㈠ 設計一個植物具有蒸騰作用的實驗裝置啊
把植物放在陽光下，套個塑料袋子
㈡ 設計一個觀察植物的蒸騰作用的實驗，要有創新
最簡單的辦法就是拿一個透明塑料袋從根部扎住植物放在太陽下曬曬。還有就是給植物澆點有顏色的水，然後放在太陽底下曬曬，看看顏色是不是會從根部到頂部哈~~
㈢ 設計一個證明植物具有蒸騰作用的實驗裝置
根部連水密封，測水減少量，或者整個密封除了根放在外面，然後測密封箱內水蒸氣含量
㈣ 設計一個實驗，證明葉是植物進行蒸騰作用的器官。 (1)實驗假設：___________。 (2)實驗器材：枝條
| (1)葉是植物進行蒸騰作用的器官 (3)取兩根相同枝條，一根剪去所有葉片，一根不作處理；把上述兩根枝條分別插入兩個盛有相同質量的清水的相同錐形瓶中，套上透明塑料袋，放在陽光下；觀察兩個錐形瓶中水的變化及透明塑料袋中有無水珠 (4)沒有剪掉葉片的枝條所插入的錐形瓶中清水量減少，透明塑料袋中有較多水珠；剪掉葉片的枝條所插入的錐形瓶中清水量無明顯變化，透明塑料袋中水珠較少。 |
㈤ 請各位老師幫忙解答一道小學實驗題：請設計一個實驗：證明植物的葉具有蒸騰作用. 要寫出實驗步驟
實驗目復的：觀察葉片的蒸騰製作用
實驗材料：兩個重量相等的新鮮枝條（葉片多的枝條設為甲,葉片少的枝條設為乙）
實驗用具：錐形瓶、托盤天平,中間有孔的活塞
實驗步驟：
1、兩個相同容量的錐形瓶中裝入等量的水（水溫25~35℃左右）,塞好活塞；
2、把兩個枝條分別插入裝有水的錐形瓶中,放在已調節好的天平上,再重新調節天平使兩側達到平衡；裝置如圖所示
3、10分鍾後進行觀察,記錄觀察結果.
實驗結果：
乙枝條所在的托盤向下傾斜,這顯示出左盤燒瓶中的水通過葉片散失的水分較右盤多.
實驗結論：葉片不僅能散失水分,而且葉片越多,散失的水分越多.
㈥ 設計一個實驗，證明葉是植物進行蒸騰作用的器官
這個實驗我做過，主要步驟如下：
1.選擇三棵外觀和大小及質量一樣的植物回，兩棵是有葉子的答，一棵是沒有葉子的（這個是對照組）。
2.作好紀錄，主要紀錄時間和植物的質量。
3.經過若干時間觀察和紀錄，得出結論並說明。
註：若要證明葉子的氣孔是上表面多還是下表面多，可以多增加兩棵（一棵上表面塗凡士林，另一棵塗下表面，通過質量的對比就可說明。）
㈦ 如圖是一個用來證明植物體蒸騰作用的實驗裝置．請認真觀察，回答下列問題：（1）這個實驗裝置有一處明顯
| （1）由於塑料袋把花盆也包在裡面了，花盆中的土壤內的水分也會蒸發到塑料袋內回，分答不清塑料袋內的小水珠是來自植物的蒸騰作用還是土壤水分的蒸發．若要探究植物的蒸騰作用，應把塑料袋應扎在花盆以上的植物莖上，以免土壤水分的蒸發進入塑料袋內． （2）蒸騰作用的主要器官是葉，葉的表面有透光不透水的角質層，因此蒸騰作用主要是通過葉上的氣孔來進行的． 故答案為：（1）塑料袋應扎在花盆以上的植物莖上； （2）氣孔． |
㈧ 設計實驗證明植物有蒸騰作用
對樓上的答案補充一下.要取新鮮的植物,最好是剛剪下的,另外,放到稀釋的紅墨水裡邊的話,效果會更理想.
㈨ 以下為甲、乙兩同學為證明植物蒸騰作用而設計的試驗裝置，試分析：
個人認為，甲更抄合理，因為甲中的塑料薄膜隔絕土壤，防止土壤中的水分蒸發而影響實驗結果，排除干擾，但是美中不足的是，沒有設置對照組，而且實驗對象太少，不能排除偶然性，干擾試驗結論。
而乙，較明顯是不合理的，暫且不說甲中的不足乙也有，而且，乙中的塑料透明袋上出現水珠，並不能明不能說明就是植物的蒸騰作用的結果，有可能是植物中的水分蒸發，凝結成小水珠。
所以，要說合理，還是甲較為合理。
㈩ 請各位老師幫忙解答一道小學實驗題：請設計一個實驗：證明植物的葉具有蒸騰作用。 要寫出實驗步驟
實驗目的：觀察葉片的蒸騰作用
實驗材料：兩個重量相等的新鮮枝條（葉回片多的枝條設為答甲，葉片少的枝條設為乙）
實驗用具：錐形瓶、托盤天平，中間有孔的活塞
實驗步驟：
1、兩個相同容量的錐形瓶中裝入等量的水（水溫25~35℃左右）,塞好活塞；
2、把兩個枝條分別插入裝有水的錐形瓶中，放在已調節好的天平上，再重新調節天平使兩側達到平衡；裝置如圖所示
3、10分鍾後進行觀察，記錄觀察結果。
實驗結果：
乙枝條所在的托盤向下傾斜，這顯示出左盤燒瓶中的水通過葉片散失的水分較右盤多。
實驗結論：葉片不僅能散失水分，而且葉片越多，散失的水分越多。