① 初二物理的簡單實驗裝置
1、市面上來激光筆不源貴，還挺好玩，買一個，由於激光筆射出光線 平行度好，可近似認為是平行光
找三個點（三點一線的），順著射過去，演示光直線性原理，檢測你家地面、牆壁、傢具等的直線度（這個是（3）要求的解決實際問題的）。
找個小鏡子，可以演示各種反射原理
向魚缸里照射（用手機拍下照片）可以演示各種折射原理，
找個小孔（很小的孔，或者賣的專門的圖形接頭），射到牆上，可以演示光衍射原理，
找個放大鏡射過去，光斑大小變化，演示折射原理，位置不同光斑大小變化，演示放大鏡物像間關系。
等等，凡是做過的物理題都可以拿來試試模擬下....
2、物態變化
最簡單的是小葯店（大葯店不賣）買個，注射針管，
吸點水，裡面沒有氣泡的情況下，用手堵住吸孔，繼續拔，會看到水像沸騰一樣冒泡，
原理是壓力越低，液體沸點越低， 屬於【氣化】過程
重要的是你在以後的生活中自己注意觀察思考，你會發現很多身邊有意思的東東。
② 實驗裝置圖在電腦上怎麼畫
用一些工具軟體能畫出你要的形狀，調整距離等工作也會耗費大量時間（我深有回體會），不如掃描後當答作插圖，自己動手也比較容易達到滿意的標准。
繪圖工具，大眾化一點的就是office裡面VISIO，功能全，不過對一些專業的圖支持不算很好。其他的，工業設計用的最多的就是CAD了，不過免費的功能都很很少，最多拿來畫畫房屋平面圖就不錯了，而且用盜版的要被查的，其中專業制圖較多的有AutoCAD、SolidWorks
下載一個 chemdraw 軟體，這個是專門針對一些化學裝置圖和復雜的化學結構式的，使用也非常簡單 。
③ 高中物理實驗在家可以做嗎
可以做
高考要求的學生實驗（19個）按廣東高考考點編制
113長度的測量
會使用游標卡尺和螺旋測微器,掌握它測量長度的原理和方法.
114. 研究勻變速直線運動
右圖為打點計時器打下的紙帶。選點跡清楚的一條，舍掉開始比較密集的點跡，從便於測量的地方取一個開始點O，然後（每隔5個間隔點）取一個計數點A、B、C、D …。測出相鄰計數點間的距離s1、s2、s3 … 利用打下的紙帶可以：
⑴求任一計數點對應的即時速度v：如
(其中T=5×0.02s=0.1s）
⑵利用「逐差法」求a：
⑶利用上圖中任意相鄰的兩段位移求a：如
⑷利用v-t圖象求a：求出A、B、C、D、E、F各點的即時速度，畫出如右的v-t圖線，圖線的斜率就是加速度a。
注意事項 1、每隔5個時間間隔取一個計數點，是為求加速度時便於計算。
2、所取的計數點要能保證至少有兩位有效數字
115.探究彈力和彈簧伸長的關系（胡克定律）探究性實驗
利用右圖裝置，改變鉤碼個數，測出彈簧總長度和所受拉力（鉤碼總重量）的多組對應值，填入表中。算出對應的彈簧的伸長量。在坐標系中描點，根據點的分布作出彈力F隨伸長量x而變的圖象，從而發確定F-x間的函數關系。解釋函數表達式中常數的物理意義及其單位。
該實驗要注意區分彈簧總長度和彈簧伸長量。對探索性實驗，要根據描出的點的走向，嘗試判定函數關系。（這一點和驗證性實驗不同。）
116.驗證力的平行四邊形定則
目的：實驗研究合力與分力之間的關系，從而驗證力的平行四邊形定則。
器材：方木板、白紙、圖釘、橡皮條、彈簧秤（2個）、直尺和三角板、細線
該實驗是要用互成角度的兩個力和另一個力產生相同的效果，看其用平行四邊形定則求出的合力與這一個力是否在實驗誤差允許范圍內相等，如果在實驗誤差允許范圍內相等，就驗證了力的合成的平行四邊形定則。
注意事項：
1、使用的彈簧秤是否良好（是否在零刻度），拉動時盡可能不與其它部分接觸產生摩擦，拉力方向應與軸線方向相同。
2、實驗時應該保證在同一水平面內
3、結點的位置和線方向要准確
117.驗證動量守恆定律
由於v1、v1/、v2/均為水平方向，且它們的豎直下落高度都相等，所以它們飛行時間相等，若以該時間為時間單位，那麼小球的水平射程的數值就等於它們的水平速度。在右圖中分別用OP、OM和O /N表示。因此只需驗證：m1OP=m1OM+m2(O /N-2r）即可。
注意事項：
⑴必須以質量較大的小球作為入射小球（保證碰撞後兩小球都向前運動）。要知道為什麼？
⑵入射小球每次應從斜槽上的同一位置由靜止開始下滑
(3)小球落地點的平均位置要用圓規來確定：用盡可能小的圓把所有落點都圈在裡面，圓心就是落點的平均位置。
(4)所用的儀器有：天平、刻度尺、游標卡尺（測小球直徑）、碰撞實驗器、復寫紙、白紙、重錘、兩個直徑相同質量不同的小球、圓規。
(5)若被碰小球放在斜槽末端，而不用支柱，那麼兩小球將不再同時落地，但兩個小球都將從斜槽末端開始做平拋運動，於是驗證式就變為：m1OP=m1OM+m2ON，兩個小球的直徑也不需測量了。
討論此實驗的改進方法：
118.研究平拋物體的運動（用描跡法）
目的：進上步明確，平拋是水平方向和豎直兩個方向運動的合成運動，會用軌跡計算物體的初速度
該實驗的實驗原理：
平拋運動可以看成是兩個分運動的合成：
一個是水平方向的勻速直線運動，其速度等於平拋物體的初速度；
另一個是豎直方向的自由落體運動。
利用有孔的卡片確定做平拋運動的小球運動時的若干不同位置，然後描出運動軌跡，
測出曲線任一點的坐標x和y，利用
就可求出小球的水平分速度，即平拋物體的初速度。
此實驗關健：如何得到物體的軌跡（討論）
該試驗的注意事項有：
⑴斜槽末端的切線必須水平。 ⑵用重錘線檢驗坐標紙上的豎直線是否豎直。
⑶以斜槽末端所在的點為坐標原點。(4)每次小球應從斜槽上的同一位置由靜止開始下滑
(5)如果是用白紙，則應以斜槽末端所在的點為坐標原點，在斜槽末端懸掛重錘線，先以重錘線方向確定y軸方向，再用直角三角板畫出水平線作為x軸，建立直角坐標系。
119.驗證機械能守恆定律
驗證自由下落過程中機械能守恆，圖示紙帶的左端是用夾子夾重物的一端。
⑴要多做幾次實驗，選點跡清楚，且第一、二兩點間距離接近2mm的紙帶進行測量。
⑵用刻度尺量出從0點到1、2、3、4、5各點的距離h1、h2、h3、h4、h5，
利用「勻變速直線運動中間時刻的即時速度等於該段位移內的平均速度」，
算出2、3、4各點對應的即時速度v2、v3、v4，驗證與2、3、4各點對應的重力勢能減少量mgh和動能增加量 是否相等。
⑶由於摩擦和空氣阻力的影響，本實驗的系統誤差總是使
⑷本實驗不需要在打下的點中取計數點。也不需要測重物的質量。
注意事項:
1、先通電源,侍打點計時器正掌工作後才放紙帶 2、保證打出的第一個占是清晰的點
3、測量下落高度必須從起點開始算 4、由於有阻力，所以 稍小於
5、此實驗不用測物體的質量（無須天平）
120.用單擺測定重力加速度 由於g；可以與各種運動相結合考查
本實驗用到刻度尺、卡尺、秒錶的讀數（生物表脈膊），1米長的單擺稱秒擺，周期為2秒
擺長的測量：讓單擺自由下垂，用米尺量出擺線長L/（讀到0.1mm），用游標卡尺量出擺球直徑（讀到0. 1mm）算出半徑r，則擺長L=L/+r
開始擺動時需注意：擺角要小於5°（保證做簡諧運動）；
擺動時懸點要固定，不要使擺動成為圓錐擺。
必須從擺球通過最低點（平衡位置）時開始計時(倒數法)，
測出單擺做30至50次全振動所用的時間，算出周期的平均值T。
改變擺長重做幾次實驗，
計算每次實驗得到的重力加速度，再求這些重力加速度的平均值。
若沒有足夠長的刻度尺測擺長，可否靠改變擺長的方法求得加速度
121.用油膜法估測分子的大小
①實驗前應預先計算出每滴油酸溶液中純油酸的實際體積：先了解配好的油酸溶液的濃度，再用量筒和滴管測出每滴溶液的體積，由此算出每滴溶液中純油酸的體積V。
②油膜面積的測量：油膜形狀穩定後，將玻璃板放在淺盤上，將油膜的形狀用彩筆畫在玻璃板上；將玻璃板放在坐標紙上，以1cm邊長的正方形為單位，用四捨五入的方法數出油膜面
122用描跡法畫出電場中平面上等勢線
目的：用恆定電流場(直流電源接在圓柱形電極板上)模擬靜電場(等量異種電荷)描繪等勢線方法
實驗所用的電流表是零刻度在中央的電流表，在實驗前應先測定電流方向與指針偏轉方向的關系：
將電流表、電池、電阻、導線按圖1或圖2 連接，其中R是阻值大的電阻，r是阻值小的電阻，用導線的a端試觸電流表另一端，就可判定電流方向和指針偏轉方向的關系。
該實驗是用恆定電流的電流場模擬靜電場。與電池正極相連的A電極相當於正點電荷，與電池負極相連的B相當於負點電荷。白紙應放在最下面，導電紙應放在最上面（塗有導電物質的一面必須向上），復寫紙則放在中間。
電源6v：兩極相距10cm並分為6等分，選好基準點，並找出與基準點電勢相等的點。(電流表不偏轉時這兩點的電勢相等)
注意事項:
1、電極與導電紙接觸應良好，實驗過程中電極位置不能變運動。
2、導電紙中的導電物質應均勻，不能折疊。
3、若用電壓表來確定電勢的基準點時，要選高內阻電壓表
123.測定金屬的電阻率（同時練習使用螺旋測微器）
被測電阻絲的電阻(一般為幾歐)較小，所以選用電流表
外接法;可確定電源電壓、電流表、電壓表量程均不宜太大。
本實驗不要求電壓調節范圍，可選用限流電路。
因此選用下面左圖的電路。開始時滑動變阻器的滑動觸頭應該在右端。
本實驗通過的電流不宜太大，通電時間不能太長，以免電阻絲發熱後電阻率發生明顯變化。
實驗步驟：
1、用刻度尺測出金屬絲長度
2、螺旋測微器測出直徑(也可用積累法測)，並算出橫截面積。
3、用外接、限流測出金屬絲電阻
4、設計實驗表格計錄數據（難點）注意多次測量求平均值的方法
原理：
124．描繪小電珠的伏安特性曲線
器材：電源(4-6v)、直流電壓表、直流電流表、滑動變阻器、小燈泡(4v,0.6A 3.8V,0.3A）燈座、單刀開關，導線若干
注意事項:
①因為小電珠（即小燈泡）的電阻較小（10Ω左右）所以應該選用安培表外接法。
②小燈泡的電阻會隨著電壓的升高，燈絲溫度的升高而增大，且在低電壓時溫度隨電壓變化比較明顯,因此在低電壓區域內,電壓電流應多取幾組,所以得出的U-I曲線不是直線。
為了反映這一變化過程，
③燈泡兩端的電壓應該由零逐漸增大到額定電壓(電壓變化范圍大)。所以滑動變阻器必須選用調壓接法。
在上面實物圖中應該選用上面右面的那個圖，
④開始時滑動觸頭應該位於最小分壓端（使小燈泡兩端的電壓為零）。
由實驗數據作出的I-U曲線如圖，
⑤說明燈絲的電阻隨溫度升高而增大，也就說明金屬電阻率隨溫度升高而增大。
（若用U-I曲線，則曲線的彎曲方向相反。）
⑥若選用的是標有「3.8V 0.3A」的小燈泡，電流表應選用0-0.6A量程；電壓表開始時應選用0-3V量程，當電壓調到接近3V時，再改用0-15V量程。
125.把電流表改裝為電壓表
微安表改裝成各種表：關健在於原理
首先要知：微安表的內阻Rg、滿偏電流Ig、滿偏電壓Ug。
步驟：
(1)半偏法先測出表的內阻Rg；最後要對改裝表進行較對。
(2) 電流表改裝為電壓表：串聯電阻分壓原理
(n為量程的擴大倍數)
（3）弄清改裝後表盤的讀數
（Ig為滿偏電流，I為表盤電流的刻度值，U為改裝表的最大量程， 為改裝表對應的刻度）
（4）改裝電壓表的較准(電路圖?)
(2)改為A表：串聯電阻分流原理
(n為量程的擴大倍數)
(3)改為歐姆表的原理
兩表筆短接後,調節Ro使電表指針滿偏，得 Ig＝E/(r+Rg+Ro)
接入被測電阻Rx後通過電表的電流為 Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)
由於Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小
126測定電源的電動勢和內電阻
外電路斷開時，用電壓表測得的電壓U為電動勢E U=E
原理：根據閉合電路歐姆定律：E=U+Ir，
(一個電流表及一個電壓表和一個滑動變阻器)
①單一組數據計算，誤差較大
②應該測出多組(u，I)值，最後算出平均值
③作圖法處理數據，(u，I)值列表，在u--I圖中描點，最後由u--I圖線求出較精確的E和r。
本實驗電路中電壓表的示數是准確的，電流表的示數比通過電源的實際電流小，
所以本實驗的系統誤差是由電壓表的分流引起的。為了減小這個系統誤差， 電阻R的取值應該小一些，所選用的電壓表的內阻應該大一些。
為了減小偶然誤差，要多做幾次實驗，多取幾組數據，然後利用U-I圖象處理實驗數據：
將點描好後，用直尺畫一條直線，使盡量多的點在這條直線上，而且在直線兩側的點數大致相等。這條直線代表的U-I關系的誤差是很小的。
它在U軸上的截距就是電動勢E（對應的I=0），它的斜率的絕對值就是內阻r。
（特別要注意：有時縱坐標的起始點不是0，求內阻的一般式應該是 。
為了使電池的路端電壓變化明顯，電池的內阻宜大些（選用使用過一段時間的1號電池）
127.用多用電探索黑箱內的電學元件
熟悉表盤和旋鈕
理解電壓表、電流表、歐姆表的結構原理
電路中電流的流向和大小與指針的偏轉關系
紅筆插「+」； 黑筆插「一」且接內部電源的正極
理解： 半導體元件二極體具有單向導電性，正向電阻很小，反向電阻無窮大
步驟：
①、用直流電壓檔（並選適當量程）將兩筆分別與A、B、C三點中的兩點接觸，從表盤上第二條刻度線讀取測量結果，測量每兩點間的電壓，並設計出表格記錄。
②、用歐姆檔（並選適當量程）將紅、黑表筆分別與A、B、C三點中的兩點接觸，從表盤的歐姆標尺的刻度線讀取測量結果，任兩點間的正反電阻都要測量，並設計出表格記錄。
128．練習使用示波器 (多看課本)
129．感測器的簡單應用
感測器擔負採集信息的任務，在自動控制、信息處理技術都有很重要的應用。
如：自動報警器、電視搖控接收器、紅外探測儀等都離不開感測器
感測器是將所感受到的物理量(力熱聲光)轉換成便於測量的量(一般是電學量)的一類元件。
工作過程：通過對某一物理量敏感的元件，將感受到的物理量按一定規律轉換成便於利用的信號，轉換後的信號經過相應的儀器進行處理，就可以達到自動控制等各種目的。
熱敏電阻，升溫時阻值迅速減小
光敏電阻，光照時阻值減小， 導致電路中的電流、電壓等變化來達到自動控制
光電計數器
集成電路 將晶體管，電阻，電容器等電子元件及相應的元件製作在一塊面積很小的半導體晶片上，使之成為具有一定功能的電路，這就是集成電路。
130.測定玻璃折射率
實驗原理：如圖所示，入射光線AO由空氣射入玻璃磚，經OO1後由O1B方向射出。作出法線NN1，
則由折射定律
對實驗結果影響最大的是光在波璃中的折射角 的大小
應該採取以下措施減小誤差:
1、採用寬度適當大些的玻璃磚，以上。
2、入射角在15至75范圍內取值。
3、在紙上畫的兩直線盡量准確，與兩平行折射面重合，為了更好地定出入、出射點的位置。
4、在實驗過程中不能移動玻璃磚。
注意事項：
手拿玻璃磚時，不準觸摸光潔的光學面，只能接觸毛面或棱，
嚴禁把玻璃磚當尺畫玻璃磚的界面； 實驗過程中，玻璃磚與白紙的相對位置不能改變；
大頭針應垂直地插在白紙上，且玻璃磚每一側的兩個大頭針距離應大一些，以減小確定光路方向造成的誤差；
入射角應適當大一些，以減少測量角度的誤差。
131.用雙縫干涉測光的波長
器材：光具座、光源、學生電源、導線、濾光片、單縫、雙縫、遮光筒、毛玻璃屏、
測量頭、刻度尺、
相鄰兩條亮(暗)條紋之間的距離 ；用測量頭測出a1、a2(用積累法)
測出n條亮(暗)條紋之間的距離a, 求出
雙縫干涉: 條件f相同，相位差恆定(即是兩光的振動步調完全一致) 當其反相時又如何?
亮條紋位置: ΔS＝nλ；
暗條紋位置: （n＝0,1,2,3,、、、）；
條紋間距 ：
(ΔS :路程差(光程差)；d兩條狹縫間的距離；L：擋板與屏間的距離) 測出n條亮條紋間的距離a
補充實驗：
1．伏安法測電阻
伏安法測電阻有a、b兩種接法，a叫(安培計)外接法，b叫（安培計）內接法。
①估計被測電阻的阻值大小來判斷內外接法：
外接法的系統誤差是由電壓表的分流引起的，測量值總小於真實值，小電阻應採用外接法；內接法的系統誤差是由電流表的分壓引起的，測量值總大於真實值，大電阻應採用內接法。
②如果無法估計被測電阻的阻值大小，可以利用試觸法：
如圖將電壓表的左端接a點，而將右端第一次接b點，第二次接c點，觀察電流表和電壓表的變化，
若電流表讀數變化大，說明被測電阻是大電阻，應該用內接法測量；
若電壓表讀數變化大，說明被測電阻是小電阻，應該用外接法測量。
（這里所說的變化大，是指相對變化，即ΔI/I和U/U）。 （1）滑動變阻器的連接
滑動變阻器在電路中也有a、b兩種常用的接法：a叫限流接法，b叫分壓接法。
分壓接法：被測電阻上電壓的調節范圍大。
當要求電壓從零開始調節，或要求電壓調節范圍盡量大時應該用分壓接法。
用分壓接法時，滑動變阻器應該選用阻值小的；「以小控大」
用限流接法時，滑動變阻器應該選用阻值和被測電阻接近的。
（2）實物圖連線技術
無論是分壓接法還是限流接法都應該先把伏安法部分接好；
對限流電路：
只需用筆畫線當作導線，從電源正極開始，把電源、電鍵、滑動變阻器、伏安法四部分依次串聯起來即可（注意電表的正負接線柱和量程，滑動變阻器應調到阻值最大處）。
對分壓電路，
應該先把電源、電鍵和滑動變阻器的全部電阻絲 三部分用導線連接起來，然後在滑動變阻器電阻絲兩端之中任選一個接頭，比較該接頭和滑動觸頭兩點的電勢高低，
根據伏安法部分電表正負接線柱的情況，將伏安法部分接入該兩點間。
12.倫琴射線管
電子被高壓加速後高速射向對陰極，從對陰極上激發出X射線。在K、A間是陰極射線即高速電子流，從A射出的是頻率極高的電磁波，即X射線。X射線粒子的最高可能的頻率可由Ue=hν計算。
13.α粒子散射實驗（第二冊257頁）
全部裝置放在真空中。熒光屏可以沿著圖中虛線轉動，用來統計向不同方向散射的粒子的數目。觀察結果是，絕大多數α粒子穿過金箔後基本上仍沿原來方向前進，但是有少數α粒子發生了較大的偏轉。
14.光電效應實驗(第二冊244頁)
把一塊擦得很亮的鋅板連接在靈每驗電器上,用弧光燈照鋅板,驗電器的指針就張開一個角度,表明鋅板帶了電.進一步檢查知道鋅板帶( )電.這表明在弧光燈的照射下,鋅板中有一部分( )從表面飛了出去鋅板中少了( ),於是帶( )電.
④ 物理科技小製作，最好有圖（高中水平）
做個「怪坡」裝置吧，就是那種能「釋放後自動向上滾動」的裝置。回
材料：一張邊長有40厘米答或50厘米的正方形紙板（有雜志封面兩個或三個那麼厚），兩根直棒，橡皮筋，透明膠。
製作：1、在紙板中心為圓心畫一個盡量大的圓，沿圓的邊緣把圓形部分裁下來。
2、過一條直徑剪開，得兩個相同的半圓。
3、把兩個半圓對齊，過圓心沿一條半徑剪掉一小部分不要，使剩下部分的扇形的圓心角是較大的鈍角（可取150度左右）。
4、把每個扇形的兩條邊緣半徑對齊並用透明膠粘勞固定好，就得到完全一樣的兩個圓錐。
5、再把兩個圓錐的底面對齊並用透明膠粘勞固定好，向上滾動的東西就做好了。
另外，把兩根直棒的一端合攏並用橡皮筋捆綁好，使它呈「V」形，把V形捆綁端放在水平桌面，另外一端放在一個木塊或其他東西上，成為V形斜面。
調整：把前面做好的裝置平放到V形斜面下端稍上一些處，仔細調整V形的夾角和它的傾斜角度，使那個裝置能「向上」滾動即可成功了。
原理：兩個圓錐體底面對齊那個裝置，放在V形斜面上後，因它的重心位置高於V形斜面，所以它就要滾動使重心降低，讓人覺得它向上滾動。
⑤ 物理學經典實驗裝置(高中)
安培(André Marie Ampè 1775～1836年)，法國物理學家,1775年1月22日生於里昂一個富商家庭。
在電磁學上的貢獻：
①發現了安培定則
奧斯特發現電流磁效應的實驗，引起了安培注意，使他長期信奉庫侖關於電、磁沒有關系的信條受到極大震動，他全部精力集中研究，兩周後就提出了磁針轉動方向和電流方向的關系及從右手定則的報告，以後這個定則被命名為安培定則。
②發現電流的相互作用規律
他提出了電流方向相同的兩條平行載流導線互相吸引，電流方向相反的兩條平行載流導線互相排斥。對兩個線圈之間的吸引和排斥也作了討論。
③發明了電流計
安培還發現，電流在線圈中流動的時候表現出來的磁性和磁鐵相似，創制出第一個螺線管，在這個基礎上發明了探測和量度電流的電流計。
④提出分子電流假說
他根據磁是由運動的電荷產生的這一觀點來說明地磁的成因和物質的磁性。提出了著名的分子電流假說。安培認為構成磁體的分子內部存在一種環形電流——分子電流。由於分子電流的存在，每個磁分子成為小磁體，兩側相當於兩個磁極。通常情況下磁體分子的分子電流取向是雜亂無章的，它們產生的磁場互相抵消，對外不顯磁性。當外界磁場作用後，分子電流的取向大致相同，分子間相鄰的電流作用抵消，而表面部分未抵消，它們的效果顯示出宏觀磁性。安培的分子電流假說在當時物質結構的知識甚少的情況下無法證實，它帶有相當大的臆測成分；在今天已經了解到物質由分子組成，而分子由原子組成，原子中有繞核運動的電子，安培的分子電流假說有了實在的內容，已成為認識物質磁性的重要依據。
⑤總結了電流元之間的作用規律——安培定律
安培做了關於電流相互作用的四個精巧的實驗，並運用高度的數學技巧總結出電流元之間作用力的定律，描述兩電流元之間的相互作用同兩電流元的大小、間距以及相對取向之間的關系。後來人們把這定律稱為安培定律。
⑥安培第一個把研究動電的理論稱為「電動力學」，1827年安培將他的電磁現象的研究綜合在《電動力學現象的數學理論》一書中。這是電磁學史上一部重要的經典論著。為了紀念他在電磁學上的傑出貢獻，電流的單位「安培」以他的姓氏命名。
安培將他的研究綜合在《電動力學現象的數學理論》一書中，成為電磁學史上一部重要的經典論著。麥克斯韋稱贊安培的工作是「科學上最光輝的成就之一」，還把安培譽為「電學中的牛頓」。
⑥ 急需「高中趣味物理實驗」 含步驟，方法
噴泉實驗的基本原理是：氣體在液體中溶解度很大，在短時間內產生足夠的壓強差（負壓），則打開活塞後，大氣壓將燒杯內的液體壓入燒瓶中，在尖嘴導管口形成噴泉。為了解決這個問題，我們想起影響氣壓的幾個因素。根據克拉伯龍方程：PV=nRT，推出P=(nRT)/V (R為常數)。要使P變小，可改變n、T、V中的一個變數。所以減小氣壓的方法有三種：①減少氣體的物質的量(n)；②降低氣體的溫度(T)；③增大氣體的體積(V)。減少氣體的物質的量有兩種方法：物理方法與化學方法。物理方法可把氣體抽走或物理溶解，化學方法可通過化學反應或化學溶解；降低氣體的溫度，我們可以採用冷水澆注或用濕毛巾放於瓶底，也可以把裝置轉移入較低溫的環境；而增大氣體的體積，可以採取，升高溫度（如，用熱水澆注或熱毛巾放於瓶底）或改變容器的體積的方法。
對於用化學方法來減少氣體的物質的量的方法又和氣體的溶解度、吸收液的種類有關。①氣體溶解性大小會對噴泉的形成產生影響。如，易溶於水的氣體、在水中溶解度不大的氣體、難溶於水的氣體；由於它們在水中的溶解度不一樣，從而就使得壓強的減少不一樣，是噴泉能否產生以及噴泉大小的關鍵。②吸收液的種類也會對噴泉的形成產生影響，不同的吸收液，與氣體之間能否反應、氣體在其中溶解度的大小，都決定了噴泉實驗的成敗。
通過分析噴泉實驗的原理和條件，我們總結出了噴泉實驗成功的關鍵是：①盛氣體的燒瓶必須乾燥，否則甁中有液體，會使瓶口留下空氣，形成的噴泉壓力不大（噴泉」無力」）；②氣體要充滿燒瓶；③燒瓶不能漏氣（實驗前應先檢查裝置的氣密性）；④所用氣體能大量溶於所用液體或氣體與液體快速反應。
1.噴泉的計算
根據充入燒瓶中液體的體積可以計算燒瓶內所盛氣體的純度或平均式量。
2.噴泉的設計
關鍵是如何使燒瓶內的氣體大量地減少。
製作方法:取一玻璃瓶，瓶口塞入一打孔膠塞。塞孔中插入一尖嘴玻璃管，外端套一膠管.
使用方法:用注射器從瓶內抽氣若干次，然後用彈簧夾夾緊膠管。將玻璃瓶倒置於水槽中。去掉彈簧夾，則見有水經膠管從玻璃管尖嘴噴出，形成噴泉.
噴泉實驗是一個富有探索意義的實驗，在高中化學教學中具有重要的地位。實驗的基本原理是使燒瓶內外在短時間內產生較大的壓強差，利用大氣壓將燒瓶下面燒杯中的液體壓入燒瓶內，在尖嘴導管口形成噴泉（如圖1）。這類實驗的要求是：①裝置氣密性良好；②所用氣體能大量溶於所用液體或氣體與液體快速反應。能進行噴泉實驗的物質通常有以下幾組：
氣體（a）
液體（b）
液體（c）
3.形成噴泉的組合
(1)UTP（常溫常壓下），NH3、HCl、SO2、NO2 與水組合能形成噴泉。
(2)酸性氣體與NaOH(aq)組合能形成噴泉，例如CO2與NaOH，SO2與NaOH等。
(3)有機氣體與有機溶劑組合也能形成噴泉。
(4)O2、N2、H2 等不溶於水的氣體，設計一定實驗條件將其反應掉，也能形成噴泉。
1.NH3
水
水
NH3溶解度為1：700
2.HCl
水
水
HCl溶解度為1：500
3.NO2
水
水
3NO2+H2O=2HNO3+NO（不能充滿）
4.SO2
水
水
SO2+H2O←=→H2SO3
5.CO2
NaOH溶液
NaOH溶液
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
6.SO2
NaOH溶液
NaOH溶液
2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
7.Cl2
NaOH溶液
NaOH溶液
2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2O
注意：雖然NO2與SO2在水中溶解度較小，但只要滴管中的水加多即可，就是讓相同體積的氣體溶與更多水中，從而使燒瓶 內外形成氣壓差，從而形成噴泉。
⑦ 實驗在物理學中的地位以及如何自己動手自製實驗儀器
自製教具，是教師在實驗條件有限的情況下或者根據課本的相關實驗設計自製出的能用於教育教學的器件。他不僅能提高教師的業務水平，同時也能解決傳統教學當中沒有實驗器材時教師只是靠單純講解和學生想像實驗情景的情況，為學生創造了感性認識的條件基礎。物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，沒有物理實驗就沒有物理學，物理規律的發現和物理理論的建立都必須以嚴格的物理實驗為基礎，並受到實驗的檢驗。傳統物理教學只注重傳播知識，卻沒有注重實驗對學生的能力、技能和思想的教育。而在西部少數民族地區，課本上要求的學生實驗絕大部分都是無法完成。因此，大部分學生雖然學習了物理知識，卻缺乏面對實際問題時怎樣解決問題的能力和技能。這樣，學生走出校門之後也只能是紙上談兵，毫無用武之地。演示實驗是利用課堂時間，以教師為主要操作者的表演示範實驗。把要研究的物理現象展示在學生的眼前，引導學生觀察思考，配合講授或穿插學生討論等方式使學生認識物理概念和規律，或者通過演示引導和示範作用，為學生獨立訓練創造條件。然而，教師個人自製的教具不可能滿足一個或幾個學生用一台教具來進行實驗探究。所以，自製教具在教學當中主要用於演示實驗，其地位和作用主要體現在以下幾個方面。1、自製教具能夠促進物理教師對專業知識的研究和教師根據教具的功能使用方法在課堂上設定出許多新穎的教學情景和教學環節。在進行演示實驗教學時能夠激發學生的求知慾望，很多情況下學生認為物理難學，主要原因之一是太抽象。而實驗具有真實、形象、生動的特點。如果教師能適當利用演示實驗中的情景引導學生從正確的方向去思考，就可以把一堆抽象的概念、規律變為生動有趣的內容，多數學生都會容易的弄明白。教師非常了解自己自製的教具的功能和使用方法，教師就可以根據學生的認識規律設定教學的先後情景。首先，增強學生的感性認識，讓學生注意觀察實驗現象。其次，在引導學生從實驗當中去思考問題認識問題總結出相關規律。最後，將規律放回到實驗當中來檢驗、應用。按照認識論的觀點，就是由感性認識到理性認識再回到實踐中檢驗、應用。演示實驗直觀具體、形象生動、新鮮刺激，其教學從感性到理性，從具體到抽象，從簡單到復雜，符合學生的認知規律，容易激發學生濃厚的興趣和強烈的求知慾望。2、自製教具就是在鍛煉教師的思維能力，並且在演示實驗教學中將思維能力很好的轉移給學生，讓學生思維能力得以發展。演示實驗是發展學生能力的重要途徑，由於演示實驗中教師的可以控制特點很突出。教師能夠有意識地選擇和設計實驗的內容和程序，得心應手地把需要觀察的現象展示出來。通過演示實驗，引導學生從觀察和測量的結果來認識物理現象和物理過程，找出物理現象的特徵以及產生這一物理現象的條件進行思考、總結。因此，教師在自製教具鍛煉自己思維的同時，也在設計了演示實驗中怎樣對學生進行思維上的培養。3、自製教具能提高教師的創新能力，同時教師在進行演示實驗時使用自製教具也能很好的培養學生的創造能力。自製教具是教師個人根據自己所設計的方案來設計的能夠很好完成實驗的器件，他帶有教師自身的思想和一定的目的。所以，在進行演示實驗時能很好的為學生進行示範和訓練學生的實驗技能。通過演示實驗使學生對對物理現象、物理過程進行認真的觀察，並在此基礎上再進行分析、概括等思維活動，得出結論或驗證規律，這不僅可以使學生更好的獲取知識、訓練實驗技能。而且有利於學生學習和掌握物理學研究的基本方法，發展學生的創新能力。4、自製教具能培養教師個人嚴格的科學態度和良好的作風，同時也能給學生產生影響，起到很好的模範作用，在演示實驗時也能培養學生嚴格的科學態度和良好的作風。通過教師操作過程中實事求是的態度、嚴肅認真、一絲不苟的作風的影響，就能夠潛移默化地培養學生尊重事實、嚴謹認真、不怕困難、敢於創造的精神，培養學生愛護儀器、遵守紀律、團結友愛的良好作風、習慣。5、自製教具能培養教師勤儉節約的好習慣和陶冶個人情操，能從行為上影響學生和教育學生養成勤儉節約的好習慣。同時在演示實驗中又能滿足學生的視覺觀察，還能使實驗儀器的結構簡單、費用低。製作教具的材料一般是日常生活中常見或廢棄物品，利用這些身邊常見的材料製作教具，會使學生覺得物理無處不在，物理離自己更近了，容易激發學生熱愛物理、熱愛科學的情感。自製演示實驗裝置，不僅能夠充實教學儀器，而且能培養學生的自力更生精神和能力，是使學生養成勤儉節約的好習慣的重要途徑和手段。
⑧ 物理實驗器材的自製方法
1.三棱鏡（光的折射）2.吹泡泡時的肥皂膜或積水路面的汽油膜(薄膜干涉)3.楊氏雙縫干涉都學過吧
⑨ 高一物理小製作一個(附圖)
水火箭
製作方法：
材料准備
2~6個2.25L的可樂瓶、剪刀、單面刀片、木塞、球類氣針、圓珠筆芯、訂書機、雙面膠、彩色裝飾紙．桌布等輕便不透風的材質
製作過程
1.增壓塞製作：用小刀切下橡皮塞較粗的一端,切口直徑為2.3cm,穿過小孔裝上氣門芯、膠管、和螺帽,將橡皮塞用力塞進瓶口內,其露在瓶口外的部分不超過約2mm；用剪刀在飲料瓶蓋中間挖一個直徑約12mm的孔,以便使旋緊瓶蓋時僅讓氣門芯露在外面.
2.側翼的製作：用硬紙片剪下側翼四個,為了使火箭飛行時有較好的穩 定性,側翼必須有較高的硬度,如果紙片片硬度不夠,可將兩片或三片粘疊在一起製作,剪好側翼後,將「粘貼爪」交替地折回兩側,用透明膠帶對稱地粘貼在火箭的下部側面.
3.取出其中一個可樂瓶,大約以1/3的間距切成三等份．如圖2,留下瓶口及中段部分,將第二個可樂瓶倒過來．如圖3,將第一個的瓶口蓋在第二個可樂瓶的瓶底,再將第一個的中段瓶身蓋在第二個可樂瓶的瓶口．蓋上後,用雙面膠粘緊．再找出一個硬紙板,剪出平衡翼,平衡翼的數量為4個.太大的平衡翼很重,太小的起不了平衡作用．
4.製作降落傘,將一張正方型的桌布對邊折,再對邊折,以中點為心,對折2次,用剪子剪下多餘部分,使它成圓形,貼好線.1
准備材料.三四個2.5升的健力寶瓶或可樂瓶,
若干X光片,幾個化學器材用的3號和4號軟膠塞,一整套單車氣門心,剪刀、小刀各一把,透明膠、雙面膠和絕緣膠布,502膠水一支.
5.(1)機翼製作.用剪刀將X光片裁成大小相同的直角梯形28塊,梯形長12cm,高6cm,斜腰和長底夾角約45度.另裁4個同上規格但高為8cm,短底相連接兩面重疊的梯形（用作機翼的表面）.用雙面膠將7小塊梯形緊密粘成一個厚的梯形,使之平直平坦,然後用一個大的雙面梯形將其緊密包住並粘緊.為使機翼的厚面平整,可用剪刀或小刀修平修直,然後將機翼的厚面用絕緣膠封住.最後,將機翼兩邊長出的部分向外折成90度.這樣,按上述方法將其餘的X光片做成三個機.
(2)
機身製作.取一個健力寶瓶（瓶頭弧線過度比較自然,作火箭頭利於減小空氣阻力）在離下端11cm處將其橫截剪開,用絕緣膠將帶瓶口的部分粘緊在另一個瓶子的底部,用絕緣膠在介面處多纏繞幾圈以牢固.
(3)
氣塞製作.取一個4號的軟膠塞,用開洞工具在膠塞的底部正中處開一個比氣門芯套筒稍小一點的平直洞,然後用小刀橫切去細端約0.6cm；將氣門芯套筒上一個面積較大的「戒指」（五金店有賣）,從軟膠塞的細端往上把氣門芯裝好,套上一個同樣的「戒指」,擰上螺絲,稍微緊就可以.最後將氣塞用磨刀石磨成圓柱體,達到剛好能夠完全進入可樂瓶口或稍緊一點,裝上氣門芯即可使用.
(4) 炮頭製作.取一個3號軟膠塞用小刀將其削尖且圓滑. (5)
組裝機翼.取一個健力寶瓶剪一個長比機翼長稍長的兩面相通的圓柱體,然後用透明膠和絕緣膠將4個機翼4等分緊密粘好.最後,將粘好機翼的圓柱體套在水火箭的底部使其與瓶口相平（這不一定是最佳位置,可在飛行實踐中上下調節尋找確定）,用絕緣膠纏繞粘緊.
(6)
其他.為增大氣塞和瓶口的接觸面以增大瓶內氣壓,可用小刀將氣塞大端削細一點並使之圓平粗糙.由於機身增長了一節做火箭頭,火箭頭部分較輕不平衡,可適當往裡面塞紙以達到平衡.為盡可能減小空氣阻力,將用軟膠塞做成的炮頭用502膠水在火箭頭瓶口粘好.
按以上方法一個簡單的水火箭便製作完成.根據我們研製的水火箭,通過實踐的改進,水平方向飛行可達160米左右,豎直方向飛行可達40~50米.
水火箭發射方法： 1. 水量調控.水火箭用水量和火箭容氣空間有一定的比例,不能太多也不能太少,最佳用水量約為火箭容氣空間的1/4到2/5之間（2.5升的空間大約裝600毫升左右,可多試驗幾次尋找確定）.
2. 發射角度.水平方向飛行,由於空氣的阻力,發射的最佳角度在50到55度之間,不同的水火箭可能不同,可通過控制變數的方法試驗確定.（我們製作的水火箭最佳角度是53度左右）.豎直方向飛行則為90度.
3.
氣塞使用.氣塞的使用原理是通過壓縮軟膠塞體積膨脹來調節氣塞的松緊程度,壓縮越厲害體積膨脹越大,氣塞越緊,要把氣塞沖出來的氣壓就越大,即火箭獲得的動力越大.具體使用方法如下：首先拆下氣塞的氣門芯,將氣塞在原形塞進火箭的瓶口內,然後用套筒（一種專門用來擰螺絲的工具,五金店有賣）擰緊氣塞的螺絲,最後安裝氣門芯即可加氣使用.（註：擰緊程度可按需要來調節.）
4.
發射穩定調控.僅討論水平方向的發射.需要製作一個發射台,發射台要配有導航軌道,導航軌道不要太長也不要太短,一般長為60cm（可用三個教學用的大三角板和兩根掃帚柄拼湊而成,為減少掃帚柄作導航軌道時對水火箭的摩擦,可用透明膠粘貼掃帚柄或如圖例所示的模型）.無風天氣時,正對目標按最佳發射角度（指發射軌道與地面的夾角）發射.刮風天氣時,應視風力和風向適當調偏與發射目標的方向,保持最佳發射角度發射.
5.
注意事項.發射時,確保火箭和軌道的平直一致,若偏離1~2度都會影響飛行的平穩性而呈「8」字型飛行.用氣筒打氣時,要盡可能平穩,打氣頻率不要太慢應快點.要盡可能將氣塞塞緊,可通過擰緊氣塞的螺絲來調節,氣塞塞得越緊瓶內氣壓越大而火箭的動力就越大.
取第一個瓶子,稱之為A瓶.在瓶子上下1-1、2-2的位置各畫一條線,兩條線位置的決定方法如下.1-1：選瓶上弧線曲度與火箭泡棉頭曲度相近處.2-2：選瓶子下方曲線轉直點的下方約0.5cm處.
自1-1線上方、2-2線下方約0.5cm處用美工刀（或剪刀）切（剪）開.
用剪刀慢慢修剪至畫線處,盡量使其平整,以便與B瓶銜接時可以較為密合.
將火箭泡棉頭放置於A瓶上方,由正上方看泡棉頭是否對準保特瓶之正中央位置.若已放正,則使用電工膠布纏繞於相接處,加以固定.
取另一個瓶子稱之為B瓶,將瓶蓋卸下,然後將噴嘴由保特瓶開口處旋緊.
將A、B瓶相連接.然後至於平坦之桌面或地上滾動,看看是否連接平整,滾動是否平順.若是,則以電工膠布加以固定.
取第三個瓶子,稱為C瓶.在瓶子3-3、4-4之位置各畫一條線.3-3：選瓶子上方曲線轉折點的下方約0.5cm.
4-4：選瓶子下方曲線轉折點的下方約0.5cm. 自3-3線上方、4-4線下方約0.5cm處用美工刀（剪刀）切（剪）開.
將厚紙板對折,然後用鉛筆畫出四個梯形.然後用剪刀沿線剪開.註：尾翼之尺寸、形狀,可以做不同的變化,以測試 其對飛行有何影響.
同樣以投影片至做出與厚紙板規格相同之梯形.
將製作好之投影片包覆於厚紙板梯形之外側,可以先使用雙面膠帶將投影片及厚紙板接合在一起,然後使用電工膠布將其三邊貼過.
用雙面膠帶貼於摺起部分之底部.此步驟為了將做好之四個尾翼年貼於C瓶. 四個尾翼完成圖. 將四片尾翼年貼於C瓶上,需確定為十字對稱,如此才能平衡.
先以電工膠布黏貼於尾翼兩側,黏貼時須注意電工膠布的長度須夠長,上方需比尾翼高約一個膠帶的高度,下方反折入C瓶內,以增加牢固程度.再以電工膠布纏繞於尾翼上方約兩圈.
將C瓶與B瓶用電工膠布做連接.註：同樣須注意保持水火箭箭身的筆直以確保飛行方向的准確.
製作重點
在製作過程中,噴口是最為重要的,密封一定要好,否則不能提供良好的壓力．氣針在木塞中,也要達到密不透水,最好用燒紅的針尖穿洞.如果還有漏水情況,可以在氣針上加裝一個圓珠筆芯,圓珠筆芯的頂端伸出水面,可防止打氣時氣泡的翻滾和漏水情況.降落傘的線一定要粘牢,不然壓力過大,可能會使線從傘身上掉落.[1]
⑩ 高一物理教具怎麼做，求做法非常簡單的
做顯示微小形變那個呀，超簡單，用打吊瓶那種玻璃瓶，裝滿分，點一滴紅墨水，插根細那種吸管在橡皮塞里，OK