自動漏水裝置怎麼做

Ⅰ 樓上漏水不處理,如何製作一個電擊裝置

這種情況可以解決，首先找當事人協調，如果態度惡劣，就可以向小區物業反映，讓物業協調解決，如果還不行，就向居委會或街道辦反映，讓他們負責協調處理，如果還是沒有效果，就向法院起訴。這種問題一般都是樓上不願意花錢，只要錢的事兒說清楚了，其它都好辦。

Ⅱ 什麼是漏水報警器以及漏水報警器的工作原理

晶盾智能浸水漏復水探測器，制感應到水位超標會自動的觸發報警，直接放置於地面，探測器的4個支撐腳就是探測電極，當液體到達探測器電極時，通過專用集成晶元將電極浸水阻值的變化信號轉換成電流電壓信號，觸發報警輸出無線發射信號傳遞給主機。 可用於通訊基站、精密機房、賓館、飯店、圖書館、倉庫、城市供水、高樓水池以及其他對積水需要報警的場所。

Ⅲ 怎樣製作魚缸滴水裝置

買個現成的打吊針的輸液器就行了，我就是這樣用的，滴水的量完全可控。

Ⅳ 怎麼做瓶子自動澆水器

Ⅳ 我想做一個可以實現水箱自動放水的裝置，該用什麼東西

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虹吸權原理

Ⅵ 請問如何做漏水裝置【澆菜用】

假如是出去旅遊3-7天可以用這種辦法：
搞一個大臉盆或者是大桶，裡面版放滿水，用吸水權性強的布，一頭放在臉盆里，一頭埋在花盆的泥土裡，臉盆的高度略微高於花盆，這樣臉盆的水就會慢慢的滲透進花盆，並保持花盆的濕潤。

Ⅶ 自動排氣閥為什麼會漏水，解決方案是什麼

自動排氣閥漏水原因：

1.自動排氣閥內的浮球多為塑料件，而且大部分為再生塑料製成。

系統運行後，塑料浮球經長時間高溫水浸泡產生變形，嚴重者發生滲漏，使浮球不能正常升起，導致排氣閥漏水。

2.浮球杠桿為普通鐵片，浮球與杠桿間的聯接螺栓為普通鐵螺栓。

系統經過長期運行後，鐵桿產生銹蝕，不能正常工作，致使排氣閥漏水。

3.自動排氣閥排氣口的密封端面多為再生膠皮，易老化、變形。

系統長時間運行後，即使自動排氣閥滿水，密封端面也堵不嚴排氣口，致使排氣閥漏水。

4.在室內熱水供暖系統的循環水與一級網內的隔絕的情況下，水質收小區換熱站內的設備狀況影響。

一般的小區換熱站沒有除氧及離子交換裝置，只是在系統總回水干管上設置一個簡單的除污器，無法從根本上控制水質，基於這種情況，系統內的循環水水質不潔，且腐蝕系統管路，當循環水中的污物卡到自動排氣閥的密封端面上時，便會漏水。

解決自動排氣閥漏水問題：

1.最好選黃銅材質的，鑄鐵的容易生銹，不銹鋼的價格昂貴。

2.每年供暖結束可以把自動排氣閥拆開清洗一下，以免水垢堵塞排氣口。

3.自動排氣閥最好跟隔斷閥配套使用，這樣在遇到排氣閥出問題時不至於影響整個室內的採暖。

4.自動排氣閥要垂直安裝在系統的最高點，同時周圍要有足夠的空間便於維修和更換。

5.一般的用戶，如果動手能力比較差又怕麻煩的，最好直接選購質量有保證的自動排氣閥。

拓展資料

自動排氣閥：

自動排氣閥是暖通系統及暖通空調系統在運行過程中用來排氣的裝置。

暖通系統及暖通空調系統在運行過程中，水在加熱時釋放的氣體如氫氣、氧氣等帶來的眾多不良影響會損壞系統及降低熱效應，這些氣體如不能及時排掉會產生很多不良後果。

諸如：由氧化導致的腐蝕；散熱器里氣袋的形成；熱水循環不暢通不平衡，使某些散熱器局部不熱；管道帶氣運行時的雜訊；循環泵的渦空現象。

所以系統中的廢氣必須及時排出，由此可見運用自動排氣閥的重要作用。

Ⅷ 礦泉水瓶自動澆花器的做法急需！！！

第一步：首先用剪刀把瓶子的底部剪開。如圖所示

Ⅸ 求簡易滴水器的製作方法

一、製作簡易凈水器的方法如下：
1、材料，塑料瓶，鵝卵石，細沙，棉花，剪刀，吸管，活性回炭（木炭）答 。
2、將雪碧瓶子減去底部，同時在雪碧蓋子上鑽一個孔，孔的大小與吸管的大小相匹配，完成後備用。
3、將紗布用剪刀剪成圓形，圓形的大小與雪碧瓶子的內徑相匹配，備用。
4、在雪碧瓶中填充所需物品，就完成了一個簡單的凈水器。
5、 使用時，將渾濁的水從瓶子的上部注入，這樣，通過層層過濾，從吸管處流下來的就是清水了。

Ⅹ 製作一個滴水裝置用來記錄時間，該裝置必須符合哪些條件

用水測量時間教材分析：這是時間的測量單元的第三課。從教材編排看，本單元體現了人類測量時間從粗略到精準的過程，本課和下一課《我的水鍾》處在用太陽光影測量時間和用鍾擺計時之間，是人類計時發展史的認識的重要環節。本課和下一課共同構成這一環節，本課認識水鍾計時的原理，下一課利用這個原理創造（設計、製作）一個水鍾。本課教材陳引言外分為兩部分：第一部分「古代的水鍾」有兩個活動：第一個活動觀察認識古代的水鍾，以看圖的方式認識；第二個活動對古人用水鍾計時的原因的推測，（同時有學生的經驗也可能產生這樣的問題「水鍾製作必須解決什麼問題」；）由此引出下一個環節。第二部分「滴漏實驗」有三個活動：第一個活動通過反復滴漏一定量的水認識「在一定條件下滴漏一定量的水用的時間是相同的」；第二個活動推測並驗證用同樣的裝置（和第一個活動一樣）滴漏一定量的水（10ml、50ml）需要的時間，進一步認識第一個活動獲得的認知；第三個活動推測推測、觀察滴漏完全部300ml的水需要的時間。由第三個活動學生可以發現滴漏萬的時間和我們的推測時間案有差異，並且，學生也會發現滴漏中的一些現象：水位高，滴得快；水位低，滴得慢。由此，可以使學生產生新的問題：怎樣控制滴漏的速度一樣？這是教科書中54頁「水鍾製作必須解決什麼問題」的答案，既可以作為遺留問題是學生思考、解答，以促使學生解決問題能力的發展；也可以讓學生再次仔細觀察古代水鍾研究古人解決的辦法，以產生對古人智慧的崇敬之情，我們做後一種處理，因為學生有強烈的了解古人解決方法的願望。教材中56頁最後兩段是基於第三個活動能夠的一個拓展，目的在於進一步認識「在一定條件下滴漏一定量的水用的時間是相同的」，由於提供的材料不會產生水流的現象，所以可作為課外學生的一個興趣探究，在課堂予以忽略。學生情況預計通過「太陽鍾」的認識，學生已發現光影之所以能用來計時，是因為他們的運動時有規律的，學生已有初步的「有規律的運動的事物可以用來計時」的意識。並且，學生可能也會產生夜間計時方法的思考。學生在日常生活的經驗中對水流和滴水有一定的認識，可能會有部分學生知道水位高低會影響水流的速度或滴水的速度；滴漏孔大速度快，孔小速度慢。五年級的學生具有一定的科學探究能力，如仔細觀察的能力，根據現象作出一定解釋或推測的能力，試驗的能力等，學生也具備測量水量的基本技能；這些將有助於學生認識用水計時的原理。教學目標科學概念：在一定的裝置里，水能保持以穩定的速度往下流，人類根據這一特點製作水鍾用來計時。過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；情感、態度、價值觀：認識到實驗觀察的重要性；激發研究用水計時的探究興趣。教學准備每個小組一個鐵架台、能裝300ml水的塑料瓶子（瓶蓋打孔：學生打孔可能存在孔過大的現象；統一打孔也可保持孔大小一致）、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、秒錶，毛巾一塊。鐵架台用於固定塑料瓶子，以消除手持瓶子不穩定對水滴漏的影響；燒杯用來盛裝實驗後的水，用後可再次倒入塑料瓶子，以減少實驗用水量。不提供記錄單，記錄在書上相應位置，方便學生研究。教學中應例外提示學生的事項1、 固定瓶子的方法2、 實驗後的水，用後可再次倒入塑料瓶子，以減少實驗用水量。3、 秒錶的使用方法教學重點：通過滴漏實驗認識水鍾計時的原理教學難點：水位高低不同對滴漏速度的影響引起的學生的困惑教學過程設計思路這節課是典型的學生產生問題，然後經由實驗觀察現象解決問題的過程。先由學生觀察圖片-古代的水鍾，產生水鍾用什麼原理計時這一問題，然後由學生觀察滴漏現象，認識水鍾滴漏計時的原理。重點放在滴漏實驗觀察上。在滴漏實驗觀察中，可能會出現滴漏速度不一的情況，要求學生注意裝置的一致性。學生在座300ml的實驗中，會有疑問產生，這也是一個難點，通過學生討論來突破這一難點。教學流程教師和學生活動意圖關注引入教師：我們知道了利用太陽光和影子有規律的變化來計時，但是夜晚沒有陽光的時候人們也利用了各種各樣的方法來計時，比如用燃香、沙漏等辦法，人們也利用水來計時。古人是怎樣用水計時的呢？由教師的介紹引發對水計時的認知興趣學生的課外經驗和知識對意圖的干擾看圖認識古代的水鍾教師：我們看看書上54頁的三個水鍾，想想這些水鍾是怎樣計時的。學生觀察並在小組內討論。初步認識古代的水鍾，對水鍾的計時原理有一個初步的想法學生是否認真觀察和思考及學生的經驗討論：水鍾計時的原理學生簡單交流自己的初步想法，也可提出自己產生的新的疑問。引出下一環節不可讓討論展開，適當控制。滴漏100ml水所需時間的觀察A、教師：我們用實驗來研究一下水鍾是根據什麼規律來計時的。B、介紹實驗方法和注意事項：1、介紹材料並介紹材料用途，詳細介紹鐵架台固定瓶子的方法和秒錶的使用方法2、實驗多做幾次，每次都要求記錄在書上55頁上方圖的左方，方法為：1： 2： 3： 。。。。。。3、一次實驗後的水，再次倒入塑料瓶子，可保證各次實驗一致，並且可以減少實驗用水量C、學生實驗、記錄D、小組分析實驗結果，初步得出規律E、全班交流得到的規律認識水鍾的計時原理：在一定的裝置里，水能保持以穩定的速度往下流，學生多次實驗中裝置的設置是否一致學生實驗中計時的准確性預測及驗證滴漏10ml、50ml水所需時間的觀察A、教師：我們知道了在一定的裝置里，100ml的水流完的時間是一樣的，那麼我們能不能推測用我們剛才實驗的裝置流完10ml、50ml所用的時間呢？B、學生推測C、教師：我們用實驗驗證一下我們的推測。介紹注意事項：1、實驗裝置和剛才測100ml流完的裝置完全一樣2、記錄在教材55頁中間空白處，方法為：10ml： ， 50ml： ， 逗號前計預測，逗號後記試驗結果。D、學生實驗並記錄E、全班交流：和我們的推測一致嗎？這說明什麼？進一步認識水鍾的計時原理：在一定的裝置里，水能保持以穩定的速度往下流，學生實驗中裝置的設置是否和滴漏100ml一致；學生實驗中計時的准確性預測及驗證滴漏300ml水所需時間的觀察A、教師：我們來推測一下漏完300ml水所需要的時間，並用剛才的方法驗證一下，這次要求特別注意滴漏的過程。葉和剛才記錄的方法記錄在50ml的後方。B、學生實驗、觀察C、學生交流並嘗試解釋這種現象。E、教師根據學生的解釋作講解，可能會有學生說到孔的大小一個影響滴漏速度，此時應加以說明。F、教師：這該怎麼解決呢？古人有是怎樣解決的呢？建議大家在仔細看看古人的水鍾。G、、簡單交流學生的看法，也可根據學生情況作簡單介紹。了解水位對水鍾計時的影響及古人的解決之法學生的生活經驗和已有知識由困惑產生的解決問題的慾望學生產生的困惑的解決小結教師：我們認識了水鍾計時的原理，這種方法計時不僅可以計夜間的時間，而且，也比用太陽鍾計時要准確，這是人類計時上的一個巨大進步，它比太陽鍾的出現晚了一百多年。你們想不想自己做一個水鍾呢？下次科學課我們就做一個水鍾，大家可以設計一下自己的水鍾。激起製作水鍾的願望學生是否有製作水鍾的願望