大小不變，只改變壓力大小，符合條件的是甲、乙兩組實驗；乙、丙兩組實驗中，壓力大小相同，受力面積大小不同，壓力的作用效果也不同，因此說明壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
②壓力的作用效果通過小桌在沙子中的下陷情況來反映，這里運用的是轉換法．
故答案為：甲、乙；受力面積；轉換．
（3）①研究液體的壓強規律必須使用壓強計，實驗中採用的思維程序是提出問題→猜想→實驗檢驗→得出結論，在猜想環節，小雨把水滴和小球比較，採用的是類比法．
②要研究液體壓強和密度的關系，採用控制變數法的思想，控制壓強計在液體中的深度相同，改變液體的密度，因此需要添加鹽水（或其它液體）．
故答案為：壓強計；實驗檢驗；類比；鹽水（或其它液體）．
『肆』 在一次力學實驗中，相關實驗數據記錄在下表中，請你分析表格中的數據，總結出力F2與力F1的關系式：______
在第一組數據中F1+F2=1N+27N=28N，F2=28N-F1=29N-2F1；
在第二組數據中F1+F2=2N+25N=27，F2=27N-F1=29N-2F1；
在第三組數據中F1+F2=3N+23N=26N，F2=26N-F1=29N-2F1；
…
所以F2與力F1的關系式版為權F2=29N-2F1．
故答案為：F2=29N-2F1
『伍』 圖a．b是力學中的兩個實驗裝置．（1）圖a是用來顯示______，圖b是用來測量______（2）由圖可知，兩個實驗
（1）因復為裝置A是演示制微小形變的實驗裝置，裝置B是卡文迪許扭秤，卡文迪許用該裝置測出萬有引力恆量．
故答案為：桌面或支持面的微小形變；萬有引力恆量．
（2）第一個裝置是當支持面發生微小形變時，鏡面法線也會改變一定角度，這一變化通過電光源投影進行放大．第二個裝置都是球m，受到m對它的引力會使豎直懸線發生扭轉，從而使鏡面M的法線轉過微小角度，從而電光源的投影會在標尺上移動一定距離，從而將微小形變放大將微小形變進行放大，故都是利用放大的思想方法．這兩個裝置都是將微小形變進行放大，故都是利用放大的思想方法．
故選B
『陸』 如下圖是化學實驗中常用的幾種裝置
圖在哪裡哦?上傳一下
『柒』 醛基的鑒別的具體步驟 1實驗目的要求 2儀器裝置 3實驗原理 4實驗步驟 5實驗記錄 謝謝~啦要具體一點啊
醛基：鑒別方法有銀鏡實驗和菲林實驗。菲林實驗比較麻煩，成功率不太高，我說說版銀鏡實驗。權
實驗儀器：試管
步驟：1.制備銀氨溶液：在潔凈的試管里加入1mL2%的硝酸銀溶液，然後一邊搖動試管，一邊逐滴滴入2%的稀氨水，只最初產生的沉澱恰好溶解為止（這是得到的溶液叫銀氨溶液).
2.銀銀鏡反應：在滴入3滴乙醛，振盪後把試管放在熱水中溫熱。不久可以看到，試管內壁上附著一層光亮如鏡的金屬銀。
原理：在這個反應里，硝酸銀與氨水生成的銀氨溶液中含有氫氧化二氨合銀，這是一種弱氧化劑，它能把乙醛氧化成乙酸，乙酸又與氨反應生成乙酸氨，而銀離子被還原成金屬銀。還原生成的銀附著在試管壁上，形成銀鏡，這個反應叫銀鏡反應。
CH3CHO+2Ag(NH3)2+ 2OH-→CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O
原理是銀氨溶液的弱氧化性。 實驗中的乙醛可以換成其他有醛基的物質。
你要的目的和記錄就沒了，畢竟這實驗是我五六年前做的 。如果硬要填的話，目的就填鑒別醛基，實驗記錄可以吧上面步驟里的現象填上
『捌』 如圖a所示是「研究平拋物體的運動」的實驗裝置圖．（1）圖b是正確實驗後的數據，其中O為拋出點，則此小球
（1）由於O為拋出點，所以根據平拋運動規律有：
x=v0t
y=
| 1 |
| 2 |